chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

 
 

Blogs

EPALE focus: het in beeld brengen en toetsen van de vaardigheden van volwassenen.

01/06/2018
by EPALE Moderator
Taal: NL
Document available also in: FI PL RO SL ET IT LV SV DE FR EL DA MT CS ES BG HU EN LT IS

/nl/file/adults-skills-assessmentAdults Skills Assessment

Adults Skills Assessment

 

EPALE’s thematische focus in juni ligt op het in beeld brengen en toetsen van de vaardigheden van volwassenen.

Veel aanbieders van volwasseneneducatie zijn op zoek naar manieren om hun deelnemers te toetsen en om hen te leren richting te geven aan hun eigen leerproces. Docenten hebben valide, betrouwbare en werkbare toetsinstrumenten nodig waarmee ze bijvoorbeeld geletterdheid, gecijferdheid, zogeheten ‘soft skills’ of werknemersvaardigheden in beeld kunnen brengen.

Daarom is besloten om de maand juni te gebruiken om verschillende Europese benaderingen rondom het toetsen van (kwetsbare) volwassenen te verzamelen. Ook onthullen we een aantal uitdagingen van het toetsen van vaardigheden van volwassenen. Neem een kijkje op onze thematische pagina Teaching methods waar de EPALE community en de nationale EPALE teams interessante artikelen, bruikbare bronnen en case studies over dit onderwerp hebben verzameld. De inhoud varieert, op basis van de taal waarin je de stukken wilt lezen. Bezoek EPALE regelmatig om op de hoogte te blijven van nieuwe content!

Doe ook mee aan de discussie die EPALE organiseert over de rol en uitdagingen van de volwasseneneducatie om migranten en vluchtelingen te helpen bij de integratie in hun nieuwe land en hoe dit bijdraagt aan verdraagzaamheid en wederzijds begrip. De discussie verloopt in het Engels op deze pagina op 11 juni 2018. Moderator is EPALE's thematische coördinator Gina Ebner.

We hopen je daar te ontmoeten.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 3 van 3 weergegeven
  • afbeelding van Patrice JUDE
    Bonjour,
    Article très intéressant, il faut penser à un ensemble d'outils pour permettre une parfaite intégration.
    Du positionnement des connaissances à la formation et aussi l'accès permanent à l'assistance.
    Nous sommes dans cette approche au niveau des connaissances Bureautique.
    A votre disposition pour échanger sur le sujet.
    Cordialement.
  • afbeelding van Mariella Ciani
    A proposito di valutazione delle competenze anche in ambito non formale, l'Italia è fanalino di coda in Europa.
    Opero da trent'anni nell'ambito non formale dell'educazione degli adulti e il riconoscimento delle competenze acquisite in ambito non formale è la mia più grande sfida. Ho parlato anche con i decisori politici della mia Regione che è a Statuto autonomo, ma è stato tempo perso: non interessa. io invece dico che c'è molta ignoranza per quel che riguarda le priorità europee in materia di istruzione. Ritengo che il tema sia di grande attualità e se ne debba parlare continuamente, fino a quando qualche interlocutore ci darà retta. 
  • afbeelding van Filomena Montella
    In questi giorni io come prof di lettere in un Istituto di scuola superiore in classi del corso serale (II livello) sono alle prese con la valutazione e mi scontro con delle incongruenze spesso davvero contraddittorie.
    Si, perché i criteri di valutazione sono declinati sui corsi diurni, incompatibili con le esigenze degli studenti dei corsi serali. I criteri di valutazione prendono in considerazione impegno, partecipazione, frequenza, spirito critico, ma il vero problema sono individuare le competenze, perché spesso si cade nel valutare l'acquisizione o meno di conoscenze (perché spesso all'esame di stato ti chiedono conoscenze, no competenze....).
    Un discorso difficile e complicato, che, personalmente, vivo male. La soluzione sarebbe staccare i corsi serali dal corso diurno. E' vero che il dpr 263/12 e la circolare di marzo 2016 ci illumina sulla valutazione, ma nella pratica continuano ad esserci contraddizioni. Auspico un approfondimento su questa tematica che metta a confronto me con i miei colleghi.