chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

 
 

Blogs

Bestrijden van vreemdelinghaat – wat kan de volwasseneneducatie doen?

25/06/2018
by NSS EPALE Nederland
Taal: NL
Document available also in: EN RO DE LV ET EL HU ES FR IT PL

/nl/file/migrant-educationMigrant Education

Migrant Education

Geschreven door Gina Ebner

We weten allemaal dat volwasseneneducatie van groot belang is voor migranten, maar hoe zit het met de mensen die angstig, afwijzend en/of hatelijk reageren op de nieuwkomers? Gina Ebner doet een aantal voorstellen voor de manier waarop volwasseneneducatie kan bijdragen tot meer acceptatie binnen de gastgemeenschap.

 

We weten allemaal dat volwasseneneducatie van groot belang is voor migranten. De eerste stap is meestal het leren van de taal van het nieuwe land en de volgende stap richt zich vaak op werkgerelateerd onderwijs.

Maar hoe zit het met de gastlanden? Hoe zit het met de mensen die angstig, afwijzend en/of hatelijk reageren op de nieuwkomers? Kan volwasseneneducatie een rol spelen bij het bestrijden van vreemdelingenhaat en negatieve gevoelens tegenover migranten? Ik weet uit eigen ervaring dat er verschillende manieren zijn waarop instellingen voor volwasseneneducatie dit probleem aanpakken:

  1. Informatie

De informatie kan worden gegeven in de vorm van workshops en lezingen over de landen waar de migranten vandaan komen, de positieve invloed van migratie, het wegnemen van angsten en geruchten over migratie, de redenen en oorzaken van migratie en vluchtelingenstromen.

  1. Interculturele ontmoetingen

Er is een scala aan activiteiten mogelijk. Ontmoetingsmogelijkheden bieden met behulp van interculturele cafés, groepen met vergelijkbare interesses samenbrengen (bijv. moeders), mentorprogramma’s opzetten voor nieuwkomers en vrijwilligers uit het gastland (Canada heeft bijvoorbeeld een goed ontwikkeld taalprogramma waarin mentors worden opgeleid voor het geven van taalles).

  1. Ambassadeurs

Er zijn meerdere initiatieven waarin vertegenwoordigers van nieuwkomers worden opgeleid en hun kennis doorgeven aan de groep die ze vertegenwoordigen. De islamitische studievereniging Ibn Rushd uit Zweden heeft een dergelijk project uitgevoerd; jonge moslims gingen naar scholen en verenigingen om vragen te beantwoorden. In Duitsland vinden vergelijkbare projecten plaats met (jonge) vluchtelingen die fungeren als een soort doorgeefluik voor de zogenoemde ‘politische Bildung’ (politieke vorming).

  1. Burgerschapscompetentie leren

Er zijn verschillende mogelijkheden om civiele competenties te leren en oefenen. Er bestaat een schitterend Duits woord: Zivilcourage. Dat betekent dat je opkomt voor je overtuigingen en dat je je mond opendoet als je getuige bent van onrecht. Er zijn mogelijkheden om een argumentatie voor te bereiden, bepaalde situaties met behulp van een rollenspel te trainen, en te oefenen met civiele 'courage’.

  1. Bruggen slaan met andere organisaties

Sommige organisaties voor volwasseneneducatie breiden hun werk uit door samen te werken met migrantenorganisaties. Er zijn ook ngo’s die zich toeleggen op het bestrijden van racisme en discriminatie. Een Europees voorbeeld hiervan is te vinden op het Europese Netwerk tegen Racisme.

 

Ik ken een paar voorbeelden van projecten die zich rechtstreeks richten op mensen met een antimigranteninstelling. De projecten worden vaak aangeboden door andere lokale diensten of politieke partijen en/of overlappen bestaande projecten. Het gaat dan bijvoorbeeld om verschillende soorten dialogen met burgers. En dat is in zekere zin niet verrassend, het is namelijk niet de taak van de volwasseneneducatie om mensen op ideologisch gebied te overtuigen. Wat de volwasseneneducatie wel kan doen, is informatie en feiten verschaffen, in plaats van geruchten en fabels, om mensen dichter bij elkaar te brengen en iedereen mondiger te maken.

De volwasseneneducatie heeft echter nog wel een inhaalslag te maken op dit gebied; uitzoeken welke acties het beste werken om vreemdelingenhaat te bestrijden met behulp van volwasseneneducatie, deze acties opschalen en onze capaciteit op dit gebied verder uitbouwen. We kunnen ook nauwer gaan samenwerken met jongeren-, migranten- en mensenrechtenorganisaties die vaak veel ervaring hebben met het bestrijden van racisme en discriminatie. We kunnen de methodes toepassen die de volwasseneneducatie gebruikt en ontwikkeld heeft (Paulo Freire kan hier weer als uitgangspunt dienen).

Let us know what your experiences are, either in the comments below or during our online discussion on 31 May 2018!


Gina Ebner is algemeen secretaris van de Europese Associatie voor Volwasseneneducatie (EAEA) en themacoördinator voor leerlingondersteuning bij EPALE.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 3 van 3 weergegeven
  • afbeelding van Filomena Montella
    Insegno lettere in corsi serali e nelle mie classi ci sono spesso immigrati neo arrivati o di seconda generazione. Ritengo fondamentale il ruolo dell'insegnamento della storia per il confronto di culture diverse. L'insegnamento oggettivo della storia, attraverso l'uso delle fonti, diventa un modo efficace per evitare stereotipi che portano spesso ad assumere atteggiamenti xenofobi di chi non sa e conosce solo pregiudizi.
    E' necessario fra i banchi di scuola attuare un processo di vera inclusione, partendo dalla storia e continuando con l'interdisciplinarietà.  
  • afbeelding van Andrew McCoshan
    Great points, Gina. Xenophobia and racism are based on lies and falsehoods - so, as you say adult learning's role is to expose them. Cooperation seems key for adult learning in this context.  Maybe it's helpful to borrow the marketing idea of 'channels' - we need to use every channel we can - formal, non-formal, informal....

    By the way, love the word Zivilcourage!
  • afbeelding van Gina Ebner
    Yes, it's an excellent term, isn't it!
    I agree with your channels and would add that they'll probably work best in in- and non-formal environments such as neighbourhoods etc.