chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

Blogs

MOOC – het onbenutte potentieel dat we langzamerhand ontdekken!

17/07/2020
door NSS EPALE Nederland
Taal: NL
Document available also in: SL EN EL FR HU ET RO

Dit oorspronkelijk Sloveenstalige artikel is geschreven door Maruša Mohorič.

 

MOOC’s (Massive Open Online Courses) maken deel uit van het e-learningproces en stellen als zodanig een groot aantal deelnemers in staat om tegelijkertijd aan het onderwijsproces deel te nemen (samenvatting van Safe.si). MOOC’s kunnen zeer uiteenlopende onderwerpen bestrijken. In het buitenland worden ze vaak samengesteld door prestigieuze universiteiten en hoogleraren.


Tot 2019 heeft Coursera, een van de grootste aanbieders van online cursussen, meer dan 35 miljoen aanmeldingen en de cursus met het grootste aantal deelnemers (240.000) geregistreerd. De eerste MOOC’s waren voor de deelnemers gratis. De laatste jaren wordt voor steeds meer MOOC’s een bepaalde vergoeding of betaling gevraagd voor het cijfer dat leidt tot een badge of getuigschrift. In 2019 vroeg Coursera ook geld voor zijn cursussen; de prijzen van individuele cursussen varieerden tussen 29 en 99 USD (Bates, 2016, blz. 216).


Toch zijn veel cursussen nog steeds gratis (voor sommige moet alleen worden betaald als de deelnemer na afloop een certificaat wil ontvangen), en het zou jammer zijn als gebruikers er niet mee bekend waren en er geen gebruik van maakten.

 

“Vandaag gaan we een tijdje MOOC’en”, zei ik als inleiding voor een groep jongvolwassenen die deelnamen aan een cursus waarbij ze door middel van verschillende activiteiten levensvaardigheden aanleerden.

In het begin waren ze verbaasd en wisten ze niet waar ik het over had, maar zodra ik ze kennis liet maken met de basiskenmerken van MOOC, had ik hun aandacht en begonnen ze vragen te stellen. De deelnemers aan deze groep hadden verschillende ervaringen met onderwijs gehad; wat ze gemeen hadden was dat geen van deze ervaringen bijzonder aangenaam of inspirerend was geweest. De groep bestond uit voortijdige schoolverlaters die over het algemeen een goede kennis van de Engelse taal en een zeer brede interesse hadden. “Klassiek” onderwijs kon hen eenvoudigweg niet boeien en ze konden daarin hun draai niet vinden. Een van de deelnemers was een jongen met een ongelooflijk artistiek talent die een Europese tekenwedstrijd had gewonnen. Er was ook een meisje dat geïnteresseerd was in literatuur, beschikte over een zeer levendige fantasie en belangstelling had voor creatief schrijven. Al met al een zeer grote verscheidenheid aan mensen die niet van de klassieke school hielden maar wel dolgraag kennis wilden opdoen op een specifiek interessegebied. De deelnemers in deze groep beschikten ook over relatief goede digitale vaardigheden, en aangezien het programma hun voldoende software en toegang tot het internet bood, kon ik hen kennis laten maken met een onafhankelijke, andere manier van leren dan ze op school gewend waren.
Ik vertelde hen over het FutureLearn-platform , en de meesten van hen hadden meteen interesse, schreven zich in en kozen een MOOC. Bovendien gaven de meesten van hen aan dat ze hetzelfde leerprincipe ook op school wilden zien.

MOOC’s vertegenwoordigen een breed scala aan onbenutte mogelijkheden op het gebied van onderwijs. In andere landen zijn bekende en gerenommeerde universiteiten zich bewust van het feit dat zij hun handelsmerk en status kunnen laten gelden via MOOC’s, een voor iedereen toegankelijke manier om kennis te verwerven op een hoog kwaliteitsniveau (Bregar et al., 2020, 2012).

 

 

In 2017 hebben Bregar en Puhek de stand van zaken op het gebied van digitalisering en e-learning in het hoger onderwijs in Slovenië geanalyseerd. Op basis van het register van het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Sport werden 101 instellingen voor hoger onderwijs uitgenodigd om deel te nemen aan een enquête, en 45 van deze instellingen die de enquête invulden, werden voor de eindanalyse in aanmerking genomen. Uit de analyse bleek dat de Sloveense instellingen voor hoger onderwijs achterblijven als het gaat om het gebruik van MOOC’s: in Slovenië maakte iets minder dan 10% van de in de enquête onderzochte instellingen voor hoger onderwijs hier in 2017 gebruik van, terwijl in andere Europese landen een kwart van de instellingen voor hoger onderwijs hier al in 2014 gebruik van maakte (Bregar en Puhek, 2017).
De situatie waarin we ons nu bevinden heeft duidelijk gemaakt dat digitale vaardigheden uiterst belangrijk zijn. Praktisch van de ene op de andere dag moesten onderwijsinstellingen op zoek naar andere manieren van e-learning om hun pedagogische proces voort te zetten. En dat wilden ze uiteraard ook! De corona-epidemie heeft ons zeker de ogen geopend en heeft ons laten zien dat afstandsonderwijs niet alleen een mogelijkheid is, maar ook tal van voordelen met zich meebrengt. Tegelijkertijd bracht de situatie echter nadelen aan het licht die ook in het algemeen optreden wanneer MOOC’s in het onderwijssysteem worden geïntroduceerd.
Op mondiaal niveau wordt Slovenië beschouwd als het referentieland op het gebied van de openstelling van zijn onderwijsruimte door de invoering van het systeem van open leermiddelen (Bregar et al., 2020, blz. 217). Persoonlijk hoop ik dat we door de situatie waarin we ons nu bevinden beseffen dat e-learning, in al zijn vormen en met al zijn voordelen, vaker ingezet zou kunnen worden, vooral in het tertiair onderwijs en volwasseneneducatie.


Naar mijn mening zijn MOOC’s een uitstekende gelegenheid voor zelfstudie en om kennis te maken met een bepaald vak of een bepaalde cursusaanbieder. Ik kan MOOC’s aanraden aan iedereen die wil kijken of hij een bepaald onderwerp daadwerkelijk interessant vindt en hierover meer wil leren, bijvoorbeeld tijdens een latere studie, of aan mensen die gewoon willen weten wat online leren inhoudt.
 

 

Maruša Mohorič is een fervent aanhanger van volwasseneneducatie die van tijd tot tijd een groep lerenden onder haar hoede heeft. Daarnaast is zij lid van de nationale ondersteuningsdienst EPALE Slovenië, die opereert in het kader van CMEPIUS , het Centrum van de Republiek Slovenië voor mobiliteit en Europese onderwijs- en opleidingsprogramma’s (nationaal Erasmus+-agentschap) .

 

**************************************************************************************

Bronvermelding:

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 10 van 13 weergegeven
  • afbeelding van Dóra Czirfusz
    There is a great opportunity for those Hungarians, who would like to attend MOOC in their mother tongue.
    ------
    Magyar nyelven a Kárpát-Medencei Online Oktatási Centrum (K-MOOC) szervezésében is találunk nyílt hozzáférésű kurzusokat, ahol több, mint 30 magyar, illetve határon túli felsőoktatási intézmény kurzuskínálatából választhatunk: https://www.kmooc.uni-obuda.hu/ 
  • afbeelding van Theognosia Petrou
    Όντως τα MOOC είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για αυτομάθηση. Χρειάζεται να γίνει καλύτερη προώθηση και ενσωμάτωση των MOOCs στο χώρο της εκπαίδευσης.
  • afbeelding van Maruša Mohorič
    Dear Theognosia,
    thank you very much for reading through my blog and commenting.
    According to "Google Translate Tool" :), which I used to translate your comment, you agree that MOOC are a great opportunity for self learning. 
    I hope they will be more recognized and used also in the post COVID-19 era.
    Kind regards,
    Maruša 
  • afbeelding van Kadi Kass
    Hi, Maruša, 

    Thank You for the interesting subject! I'm a fan of MOOC's myself, I took a course "MOOC - why, whom and how" some years ago and created with my team one MOOC about information literacy myself.
    Since your article was published also in Estonian, I shared with readers in the comment below some links about MOOC's that are available in Estonian as well in addition to the ones in English. But we also have in Estonia some MOOC's in English and free of charge, I'll share with You that information as well:
    Auditing Water Issues and Auditing Waste Management will be open upcoming autumn term. 
    Some other Tartu University MOOC's in English have just ended but in case you are only interested in the subject and resources available and not getting the certificate for the course, feel free to take a look. 

    Stay safe and have fun with online courses!
    Kadi 
  • afbeelding van Maruša Mohorič
    Hi Kadi,
    thank you for reading through my blog and commenting!
    Great to hear that you are enthusiast about MOOC. I checked links, you've shared and I appreciate to have an opportunity to broaden my horizon... 

    Regards form Slovenia,
    Maruša 

  • afbeelding van Kadi Kass
    Tere!

    Suurepäranet teema! Minu arvates on väga oluline tutvustada praegusel ajal erinevaid e-õppe võimalusi, eriti tore veel, kui need on tasuta. 
    Lisaks arvukatele võõrkeelsetele moocidele üle maailma on selliseid massilisi ehk kõigile soovijatele avatud e-kursusi tehtud juba mitmeid aastaid ka Eestis. Kõige menukaim Tartu ülikooli MOOC on olnud Arvutiteaduste instituudis Eno Tõnissoni eestvedamisel loodud e-kursus "Programmeerimisest maalähedalt", mis on toimunud juba 10 aastat ja teinud it-tarkusi puust ja punaseks selgeks 10000le eestimaalasele. Koroonakriisi ajal oli võimalik distantsilt õppida nii "Psühholoogia alused", "Tehisintellekti algkursust" ja  kui ka näiteks olulist sotsiaalset teemat käsitlev e-kursus "Eakate vägivallaohvrite tuvastamine ja toetamine". Üks sellekevadistest avatud e-kursustest, "Ravimitest maakeeli" pälvis ka E-kursuse kvaliteedimärgi 2020. 
    Eelolevatest moocidest rääkides aga on oktoobris algamas infootsingu põhioskusi suurendav tasuta e-kursus "Infopädevus" ning jaanuaris on võimalus uusi teadmisi omandada sellisel teemal nagu "Geenid - müüdid ja tegelikkus". 
    Ehk "kohtumegi" mõnel e-kursusel?

    Kadi
  • afbeelding van Dimitris Kiriakos
    According to many education experts, MOOC;s will be the standard in the future...
    Especially the VOOC's (Vocational Open Online Courses) which will be custom made for Professionals.
    An example is the BLISS Project (http://bliss-project.eu/ ) which is Blockchain skills for ict professionals  that uses a VOOC platform to give updated knowledge in the new area of "Blockchain "
  • afbeelding van Demos Michael
    Πράγματι, πολύ ενδιαφέρον άρθρο και οπτική για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Κάθε πρόκληση (π.χ. COVID19) μας δίνει την ευκαιρία να ανακαλύψουμε νέο ανεξερεύνητο έδαφος. Τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολλά, αρκεί να αξιοποιηθεί σοφά.
  • afbeelding van Marija Elena Borg
    You are right! In 2012, the New York Times announced that it was the “Year of the MOOC”. However, it is highly probable that we will look back and remember 2020 as the year when online/virtual education became mainstream.
  • afbeelding van Maruša Mohorič
    Hi Maria Elena,
    thank you for your comment. I think a year 2020 will forever be marked in our mind and memory as a year of change and challenges. I truly hope this era can bring positive changes, also on the field of education. I some cases e-learning can be the only possible way for accessing education. It is good to know e-learning possibilities and use them for advantage.

    Kind regards,
    Maruša