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EPALE focus: Beroepseducatie en nascholing voor volwassenen

01/11/2017
door NSS EPALE Nederland
Taal: NL
Document available also in: EN FR BG RO HR SV PL DE HU IT EL SL ET FI ES CS LV LT MT PT DA

/nl/file/epale-vet-0EPALE VET

EPALE VET

 

Ter gelegenheid van de Vocational Skills Week 2017 (20-24 november), besteedt EPALE in november extra aandacht aan beroepseducatie (VET) en nascholing voor volwassenen.

De voordelen van investeren in (na)scholing van personeel door overheden en organisaties liggen voor de hand vanwege de positieve resultaten ervan: hogere lonen, verhoogde productie en economische groei. Onderzoek uit 2010 schat dat tweederde (66%) van de bedrijven in de EU op de een of andere manier in scholing investeert voor haar werknemers. Er is wel een groot verschil in hoeveel er geïnvesteerd wordt tussen lidstaten onderling -  in Polen investeert ongeveer 22% van de ondernemingen in haar werknemers, in Denemarken is dat 91%.

In november besteedt EPALE aandacht aan Ondernemerschap en employabilityDe nationale EPALE-teams verzamelden interessante artikelen, handige leermiddelen en praktijkvoorbeelden over dit thema. (De inhoud van de pagina's verschilt per taalversie). Bezoek deze pagina's dus regelmatig voor nieuwe content.

Graag nodigen wij u uit om mee te doen met de online discussie over welke beroepsvaardigheden volwassenen nodig hebben en welke uitdagingen zij daarbij tegenkomen. De discussie vindt plaats op 30 november op deze pagina en de voertaal is Engels. EPALE’s Thematisch Coördinator voor Kwaliteit Andrew McCoshan is de moderator.

Tot dan!

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1 - 5 van 5 weergegeven
  • afbeelding van Etelberto Costa

    Please take a look and good attention to the article: We should prioritize technical vocational education and training - https://lucu.nkb.no/we-should-prioritize-technical-vocational-education-and-training/

  • afbeelding van Filomena Montella

    Insegno lettere da molti anni in corsi serali per adulti e sono fortemente convinta che la formazione aiuti davvero lo sviluppo della persona in termini di qualità umana e di crescita personale in un'ottica di cittadinanza attiva.

    La scuola, in questa situazione, assume un ruolo di primo approccio per far acquisire la competenza di apprendere ad apprendere

    Ad esempio la letteratura, come afferma il prof. C. Bologna, «si offre quale perfetto dispositivo di accoglienza, entro un sistema coerente di significato, dell'infinita molteplicità di dettagli irrilevanti che si disseminano nella “liquida” vita quotidiana. Essa riesce a dare parola al bisogno di ordine nella visione della realtà proprio portando alla luce la grande disarmonia che vi domina, offrendo una voce consistente, coerente, all’incoerenza e al caos della vita, mostrando come cose infinitamente diverse possono convivere ed entrare in contatto senza mai rinunciare alla propria specificità, nella complessità del sistema».

    Insegnare letteratura italiana non è solo insegnare “la lingua”, né solo “la letteratura”, ma mostrare e far amare l'intera “civiltà italiana”, tutta la civiltà che dal nostro Medio Evo è ancora tangibile nelle piazze dei nostri comuni, nei nostri modi d'essere e di agire, di vivere, di pensare.

    Ai miei alunni insegno con forza che la nostra civiltà, attraverso la nostra lingua, attraverso la nostra letteratura, deve continuare ad essere orizzonte e bussola, consolazione e riscatto dell'umano, di fronte a chi «cerca di ridurci a bestie», se non portandoci alla morte fisica, di certo soffocando lo spirito di comunità, la democrazia, la condivisione dei progetti e dei sogni, cioè del futuro. E se «noi bestie non dobbiamo diventare», «per vivere è importante sforzarci di salvare almeno lo scheletro, l'impalcatura, la forma della civiltà», come afferma P. Levi in Se questo è un uomo (1958).

     

  • afbeelding van Andrew McCoshan
    Dear Filomena,  Thank you for your interesting comments. Looking forward to welcoming you to the the discussion on Thursday! Best wishes, Andrew (Moderator)
  • afbeelding van Etelberto Costa

    Agree that we are having positive results @EU in general. We could present several Analytics (and it is worthwhile to make presence here in the discussions/dialogues to make sure that all of us are acquainted with them...) . For instance the  Social Scoreboard (the EU Monitor 2017 will be releases on 09 november) indicates that: More people participate in lifelong learning activities - in 2015 were 10.7%. But this must worry us as the sme's in the EU are majority (in large scale) and they have since some years ago (specially during the economic crisis) and they present us with very low activity in vocational skills (and still employing few qualified from VET).  

    Another item to be present on this month discussions must be "Digital skills are still not widespread" - 45% of EU citizens didn’t have basic digital skills (again from the EU Social Scoreboard) and EU market presents a serious deficit in digital skills. This is also very disturbing when we face the trends and nowadays reality in robtics & artifical intelligence.

    It is my believe that we must look for Open Education Resources avalilable for all EU citizens and specially an Open Access for Qualifications (EU qualifications framework) trough online massive access courses. The nowadays EU platforms like EPALE could be the start for improvement?   

  • afbeelding van Andrew McCoshan
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    Dear Etelberto, Many thanks for your comments. Looking forward to welcoming you to the the discussion on Thursday! Best wishes, Andrew (Moderator)