chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Šķēršļi mācībām

Latvijā 2019.gada 2.ceturksnī 17,6%* bezdarbnieku bija cilvēki, kuri ieguvuši tikai pamatizglītību vai zemāku izglītību.  Priekšlaicīgi mācības pārtraukušie bieži kļūst par mazaizsargāto grupu pārstāvjiem, jo zemo prasmju un zināšanu dēļ nespēj pilnvērtīgi iekļauties sabiedrībā. Lai risinātu šo problēmu, Latvijā jau trešo gadu tiek īstenots ES fondu projekts “PuMPuRS”, kura ietvaros speciālisti agrīni diagnosticē priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riskus un īsteno integrējošus pasākumus jauniešu noturēšanai skolas vidē. Šajā rakstā Agnese Zarāne apraksta projekta “PuMPuRS” aktivitātes, kas palīdz mazaizsargātajām sabiedrības grupām un kalpo par platformu izaugsmei gan iesaistītajiem jauniešiem, gan to pedagogiem un atbalsta personālam.

„Tu to nevarēsi” – „Viņam taču tas nebūs vajadzīgs” – tādus vārdus atceras žurnālists Marko Maurers, kad viņš stāsta par savu skolas laiku. Viņš ir dzimis strādnieku ģimenē, pēc daudzām neveiksmēm jau kā pieaugušais pabeidzis studijas un 2015. gadā savu pieredzi aprakstījis grāmatā. „Mana izaugsme bija iespējama, bet tā bija ļoti grūta”, viņš raksta, atskatoties atpakaļ.
Saskaņā ar PIAAC (Starptautiskā pieaugušo kompetenču novērtējuma programma / Programme for the International Assessment of Adult Competencies) pētījumu daudzās Eiropas Savienības valstīs katram piektajam pieaugušajiem ir zema lasītprasme un rakstītprasme, bet vienai ceturtdaļai pieaugušo - zema rēķinpratība. Piemēram, Itālijā tas attiecas gandrīz uz 30% iedzīvotāju. Tas tieši ietekmē šī ļoti lielā skaita pieaugušo nodarbinātības iespējas, būtiski ietekmē arī viņu līdzdalību sociālajā dzīvē un tam ir nopietnas sekas pilnvērtīgas aktīvas līdzdalības un sociālās kohēzijas nodrošināšanā.
Rīgā notikusi starptautiska konference “Pieaugušo neformālās izglītības jautājumi”, kurā izvērtēta situācija pieaugušo izglītībā Latvijā, kā arī sniegts ieskats citu Eiropas valstu pieredzē, organizējot pieaugušo izglītību.
20. augustā notika Latvijas Pašvaldību savienības Izglītības un kultūras komitejas sēde, kurā tika runāts par pieaugušo izglītību.

Izglītības un zinātnes ministrijas Erasmus+ projekta “EPALE – nacionālā atbalsta sistēma” ietvaros 28. septembrī notiks seminārs „Pieaugušo izglītība – kā pārdot ideju par mācīšanos”. 
Seminārā piedalīties ir aicināti reģionālo un nacionālo plašsaziņas līdzekļu žurnālisti, kuri raksta par izglītības jautājumiem, kā arī pašvaldību komunikācijas un informācijas speciālisti.

 

Starptautiskā konference
“Kvalitātes nodrošināšana pieaugušo neformālajā izglītībā”
 2017. gada 30. maijs, Rīga, Latvija

 

Konferenci organizē Latvijas Republikas Izglītības un zinātnes ministrija.

Pirms iesoļošanas finiša taisnē vasaras nogalē sanāksmē visus punktus uz “i” par padarītajiem un vēl darāmajiem darbiem centās salikt starptautiskā projekta “Looking [at] Learning” Gulbenes novada komanda. Sīkāk par to - Gulbenes novada domes sabiedrisko attiecību speciālistes Guntas Krevicas materiālā.
  •  
  • Lapa 1
  • "

Katrs, kas dzīvē ir mācījies svešvalodas, ir sastapies ar grūtībām mācīšanās procesa laikā. Ir atšķirība, vai valodu jāmācās skolā un tās apgūšana ir obligāta izglītības satura sastāvdaļa, vai arī to apgūst pēc brīvas gribas. Apgūstot jaunu valodu, mērķis ir attīstīt domāšanas kvalitāti, mācīties kontrolēt savu domāšanu, zināt, par ko un kā domāt, jo katra cilvēka izglītības nākotne ir atkarīga no domāšanas kvalitātes un attiecīgās rīcības.

2 Decembris 2018
by Elita Balcus
(lv)
5 Komentāri
Izlasot Č. Fadela grāmatu „Četru dimensiju izglītība” radās daudz pārdomas un mainījās arī uzskati par vispārējo izglītības sistēmu, tās struktūru, mērķiem, kā arī par pašu skolēnu – kādam ir jābūt mūsdienīgam 21. gadsimta skolēnam, lai viņš nākotnē spētu iekļauties kopējā sabiedrībā un darba tirgū – kā būt lietderīgam, kritiskam un spējīgam.
2 Decembris 2018
by Ilze Ivanova
(en)
9 Komentāri

Publikācijās par pieaugušo izglītību ir daudz viedokļu par pieaugušo izglītotāju, treneru vai pedagogu kompetenci. Šajā rakstā ir minētas vairākas svarīgas atziņas par šo tēmu.

Iespējams, daudziem, dzirdot par X, Y, Z un Alfa paaudzi, rodas asociācijas ar zinātniskās fantastikas žanru. Savā ziņā šo svešādo apzīmējumu radītais priekšstats nav tālu no realitātes. Paaudžu pētnieki mēdz savu darbu salīdzināt ar antropologu ekspedīcijām pie iezemiešiem – tik tāls un svešs var šķist jauniešu domāšanas veids. “Informācijas sabiedrības rašanās cilvēka sociālos paradumus ir izmainījusi līdz nepazīšanai,” secina Latvijas Universitātes profesore Zanda Rubene. Intervijā LV portālam Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes vadošā pētniece stāsta, kāpēc lielie uzņēmumi iegulda līdzekļus paaudžu pētījumos, par īssavienojumu darba tirgū un vecāku lomu digitālo tehnoloģiju laikmetā.

25 Oktobris 2018
by Ināra Upeniece
(lv)
19 Komentāri
Vai mācīšanās sporta jomā var ilgt visu mūžu, ņemot vērā, ka mūsu fiziskās spējas ar laiku samazinās? EPALE sarunājās ar neirozinātnieci, pieaugušo izglītotāju un bijušo sportisti Sjūzenu Volmesjo. Viņa uz mūžizglītību sporta jomā skatās kompleksi, iesakot ņemt vērā konkrētā cilvēka mācīšanās mērķus. Zinātniece uzskata, ka mūžizglītība sporta jomā nepavisam nav atkarīga no fiziskās dimensijas.
14 Augusts 2018
by Aldis Lazda
(lv)
5 Komentāri
Ne visi pieaugušie vēlas sekot „mūžizglītības” doktrīnai, daži no tālākizglītības atsakās. Daniela Holcere savā habilitācijas darbā izveidojusi kritisku teoriju par pretošanos tālākizglītībai. Intervijā viņa paskaidro, kādu iemeslu dēļ cilvēki pretojas tālākizglītībai, un kādā veidā pretošanās var radīt tiesības.
27 Jūlijs 2018
by Aldis Lazda
(lv)
4 Komentāri
Vai piekritīsiet, ka pieaugušie nemācās, jo viņiem trūkst informācijas? Šķiet, ka jautājumam nav pamata. Informācijas plūsmas, straumes un plūdi turpina pieaugt neiedomājamos tempos. Un tomēr. Par vienu no būtiskajiem mūsdienu sabiedrību raksturojošiem rādītājiem līdz ar nepastāvību, nenoteiktību un sarežģītību tiek minēta arī neskaidrība. Citiem vārdiem, tādas informācijas trūkums, kas ļauj gūt skaidrību. Pieaugušo izglītībā svarīgi ir gūt skaidrību par izglītības iespējām. Kā ar to ir?
13 Jūlijs 2018
by Ingrida Muraskovska
(en)
  •  
  • Lapa 1
  • "
Trešdiena 16 Oktobris 2019, Ireland

Education and Technology Conference

This event will explore how technology can be of use within education and in particular for inclusive education. While the event will focus on the use of technology within the adult education sector, it will be of relevance to all educational sectors.

 

Date: Wednesday, 16 October 2019

Time: 09:30 – 16:00

Venue: Trinity Business School (Tangent), Luce Hall, Pearce Street, D02 H308 Dublin 2

Pirmdiena 21 Oktobris 2019, Poland

Dyskusyjny Klub Coacha: Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?

Dyskusyjny Klub Coacha: Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?

Zapraszamy coachów, trenerów, menedżerów, konsultantów, mentorów, psychologów, doradców zawodowych oraz wszystkich zainteresowanych rozwojem osobistym na ósmy w 2019 roku Dyskusyjny Klub Coachingu!

Poniedziałek, 21 października 2019 r., godz. 17.30 - 20.30 - Dyskusyjny Klub Coacha poprowadzi dr hab. Mirosława Huflejt-Łukasik (Katedra Psychologii Osobowości Uniwersytetu Warszawskiego) "Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?"

Trešdiena 15 Aprīlis 2020 līdz Sestdiena 18 Aprīlis 2020, Turkey

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020)

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020), whose main theme is "The Role of Education in Developing/Improving Social Conscience", aims to introduce scientific studies to the world of publication by addressing and discussing academic issues. The conference program includes panels, workshops, oral presentations, comprehensive research and poster presentations. Presentation languages are Turkish and English.  

Ceturdiena 24 Oktobris 2019, Belgium

I-MoToLe TPM4 International Event

Since I-MoToLe project is soon coming to an end, ANI International and the other partners - Merseyside Expanding Horizons, CEPA Los Llanos, Agrupamento de Escolas 2 de Beja, CVO LBC-NVK Sint-Niklaas, Inspira Plus, Kulturskolan/Stockholm School of the Arts- have organised a final meeting hosted by our Belgian partners.
  •  
  • Lapa 1
  • "

21.gadsimts raksturīgs ar straujām pārmaiņām ekonomikā, sociālajā un politiskajā sfērā. Nākotnes cilvēkam nepieciešamas kompetences, kas tam ļaus darboties ne tikai šodien, bet pēc divdesmit, trīsdesmit gadiem. Tādēļ liela uzmanība jāpievērš izglītībai, tās ieguvei. Raksta mērķis ir rosināt izglītības darbiniekus mērķtiecīgāk analizēt mācību pārtraukšanas cēloņus, rast risinājumus atbalsta pasākumu atlasei, sistēmas un tās pārvaldības veidošanai.

Resurss apkopo autoru grupas veiktu pētījumu, kurā tika noskaidroti mācību priekšlaicīgas pārtraukšanas cēloņi, aptaujājot gan mācības pametušos skolniekus, gan pedagogus vakara/maiņu skolās.

Pētījums “Pirmais skats uz mācīšanos” ietver situācijas analīzi par radošumu un radošu mācīšanās vidi Spānijā, Nīderlandē un Latvijā, balstoties uz intervijām ar profesionāļiem, gadījumu analīzi, teorētiskās literatūras un politikas dokumentu analīzi. Pētījums ir izstrādāts projektā “Skats uz mācīšanos” (Looking [at] Learning”), kas tiek finansēts Erasmus + programmas stratēģisko partnerību projektu ietvaros. Gulbenes novada kontekstā pētījumā ir aplūkota Gulbenes 2.vidusskolas, K.Valdemāra pamatskolas un Rankas pagasta jauniešu iniciatīvu centra “B.u.M.s” pieredze.

Gulbenes novada dome laikā no 2013.  - 2015. gadam iesaistījās ES Mūžizglītības programas GRUNDTVIG daudzpusējās partnerības projektā "Senior Pass". Projekta mērķis bija veidot atbalsta sistēmu senioru konkurētspējas palielināšanai darba tirgū - celt pašapaziņu, papildināt datorprasmes un motivēt viņus meklēt jaunus darba ceļus. Projekta ietvaros tika izstrādāta alternatīva apmācību programma "BRUNO". Apmācību programma ir balstīta uz 4 savstarpēji papildinošām sadaļām - zināšanu ieguve, pašizaugsmes nodarbības, brīvprātīgais darbs un zināšanu pārnese.

Teorētiskajā literatūrā atrodami dažādi viedokļi par briedumu, kur kā būtiski kritēriji tiek izcelti loģiskā domāšana, spējas analizēt, vērtēt, rast problēmu risinājumus, spēja integrēt ideālo un reālo, spēja uzņemties atbildību, pieņemt lēmumus, izmantot bērnībā iegūto peredzi, lai sasniegtu izvirzīto mērķi.

Par divdesmit pirmā gadsimta atslēgas vārdu ir kļuvis “mācīšanās”. Mācās lieli un mazi, veci un jauni, bet katrs mācās citādāk. Katram gadu gaitā veidojas sava pieeja mācīšanās procesam. Mazie mācās izzināt pasauli, bet pieaugušie domā par sevis un pašapziņas pilnveidi, par labāku karjeru, par ģimenes uzturēšanu. Šo situāciju raksturo sekojošs ķīniešu sakāmvārds: “Sazvejojiet cilvēkiem zivis, un viņi vienu dienu būs paēduši. Iemāciet cilvēkiem zvejot, un viņi spēs sevi pabarot.

Nekas netika atrasts