chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Care este rolul UE în învățarea în rândul adulților?

În cronologia de mai jos, puteți vedea cum a evoluat de-a lungul anilor rolul UE în promovarea învățării în rândul adulților. Cronologia cuprinde puncte esențiale, precum publicații și inițiative importante privind aceste politici.

Începe activitatea UE privind învățarea în rândul adulților cu Tratatul de la Roma, prin care Comunitatea Europeană promova formarea profesională de bază și avansată.

1957

UE începe să lucreze la politica privind învățarea în rândul adulților

2000
(2002)

Consiliul Uniunii Europene publică Rezoluția privind învățarea pe tot parcursul vieții, evidențiind principiul educației „de la naștere până la moarte” și furnizarea acesteia în medii diferite.

(2006)

Comisia publică comunicarea Nu este niciodată prea târziu ca să învățăm, care evidențiază contribuția esențială a învățării în rândul adulților pentru capacitatea de inserție profesională și mobilitate și pentru incluziunea socială.

Comisia publică comunicarea Oricând este momentul potrivit pentru a învăța. Aceasta include un plan de acțiune privind învățarea în rândul adulților (2008-2010) care furnizează, pentru prima dată, prioritățile comune care trebuie încurajate în sectorul educației în rândul adulților.

2007

Consiliul publică o rezoluție privind un plan european reînnoit pentru învățarea în rândul adulților, consolidând politica în domeniul învățării în rândul adulților. Acesta este textul UE de referință legat de politica privind învățarea în rândul adulților.

2011

Un mesaj-cheie al acestui plan este că învățarea în rândul adulților în toate formele sale stimulează capacitatea de inserție profesională a cursanților și contribuie la incluziunea socială, cetățenia activă și dezvoltarea personală. Creșterea participării și oferirea posibilității ca toți adulții să își dezvolte și să își reînnoiască competențele pe tot parcursul vieții sunt obiectivele centrale ale planului.

Se stabilesc prioritățile planului european pentru învățarea în rândul adulților pentru perioada 2015-2020:

2015

asigurarea coerenței învățării în rândul adulților cu alte domenii de politică;

creșterea ofertei și validarea asigurării procesului de învățare în rândul adulților;

lărgirea accesului prin învățarea la locul de muncă, TIC și oferirea unei a doua șanse;

îmbunătățirea asigurării calității, inclusiv a educației inițiale și continue a cadrelor didactice care lucrează cu adulții.

Noua agendă pentru competențe în Europa propune ca statele membre să adopte o Garanție de competențe pentru a ridica nivelul competențelor de bază ale adulților.

2016

La 19 decembrie, Consiliul adoptă recomandarea Parcursurile de actualizare a competențelor: noi oportunități pentru adulți. Scopul este de a-i ajuta pe cei 64 de milioane de adulți din Europa care încă nu au o calificare corespunzătoare învățământului secundar superior să dobândească nivelul minim de alfabetizare, competențe numerice și digitale și să progreseze către o calificare corespunzătoare învățământului secundar superior sau inferior.

2016

Planul european pentru învățarea în rândul adulților face parte din cadrul general „ET2020” pentru cooperare europeană în educație și formare. Grupul de lucru ET2020 privind învățarea în rândul adulților pentru 2016-2018 întreprinde activități de învățare reciprocă privind politicile care pot încuraja mai mulți adulți să învețe la locul de muncă.

Statele membre trebuie să sublinieze măsurile pe care le vor lua pentru a implementa Parcursurile de actualizare a competențelor.

2018