chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Pjattaforma Elettronika għat-Tagħlim għall-Adulti fl-Ewropa

L-iżvilupp professjonali tal-impjegati

It-Tnejn 20 Lulju 2020 to Il-Ġimgħa 24 Lulju 2020, Italy

Integrating minority, migrant & refugee children at European schools & society

According to the United Nations High Commissioner on Refugees (UNHCR), over 1 million asylum-seekers and migrants reached the European Union via the Mediterranean in 2015 alone; that is, nearly five times as many as in 2014. The UN’s refugee agency estimates that 84 percent are from countries that, because of war or other circumstances, qualify them as refugees. This overwhelming refugee crisis poses many immediate challenges that should be addressed at different levels within the European Union. And clearly one of the biggest challenges in the years to come is how the EU will manage to integrate the men, women and children who remain in Europe after the crises subside; this will be the real long-term test for EU policy makers and EU communities, in general. The integration of refugees and immigrants in Europe has seen a plethora of academic and policy prescriptions; this fact itself shows that there are few absolute answers to this challenge that EU will face in the years to come. It is worth noticing that international human rights law does not address explicitly the ‘integration’ issue and the rights to non-discrimination and equality appear to be the cornerstones for a successful integration policy. A recent study has concluded that ambitious integration policies do work, and those countries who embrace ‘inclusive integration policies’ tend to provide the best conditions for social cohesion, to the advantage of refugees and immigrants and the societies that host them. ‘Integrating minority, migrant & refugee children at European schools & society’ is a course that offers the participants the opportunity to involve in discussions on the role of education in the overall effort to integrate refugees & immigrants in European societies. This is an essential course for all those involved in education, such as school principals/directors, teachers of formal and informal education, trainers, public employees responsible for educational policies, community leaders, social workers, NGO and civil organisation staff.
Il-Ħamis 9 April 2020, Czech Republic

Webinář EPALE: Development centra a jejich místo v rozvoji zaměstnanců

Téma:

Development centra a jejich místo v rozvoji zaměstnanců

Anotace:

Co je Development centre/centrum a jak ho ve firmě můžeme využít? Jak si můžeme nadesignovat vlastní efektivní development centrum na míru? Jak development centrum může předcházet nebo navazovat na další procesy ve firmě, aby nám to dávalo smysl?

Lektorka:

Riżorsi

| 1 April 2020
| minn Kaire Viil

Raamat räägib, milliste kriteeriumite järgi valida eriala, töökohta või uut elukutset. Miks aastakümneid mantrana korratud soovitus “Vali selline töö või eriala, mis sulle meeldib” ei ole Newporti arvates hea mõte? Soovitan Cal Newporti kirjutatud tööelu, enesearengu ja motivatsiooni tõstmise raamatut lugeda igaühel, kellele läheb tööõnn korda ning kes peavad inimesi karjäärivalikul juhendama.

Aħbarijiet

| 1 April 2020
| minn Aneta KOBYLAREK

Dear EPALE Friends,

We kindly ask you to complete the questionnaire on the general educational needs of the adult education staff and organizations, which is a part of major international research within a Strategic Partnership project:

https://forms.gle/9KPcsvumACKoJFwe8

Due to the current situation, we can only do online surveys, so your help is priceless.

Riżorsi

| 1 April 2020
| minn Sabrina Somersaari

Kaikkien käytettäviksi tarkoitettujen oppimateriaalien löytämisen ja hyödyntämisen helpottamiseksi on avattu uusi verkkopalvelu. Maaliskuussa julkaistu Avointen oppimateriaalien kirjasto aoe.fi aineistoineen on jo nyt vapaasti käytettävissä ja sitä myös kehitetään edelleen.

Blog

| 1 April 2020
| minn Katarzyna Liwak...

Prowadzenie projektów z rozproszonym zespołem jest charakterystyczne nie tylko dla obecnej sytuacji. Nawet w rzeczywistości bez epidemii zdarzają się projekty, przy których współpracuje zespół rozproszony po kraju albo nawet świecie. Jak taki zespół funkcjonuje? Czy jest efektywny? O czym powinien pomyśleć lider? Jak w takiej sytuacji czują się członkowie zespołu?

Blog

| 31 Marzu 2020
| minn Erika Novotná

Práca z domu bola pre mnohých zamestnancov nesplneným snom. Teraz sa vďaka súčasnej situácii, súvisiacej so šíriacou sa pandémiou ochorenia COVID-19, stala realitou pre mnohých ľudí. Dlhodobý home office však potrebuje hranice a režim. Inak budete zbytočne nervózni a neefektívni.

L-Erbgħa 24 Ġunju 2020, Poland

Webinarium EPALE: Webinarium EPALE: Walidacja, czyli jak odpowiednio, trafnie i dokładnie sprawdzić kompetencje

Jednym z największych wyzwań przedsiębiorców obecnie jest znalezienie wykwalifikowanych pracowników zdolnych do efektywnego wykonywania zadań zawodowych. Na rynku istnieje wiele osób, które nie potwierdziły na drodze formalnej swoich kompetencji. Istnieje więc zidentyfikowana potrzeba formalnego potwierdzenia tego, co w wyniku różnego typu aktywności osoby te wiedzą, rozumieją i potrafią wykonać, a także ich zdolności do podejmowania określonego rodzaju odpowiedzialności. Formalne potwierdzenie efektów uczenia się następuje w drodze walidacji. Celem webinarium będzie wprowadzenie uczestników do tego procesu.  

L-Erbgħa 10 Ġunju 2020, Poland

Webinarium EPALE: Ewaluacyjny przybornik realizatora projektu szkoleniowego

"Ewaluacja to oczywisty (a przynajmniej taki powinien być) element każdego projektu, szczególnie projektu szkoleniowego. Niemal każde szkolenie kończy się ewaluacją, chociaż najczęściej prowadzoną w formie tzw. ankiety poszkoleniowej. Ale czy na pewno w ten sposób dowiemy się, czy projekt (szkolenie) jest realizowany skutecznie i efektywnie? Czy jest szansa, że dzięki projektowi zostaną osiągnięte założone cele - a na koniec - czy rzeczywiście założone cele zostały osiągnięte? Czy do realizacji projektu użyto właściwych i najefektywniejszych metod? Czy osiągnięte efekty przetrwają próbę czasu? Ewaluacja może odpowiedzieć na te (i wiele innych) ważnych pytań o sens i wartość podejmowanych działań - a praktycznie - pomóc działać skutecznej i efektywniej." - Beata Ciężka

L-Erbgħa 20 Mejju 2020, Poland

Webinarium EPALE: Praktyka budowania digital learning experience

Warto sobie zdać sprawę, że proces uczenia się składa się z doświadczania przez uczestnika różnych sytuacji, dzięki którym się uczy i rozwija. To może być wykład, ćwiczenie podczas warsztatu, ale również rozmowa w przerwie szkolenia lub realizacja zadania wdrożeniowego. 

Nie inaczej jest w świecie cyfrowym – serwujemy osobom uczącym się różnorakie doświadczenia określane często nazwą Digital Learning Experience. Jednak są pewne różnice, które powodują, że w świecie cyfrowym mamy z jednej strony sporo nowych możliwości, a z drugiej strony wiele nowych wyzwań.

L-Erbgħa 6 Mejju 2020, Poland

Webinarium EPALE: Checklista efektywnego szkolenia

Wiesz, że już w latach 80' naukowcy wiedzieli, że cykl Kolba nie odpowiada w znacznym stopniu za efektywność procesu szkoleniowego? Chcesz dowiedzieć się co w takim razie ma znaczenie?  A może po prostu przyda Ci się lista dobrych praktyk, o których warto pamiętać przy projektowaniu szkolenia? Właśnie takie omówimy na tym webinarze. 

L-Erbgħa 22 April 2020, Poland

Webinarium EPALE: Trener w roli badacza

"Kiedy przychodzi nam do głowy słowo "trener" widzimy osobę błyskotliwie pracującą z grupą i w spektakularny sposób osiągającą cele rozwojowe. Czasem zapominamy, że te cele wcześniej zostały zdiagnozowane po to, żeby właśnie móc je w spektakularny sposób osiągać. Tym się właśnie zajmiemy. Pokażę podejście i narzędzia stosowane w identyfikacji i analizie potrzeb rozwojowych. Pokażę, że bawienie się w badacza może być równie zajmujące, co prowadzenie szkoleń." - Rafał Żak.

Aħbarijiet

| 31 Marzu 2020
| minn Justyna Bednarz

Trenerzy, szkoleniowcy, edukatorzy! Zapraszamy Was na wyjątkowy cykl webinarów EPALE, podczas których nasi Ambasadorzy – eksperci w dziedzinie edukacji dorosłych - przybliżą uczestnikom poszczególne etapy pracy trenerskiej. Podczas 5 kolejnych spotkań przejdziemy od diagnozy potrzeb edukacyjnych, przez projektowanie, prowadzenie, w tym budowanie zaangażowania uczestników, aż po ewaluację projektów szkoleniowych czy walidację umiejętności odbiorców usług edukacyjnych.

Aħbarijiet

| 31 Marzu 2020
| minn Justyna Bednarz

Jednym z największych wyzwań przedsiębiorców obecnie jest znalezienie wykwalifikowanych pracowników zdolnych do efektywnego wykonywania zadań zawodowych. Na rynku istnieje wiele osób, które nie potwierdziły na drodze formalnej swoich kompetencji. Istnieje więc zidentyfikowana potrzeba formalnego potwierdzenia tego, co w wyniku różnego typu aktywności osoby te wiedzą, rozumieją i potrafią wykonać, a także ich zdolności do podejmowania określonego rodzaju odpowiedzialności. Formalne potwierdzenie efektów uczenia się następuje w drodze walidacji. Celem webinarium będzie wprowadzenie uczestników do tego procesu.

Aħbarijiet

| 31 Marzu 2020
| minn Justyna Bednarz

"Ewaluacja to oczywisty (a przynajmniej taki powinien być) element każdego projektu, szczególnie projektu szkoleniowego. Niemal każde szkolenie kończy się ewaluacją, chociaż najczęściej prowadzoną w formie tzw. ankiety poszkoleniowej. Ale czy na pewno w ten sposób dowiemy się, czy projekt (szkolenie) jest realizowany skutecznie i efektywnie?

Aħbarijiet

| 31 Marzu 2020
| minn Justyna Bednarz

Wiesz, że już w latach 80' naukowcy wiedzieli, że cykl Kolba nie odpowiada w znacznym stopniu za efektywność procesu szkoleniowego? Chcesz dowiedzieć się co w takim razie ma znaczenie?  A może po prostu przyda Ci się lista dobrych praktyk, o których warto pamiętać przy projektowaniu szkolenia? Właśnie takie omówimy na tym webinarze. 

Aħbarijiet

| 31 Marzu 2020
| minn Justyna Bednarz

Kiedy przychodzi nam do głowy słowo "trener" widzimy osobę błyskotliwie pracującą z grupą i w spektakularny sposób osiągającą cele rozwojowe. Czasem zapominamy, że te cele wcześniej zostały zdiagnozowane po to, żeby właśnie móc je w spektakularny sposób osiągać. Tym się właśnie zajmiemy. Pokażę podejście i narzędzia stosowane w identyfikacji i analizie potrzeb rozwojowych. Pokażę, że bawienie się w badacza może być równie zajmujące, co prowadzenie szkoleń. 

Riżorsi

| 31 Marzu 2020
| minn Georgi SKOROBOGATOV

Täiskasvanute koolituse seadus reguleerib täienduskoolitusasutuse pidamisele ja täienduskoolituse läbiviimisele kehtestatud nõudeid. Juhendmaterjali koostamise eesmärk on ühtlustada täiskasvanute koolituse seaduse ja selle alusel välja antud määruse tõlgendamist ning täitmist. Juhend aitab seadust ja täienduskoolituse standardit selgitada ning annab praktilised suunised õigusaktide täitmiseks täienduskoolituse valdkonnas.

Blog

| 31 Marzu 2020
| minn Ruzica Madzarevic

These days we are facing health crises that cause disruption in many everyday activities. Like any other crises it shakes our whole system and even our foundation. As a teacher, trainer we face with personal and work challenges: changed time structure, limitation, fear, etc…

Here are some ideas that may help us survive and even thrive in time like that.

 

Il-Ħamis 2 April 2020, France

Continuité pédagogique : Comment mettre en place des auto-évaluation, évaluations, examens sur SIDES NG ?

Suite à l’annonce officielle du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI), l'UNESS (Université Numérique En Santé et Sport), uness.fr, est l'opérateur national au service de toutes les filières de Santé et Sport afin d’accompagner les universités dans la mise en place de leur plan de la continuité pédagogique.

It-Tnejn 7 Settembru 2020 to Il-Ġimgħa 11 Settembru 2020, France

Life Space Crisis Intervention (LSCI)

LSCI is an advanced interactive therapeutic strategy developed to turn crisis situations into learning opportunities for children and youth with chronic patterns of self-defeating behaviors. LSCI views problems or stressful incidents as opportunities for learning, growth, insight, and change. This non-physical intervention program uses a multi-theoretical approach to behavior management and problem solving. LSCI provides staff a roadmap through conflict to desired outcomes using crisis as an opportunity to teach and create positive relationships.

It-Tnejn 7 Settembru 2020 to Il-Ġimgħa 11 Settembru 2020, France

Life Space Crisis Intervention (LSCI)

LSCI is an advanced interactive therapeutic strategy developed to turn crisis situations into learning opportunities for children and youth with chronic patterns of self-defeating behaviors. LSCI views problems or stressful incidents as opportunities for learning, growth, insight, and change. This non-physical intervention program uses a multi-theoretical approach to behavior management and problem solving. LSCI provides staff a roadmap through conflict to desired outcomes using crisis as an opportunity to teach and create positive relationships.

Pages

Subscribe to RSS - L-iżvilupp professjonali tal-impjegati