Overslaan en naar de inhoud gaan
Blog
Blog

Digitale vaardigheden als manier om toegang te krijgen tot leermogelijkheden... de positie van de EPALE-community!

Met 162 geposte reacties van EPALE gebruikers was de discussie over 'Digitale vaardigheden als manier om toegang te krijgen tot leermogelijkheden' een waardevolle kans voor het delen van goede praktijken en zorgen die leven bij onderwerpen zoals digitale inclusie, belemmeringen bij digitale toegang, de effectiviteit van afstandsleren en hoe onderwiijs gedurende de Covid-19-crisis vorm krijgt. 

Dit artikel is oorspronkelijk in het Engels gepubliceerd door Altheo Valentini.

Digital Skills online discussion summary

Foto door fauxels van Pexels

Afgelopen woensdag 27 mei, tussen 10:00 en 16:00 uur CET, nam de internationale community van EPALE deel aan een zeer interessant debat over digitale vaardigheden als manier om toegang te krijgen tot leermogelijkheden. Met 162 opmerkingen van de EPALE-gebruikers was de discussie een prima gelegenheid voor het uitwisselen van goede praktijken en zorgen over onderwerpen als digitale inclusie, belemmeringen voor digitale toegang, de effectiviteit van afstandsonderwijs en de zoektocht naar nieuwe onderwijsvormen in de Covid-19-periode. De recente lockdown heeft eigenlijk alle positieve en negatieve aspecten van afstandsonderwijs aan het licht gebracht, en kansen gecreëerd voor het gezamenlijk ontwerpen van en experimenteren met nieuwe onderwijsbenaderingen en inclusiestrategieën. De meeste daarvan zijn erop gericht om de leermogelijkheden in de volwasseneneducatie beter en breder toegankelijk te maken.

Hieronder vind je een samenvatting van de belangrijkste onderwerpen die tijdens het debat zijn besproken, en links naar inspirerende projecten, onderwijspraktijken en online middelen:

Digitale inclusie van laaggeschoolde volwassenen en ouderen

  • Juhani Pörtfors en Matti Sarviranta uit Finland leggen uit hoe ze via Skype de oudere generatie hebben weten te bereiken en betrekken met een thematisch verhaal over de EPALE-community dat hier te vinden is.

  • De Universiteit van Ulm in Duitsland leidt een strategisch samenwerkingsverband van Erasmus+ KA2 onder de naam “Discovering European Neighbours in the Third Age” (DENTA). De samenwerking heeft tot doel meer te weten te komen over het dagelijks leven en de digitale gewoonten van mensen tussen 60 en 90 jaar in verschillende Europese landen.

  • Virtuele simulatie is zeer effectief gebleken bij de ontwikkeling van digitale vaardigheden voor laagopgeleide volwassenen en ouderen. Voorbeelden zijn Evaldo, een simulatie-instrument dat is ontwikkeld als onderdeel van het Digikatalogus-project in Tsjechië, en Les bons clics, een Frans platform voor e-learning, ontworpen om de toegang tot digitale diensten die voor iedereen essentieel zijn, te vergemakkelijken.

De sleutelrol van digitale basisvaardigheden

  • Het lijkt erop dat de Covid-19-crisis in veel EU-landen aan digitaal geletterden een kans heeft geboden om hun vaardigheden te verbeteren, terwijl mensen met beperkte digitale vaardigheden en economische middelen juist verder achterop zijn geraakt en inmiddels bijna volledig zijn buitengesloten.
  • Studenten, docenten en volwassen burgers in Slowakije kunnen online hun digitale vaardigheden toetsen. Deze IT Fitness Test (in het Slowaaks) geeft aan in hoeverre ze in staat zijn de juiste tool of dienst te selecteren om een probleem op te lossen of een vraag te beantwoorden. 
  • Het Digilit-project (Empowering Digital Literacy) heeft het mogelijk gemaakt om een Wiki te creëren waarbij de nadruk niet alleen ligt op het technologische aspect, maar ook op de sociale en politieke dimensie van digitalisering. De Wiki bevat ook ideeën en methodologische suggesties voor “analoog” leren over dit onderwerp.

Voortdurende en permanente opleiding van opleiders

  • Open-AE is een Erasmus+-project gericht op het bevorderen van toegang en leren door middel van open leermiddelen (OER’s). Het project is met name bedoeld voor volwassen opleiders die werkzaam zijn in de niet-formele onderwijssector en hun digitale vaardigheden en competenties willen versterken.
  • Al drie jaar lang volgen Servische docenten online cursussen om hun professionele ontwikkeling te bevorderen. Deze oplossing is zeer nuttig gebleken tijdens de noodtoestand die door de coronaviruspandemie is veroorzaakt.
  • Veel bibliotheken in Europa hebben het potentieel om zich te ontwikkelen tot hubs voor het bevorderen van digitale vaardigheden in de volwasseneneducatie. In het kader van het BIBLIO-project wordt onderzocht wat er qua opleiding nodig is om huidige en toekomstige bibliothecarissen wezenlijk te laten bijdragen het aan het vermogen van lokale gemeenschappen (vooral op het platteland) om actief in spelen op de uitdagingen van de digitale transformatie.
  • De nationale ondersteunende diensten van EPALE voor het Verenigd Koninkrijk en Ierland organiseren samen een webinar over "Digital Challenges and Opportunities for Community Adult Educators", die op 17 juni zal plaatsvinden.

In het algemeen leken de deelnemers aan het EPALE-debat het erover eens dat afstandsonderwijs in eerste instantie niet moet worden gezien als vervanging wat in een fysieke context al goed werkt, maar als een kans om het aanbod en de praktijk van volwassenenonderwijs te versterken door het toegankelijker te maken, met name voor doelgroepen die er normaliter niet snel gebruik van zouden maken.

 

Login (22)

Wil je een andere taal?

Dit document is beschikbaar in meerdere talen. Kies de taal hieronder.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Laatste discussies

EPALE Discussie: Wat kunnen we doen om de volwasseneneducatie beter te maken voor mensen met een beperking?

In juni richt EPALE de schijnwerpers op hoe mensen met een beperking kunnen bijleren. We horen graag van jou hoe we volwasseneneducatie voor mensen met een beperking kunnen verbeteren. De schriftelijke discussie (in het Engels) zal plaatsvinden op 8 juni om 14 uur (CEST).
Meer

Vindt u het ook jammer dat de volwasseneneducatie nauwelijks bijdraagt aan het nieuwe decreet voor duaal leren?