Skolverket har sammanställt en promemoria som beskriver officiell statistik om elever, kursdeltagare och studieresultat i kommunal vuxenutbildning år 2015. Statistiken är en del av det nationella uppföljningssystemet som ska ge en samlad bild av den kommunala vuxenutbildningen samt utgöra underlag för uppföljning och utvärdering på nationell och lokal nivå. Statistiska centralbyrån (SCB) samlar, på uppdrag av Skolverket, in uppgifter från kommunerna två gånger per år. Uppgifterna läggs samman och redovisas per kalenderår.

År 2014 startade Encell (Nationellt kompetenscentrum för livslångt lärande) en rapportserie om livslångt lärande. Ett viktigt syfte med rapporterna är att kunna presentera aktuella studier på svenska samt att ge utrymme för omfattande empiriska beskrivningar. Rapporterna kan laddas ner eller beställas i tryckt format på Encells webbsida. Hittills har fyra rapporter getts ut i serien:

Beleidsmakers proberen al vele jaren te stimuleren dat mensen gedurende hun werkzame leven blijven leren. Leven lang leren wordt met name belangrijk geacht omdat het mensen flexibel inzetbaar maakt op een arbeidsmarkt die naar verwachting steeds sneller zal veranderen.

Resultaten (in percentages) zijn gebasseerd op een onderzoek waarbij personen tussen 25 en 64 jaar hebben aangegeven dat ze in de vier weken voorafgaande aan het onderzoek, educatie of training hebben gehad. De gegevens zijn uiteengezet in een tabel, een grafiek en op een kaart.

This Guide illustrates how training and skills development could successfully be developed and implemented in small and medium-sized companies despite both the internal and external barriers SMEs face in this context.

Based on a number of thematic topics, this Guide starts with the typical challenges SMEs regularly face when it comes to training and skills development. The Guide describes how to cope with them and develop innovative and successful solutions, e.g.:

Companies wish to improve their employees’ skills for a specific job; employees have an interest in developing skills that can generally raise their career and employment prospects. But can these potentially conflicting goals be balanced? Can workplaces become learning places where workers of all levels are encouraged to improve their knowledge, skills and competence?

The All Party Parliamentary Group (APPG) for Adult Education commissioned the Warwick Institute for Employment Research at the University of Warwick (April – June 2016) to conduct research into the needs of adult learners.

The aim of the study was to scope the need, reach and areas for policy and practice development for adult education concerning disadvantaged adults.

Further information can be found on the Warwick Institute for Employment Research webpage by clicking the link here.

The UK Survey of Academics 2015, conducted by the partnership of Ithaka S+R, Jisc, and Research Libraries UK (RLUK), examines the attitudes and behaviours of academics at higher education institutions across the United Kingdom.

The objective is to provide universities and information services providers, such as academic libraries, learned societies, and scholarly publishers, with timely findings and analysis that help them plan for the future. This report covers findings from the second cycle of the UK Survey of Academics, which was fielded in the fall of 2015.

Diese Studie vergleicht zwei Geschäftsmodelle zum ProfilPASS, der als Instrument in der Bildungsberatung eingesetzt wird. Hier sind es zwei strukturell unterschiedlich organisierte Bildungsanbieter, die den ProfilPASS für die Bildungsberatung verwenden. Anhand der Komponenten Produkt-Marktkombination, Wertschöpfungsprozesse, Marktpositionierung, Finanzierung/Erträge und Wertschöpfungsnetz vergleicht die Fallstudie diese beiden Beispiele. Zugleich können Interessierte Anregungen finden, wie der ProfilPASS als Unterstützung beim Aufbau eigener Geschäftsmodelle dienen kann.