chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Pjattaforma Elettronika għat-Tagħlim għall-Adulti fl-Ewropa

L-aqwa prassi tar-riċerka u l-evalwazzjoni

Riżorsi

| 29 Frar 2016
| minn Michèle MOMBEEK

POLITIQUES D’EDUCATION ET DE FORMATION DES ADULTES EN FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES

Quelle identité, quelle(s) structure(s) et quel(s) financement(s) ?
Actes du Colloque organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles 
Au Palais des Académies,à Bruxelles, le 6 octobre 2015

Aħbarijiet

| 29 Frar 2016
| minn Simona Kavčič

Prepoznate dobre praske na področju regionalnega razvoja? Evropska komisija z nagradami RegioStars vsako leto podpira in nagrajuje najbolj navdihujoče in inovativne projekte, ki jih podpira evropski Kohezijski sklad. Cilj nagrad je izpostaviti izvirne in inovativne projekte, ki bi lahko bili privlačni in navdihujoči tudi drugim regijam. Letos je rok za prijavo projektov 15. april.

Riżorsi

| 29 Frar 2016
| minn Michèle MOMBEEK

TRANSFERT EN FORMATION POUR ADULTES ET EN FORMATION CONTINUE:

Douze facteurs qui garantissent que vous appliquerez ce que vous avez appris 

Traduction française par T.Vandemoortele de "TRANSFER IN ADULT & FURTHER TRAINING
                                                                        Twelve factors to ensure you apply what you learn"

It-Tnejn 9 Mejju 2016, Luxembourg

Journée d’études inscrite dans le cadre du 20ème anniversaire de l’UFEP

Enjeux et impacts de la formation continue

Développement des compétences des professionnels et optimisation du recours à la formation continue dans le secteur de l'aide et des soins et dans le secteur social.

 

Placée sous le signe de témoignages croisés et de partage de bonnes pratiques, cette journée sera l'occasion de s'interroger sur:

- les impacts des changements sectoriels sur le profil, les compétences et le positionnement des profesionnels

Riżorsi

| 29 Frar 2016
| minn Christina NORWIG

Im Frühjahr 2015 hatte das BMBF den Verein Wikimedia Deutschland beauftragt,  „die Landschaft der freien Bildungsmaterialien in Deutschland zu kartografieren und Ansätze zu entwickeln, wie Open Educational Resources (OER) gestärkt werden können“ – das Projekt Mapping OER. Jetzt liegen die Ergebnisse dieser Arbeit vor.

Riżorsi

| 29 Frar 2016
| minn Michèle MOMBEEK

Embrasser la carrière d'enseignant : quelles perspectives ? Guide pour l'élaboration de politiques destinées à améliorer la formation
Résumé français du rapport final du groupe de travail européen:
Éducation et Formation 2020 - Politique scolaire

Riżorsi

| 29 Frar 2016
| minn Michèle MOMBEEK

Apprentissage en milieu de travail en éducation et formation professionnelles continues: politiques et pratiques en Europe 

Traduction du document de recherche n°49 du Cedefop:

"Work-based learning in continuing vocational education and training: policies and practices in Europe

Avant-propos

Riżorsi

| 28 Frar 2016
| minn Michèle MOMBEEK

Témoignage Vidéo de Claude ROLIN : Eurodéputé, membre du « Groupe d’intérêt consacré à « l’apprentissage tout au long de la vie »  (EU) créé en avril 2015, dans le cadre du colloque du 6 octobre 2015 à Bruxelles:

« Quelle identité, quelle(s)  structure(s) et quel(s) financement(s)

pour les politiques d’adultes en Fédération Wallonie-Bruxelles 

Riżorsi

| 26 Frar 2016
| minn Michèle MOMBEEK

L’Education et la Formation des Adultes en FWB

« Quelle identité, quelle(s) structure(s) et quel(s) financement(s) pour les politiques d’adultes en FWB? »

Retransmission de la matinée du Colloque du mardi 6 octobre 2015 avec le lancement officiel d'EPALE en Belgique francophone.

https://youtu.be/DNNWu0MsMx4

 


 

Riżorsi

| 24 Frar 2016
| minn Simona Kavčič

Zakaj je podjetniško izobraževanje ključno? Ga evropske države vključujejo v svoje učne načrte? Kakšne strategije so že vzpostavili? Kako so izobraževalci usposobljeni za to? Ta ključna vprašanja so poudarek novega poročila Eurydice o podjetniškem izobraževanju.

Podjetniško izobraževanje je opredeljeno kot razvoj učenčevih spretnosti in miselnosti, da lahko kreativne ideje obrnejo v podjetniško delovanje. To je ključna kompetenca za vse učeče se in podpira osebni razvoj, aktivno državljanstvo, socialno vključenost in zaposljivost.

Aħbarijiet

| 23 Frar 2016
| minn Ajda Turk

V izobraževanju odraslih predstavlja projekt Gospodarske zbornice Slovenije z naslovom MEET Change – Motiviranje starejših zaposlenih za usposabljanje in spremembe primer dobre prakse, prepoznan na ravni evropskega programa Vseživljenjsko učenje. Projekt v ospredje postavlja starejše zaposlene in izzive, s katerimi se spopadajo.

Aħbarijiet

| 19 Frar 2016
| minn Elsa Maria Caldeira

A publicação An in-depth analysis of adult learning policies and their effectiveness in Europe, da responsabilidade da Comissão Europeia, avalia o desempenho de dez países europeus (Portugal, Áustria, República Checa, Dinamarca, Estónia, França, Hungria, Irlanda, Holanda e Espanha) no campo da educação e formação de adultos e identifica um conjunto de fatores de sucesso para uma política de educação de adultos eficaz.

Aħbarijiet

| 19 Frar 2016
| minn Elsa Maria Caldeira

No final de 2015, a Associação Europeia para a Educação de Adultos - AEEA (uma organização não governamental, que reúne 123 entidades de 42 países europeus) lançou o Manifesto para a Aprendizagem de Adultos no século XXI.

Este manifesto procura demonstrar como a educação de adultos pode contribuir para mudar a vida das pessoas e transformar as sociedades. Neste Manifesto a educação de adultos é apresentada como um bem comum e também como um direito humano, ao qual não tem sido dada a atenção merecida.

Riżorsi

| 18 Frar 2016
| minn Christina NORWIG
Das BMBF hat die Geschäftsstelle des Deutschen Bildungsservers mit der Durchführung einer Machbarkeitsstudie beauftragt, die im Dialog mit Expertinnen und Experten aus Bildungspraxis, Bildungsadministration und Wissenschaft, mit Akteuren der OER‐Bewegung sowie mit Medienproduzenten und ‐anbietern Bedingungen und Erfordernisse für Aufbau und Betrieb einer OER‐Infrastruktur im Internet untersucht. Der Abschlussbericht liegt nun vor.

Riżorsi

| 18 Frar 2016
| minn Ajda Turk

Dr. Sonja Kump (Oddelek za pedagogiko in andragogiko, Filozofska fakulteta UL) v svoji prezentacijo predstavi koncept skupnostnega izobraževanja. Bralec lahko izve, kaj je skupnostno izobraževanje, od kod izvira, o skupnostnem izobraževanju in družbenih spremembah, modelih skupnostnega izobraževanja, kdo je skupnostni izobraževalec, različnih praksah skupnostnega izobraževanja v svetu in v Sloveniji ter še čem.

Riżorsi

| 18 Frar 2016
| minn Simona Kavčič

Kako Avstrija, Nemčija in Švica razvijajo izobraževanje, temelječe na delu, ki vključuje elemente poklicnega in visokošolskega izobraževanja? Kako je delovna praksa učno okolje za varnost pacientov na Finskem in v Veliki Britaniji? Izobraževanje ali usposabljanje je vprašanje pri pimerjalnem pogledu na vajeništvo v Angliji glede na francoske in finske programe.

Il-Ħamis 25 Frar 2016, Malta

Of MOOCs, ARGs, and other acronyms....how can we engage citizens effectively?

Engaging citizens in activities that improve their quality of life and that of others in the community is one of the key strategies driving lifelong learning policies in a number of countries.

Riżorsi

| 15 Frar 2016
| minn Pille TAMME
Oled sa kunagi mõelnud, kas haridusel on oma osa kõigis OECD maades levivale ülekaalulisusele kaasa aitamisel? Või milline mõju võib olla üha kasvaval linnastumisel meie koolidele, perekondadele ja kogukondadele? Kas uued tehnoloogiad on tõepoolest põhjalikult muutmas meie laste mõtteviisi või suhtumist õppimisse?

Riżorsi

| 15 Frar 2016
| minn Simona Kavčič

Izredna kompleksnost in heterogenost področja izobraževanja odraslih vključuje tako formalne, neformalne kot priložnostne vrste izobraževanja. V svoji doktorski disertaciji z naslovom Teoretski in metodološki problemi evalvacije politike izobraževanja odraslih avtorica dr. Simona Šinko pod drobnogled postavlja področje formalnega izobraževanja, ki vodi k dvigu izobrazbene stopnje odraslih. Pri tem izhaja iz teze, da »lahko evalvacija politike izobraževanja odraslih pomembno prispeva k povečanju demokratičnosti oblikovanja in izvajanja politike izobraževanja odraslih.«

Pages

Subscribe to RSS - L-aqwa prassi tar-riċerka u l-evalwazzjoni