chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

 
 

Blogs

Thematische aandacht van EPALE voor de rol van digitale middelen in de volwasseneneducatie

27/09/2017
by NSS EPALE Nederland
Taal: NL
Document available also in: EN LT ET FR DE ES IT PL CS

Themacoördinator Simon Broek gaat in op het maart-thema van EPALE: digitale middelen en e-learning.

 

Het gebruik van technologie in de volwasseneducatie

Het maart-thema van EPALE is digitale middelen en e-learning. Deze maand behandelen we onderwerpen die te maken hebben met digitaal leren en het gebruik van technologie in de volwasseneneducatie.

Hoewel de verwerving van digitale vaardigheden een zeer belangrijk onderwerp is, is de themamaand dit jaar meer gericht op de rol van technologie in de volwasseneneducatie. We zijn meer geïnteresseerd in hoe we de huidige volwasseneneducatie kunnen verbeteren door middel van digitale en andere ICT-middelen, dan in wat er wordt geleerd.

Het gebruik van ICT voor onderwijsdoeleinden neemt toe. Een duidelijk bewijs hiervan is de opkomst van Massive Open Online Courses, leerkanalen op YouTube, online leerplatformen, het gebruik van virtuele leeromgevingen in het formele onderwijs enzovoorts. De rol van ICT in de volwasseneneducatie is al eerder op EPALE aan de orde gesteld:

Het gebruik van digitale middelen en technologie zet professionals in de volwasseneneducatie onder druk. Er zijn al een aantal interessante artikelen en blogs gewijd aan het toerusten van opleidingsaanbieders met de juiste competenties voor het gebruik van digitale hulpmiddelen in de volwasseneneducatie (zie bijvoorbeeld het project Digi4Adults, waarin docenten worden aangemoedigd om als collega's samen te werken bij het delen en ontwikkelen van hun vaardigheden bij het toepassen van digitale middelen).

Er is ontzettend veel literatuur beschikbaar over virtuele leeromgevingen in het hoger en in het beroepsonderwijs. Bovendien bestaan er veel mogelijkheden voor volwassenen om deel te nemen aan online cursussen. Tegen deze achtergrond is er misschien één specifieke doelgroep die enigszins is vergeten als het gaat om het gebruik van digitale middelen: mensen met een laag niveau aan basisvaardigheden. Vaak beschikken deze mensen niet over het competentieniveau om gebruik te maken van digitale middelen en het zelfvertrouwen om te leren, zijn zij niet op de hoogte van de bestaande mogelijkheden of zien zij de noodzaak tot bijscholing niet.

Bijscholingstrajecten en de rol van technologie

Met het thema van deze maand wordt geprobeerd om datgene wat al beschikbaar is, samen te brengen en nieuwe kennis over het onderwerp te genereren. Hierbij wordt de aandacht uitdrukkelijk gericht op de bijdrage die technologie kan leveren aan de volwasseneneducatie vanuit het perspectief van het onlangs opgestarte initiatief Bijscholingstrajecten.

De Europese Commissie geeft aan dat bijna 70 miljoen Europeanen moeite hebben met basale lees- en schrijfvaardigheden, rekenen en het gebruik van digitale middelen in hun dagelijks leven. Zonder deze vaardigheden hebben mensen meer risico op werkeloosheid, armoede en sociale uitsluiting.

Het initiatief Bijscholingstrajecten is bedoeld om volwassenen te helpen een minimumniveau aan lees-, schrijf-, reken- en digitale vaardigheden te verwerven, en/of een hun vaardigheden te verbreden door het behalen van een diploma hoger secundair onderwijs of een gelijkwaardige kwalificatie (niveau 3 of 4 van het Europees kwalificatiekader, afhankelijk van de nationale situatie).

Tegen de achtergrond van Bijscholingstrajecten zou ik de aanzet willen geven tot een discussie over de volgende vraag tijdens deze themamaand:

Hoe kan technologie zodanig worden toegepast voor methoden en beleid op het gebied van volwasseneneducatie dat alle volwassenen in Europa basisvaardigheden kunnen verwerven?

 

De driestappenmethode

EPALE gaat zich bezighouden met de vraag hoe digitaal leren kan worden ingezet voor elk van de drie stappen die worden voorgesteld in het initiatief Bijscholingstrajecten:

  1. Een beoordeling van de vaardigheden om te kijken welke vaardigheden aanwezig zijn en waar bijscholingsbehoeften bestaan
  2. Een opleidingsaanbod dat is afgestemd op deze beoordeling
  3. Mogelijkheden om verworven vaardigheden te laten valideren en erkennen

Vaak zullen deze drie stappen vergezeld moeten gaan van outreach- en ondersteuningsmaatregelen zoals bewustmaking van de voordelen van bijscholing en de beschikbare mogelijkheden, of prikkels voor personen die minder gemotiveerd zijn tot bijscholing.

Voor de implementatie zullen veel organisaties als partners moeten samenwerken: overheden op nationaal, regionaal en lokaal niveau, particuliere opleidingsaanbieders, sociale partners, diensten voor arbeidsvoorziening, ngo’s enz.

De rol van technologie bij ‘creatieve destructie’?

Soms zijn we als professionals in de volwasseneneducatie misschien wat huiverig voor de rol van technologie op dit terrein. Gaat technologie het persoonlijke contact in de volwasseneneducatie vervangen? Wordt de docent overbodig? Hoe kunnen beleidsmakers online educatie bewaken? (Meer informatie hierover.) Ik ben van mening dat we digitale hulpmiddelen moeten benutten zonder de onderliggende principes van volwasseneneducatie in het algemeen uit het oog te verliezen.

EPALE hoopt dat deze themamaand een bijdrage levert aan verder onderzoek naar het gebruik van technologie om kansen te vergroten voor volwassenen die bepaalde basisvaardigheden missen.

Ik wens u allemaal een leerzame themamaand!

 

 

 


Simon Broek is betrokken geweest bij diverse Europese onderzoeksprojecten op het gebied van onderwijs, arbeidsmarktvraagstukken en de verzekeringssector. Hij adviseerde de Europese Commissie, het Europees Parlement en Europese agentschappen over onderwerpen op het gebied van onderwijsbeleid, levenslang leren en arbeidsmarktvraagstukken. Verder is hij verantwoordelijk vennoot bij het Ockham Institute of Policy Support.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 5 van 5 weergegeven
  • afbeelding van Anna Kwiatkowska

    Myślę, że w tym miejscu warto przypomnieć metodę BYOD, wspominaną na platformie (/pl/blog/przynies-swoje-urzadzenie). Czasem nie musimy wprowadzać technik cyfrowych na zajęcia, trzeba wykorzystać to, co "samo przyszło" - w tym tkwi ogromny potencjał. A szczególnie jest to wygodne dla osób z niskimi umiejętnościami podstawowymi - własny sprzęt jest przecież "oswojony".

  • afbeelding van Renata Wrona

    Technologia pełni coraz większe znaczenie w dziedzinie edukacji dorosłych. Istnieje bardzo szeroka gama ofert edukacyjnych i wiele możliwości udziału dorosłych w kursach internetowych. Wciąż jednak najistotniejsza jest rola trenera, edukatora, który jest w stanie dostosować sposób, metody i narzędzia przekazywanej wiedzy do możliwości uczących się, pamiętając, że duża część naszego dorosłego społeczeństwa wykazuje niskie kompetencje korzystania z narzędzi cyfrowych. Dobrze, że platforma EPALE zgłębia problematykę zastosowania i dostosowania technologii na rzecz poprawy sytuacji tej grupy dorosłych.

     

  • afbeelding van Fabrizio Pivari

    Non traducete ICT in TIC. E' incomprensibile!

  • afbeelding van Fabrizio Pivari

    Oggi ho scoperto che ho perso un'occasione per stare zitto, non solo nel mondo della scuola TIC si usa ma lo usa anche il MIUR nel progetto FOR TIC!
    Però io provengo dal mondo delle aziende e sinceramente non l'avevo mai sentito. ICT Manager viene tradotto Dirigente TIC?
    Due altre considerazioni: AIDS in Spagna si scrive SIDA ed anche da noi dovrebe così essere chiamato.
    Ed i nostri famosi prodotti DOC e IGP? All'estero sono PDO e PGI.
    Continuo a pensare che gli acronimi non andrebbero tradotti.

  • afbeelding van Camille POIRAUD

    Pour continuer de débattre autour de ce sujet, rdv le 26 avril à Paris! Une rencontre thématique EPALE France abordera le sujet suivant : " Impacts du numérique sur les apprentissages tout au long de sa vie ".

    Cette rencontre sera l'occasion de découvrir de nombreux outils et pratiques et d'échanger avec des professionnels du secteur, notamment à l'occasion d'un "Explorcamp".

    Voir le détail de l'événement en consultant l'article d'actualité sur EPALE.