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EPALE - Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

Neformālā un ikdienas mācīšanās

Emuārs

| 16 Decembris 2016
| Andrew McCoshan
Społeczne gospodarstwa rolne zapewniają usługi zdrowotne, społeczne i edukacyjne osobom z rożnych grup szczególnie wrażliwych za pośrednictwem zorganizowanych programów zajęć związanych z rolnictwem. Sprzyjają zdrowiu psychicznemu i fizycznemu, umożliwiając spędzanie czasu na pracy na roli. Andrew McCoshan wybrał się do gospodarstwa Nineveh Ridge Care Farm w Anglii, aby zbadać sprawę z bliska.

Emuārs

| 16 Decembris 2016
| Andrew McCoshan
L’agricoltura sociale offre servizi di assistenza sanitaria, sociale o educativa a persone di vari gruppi vulnerabili attraverso un programma strutturato di attività agricole e promuove la salute mentale e fisica permettendo di trascorrere del tempo lavorando a contatto con la terra. Andrew McCoshan ha visitato la fattoria Nineveh Ridge Care Farm, in Inghilterra, per studiare questo fenomeno.

Emuārs

| 16 Decembris 2016
| Andrew McCoshan
Las granjas escuela proporcionan apoyo terapéutico, social o educativo a personas pertenecientes a distintos colectivos vulnerables mediante un programa estructurado de actividades relacionadas con la agricultura y el cuidado de los animales. En estos espacios se estimula la salud mental y física de los usuarios brindándoles la oportunidad de realizar diversas tareas agrícolas. Andrew McCoshan fue a la granja escuela Nineveh Ridge, en Inglaterra, para conocerla más de cerca.

Emuārs

| 16 Decembris 2016
| Andrew McCoshan
Heilpädagogische Bauernhöfe bieten Gesundheitsdienste, soziale Dienste oder Bildungsdienste für Menschen aus unterschiedlichen benachteiligten Gruppen, und zwar durch ein strukturiertes Programm von landwirtschaftlichen Tätigkeiten. Sie fördern sowohl die psychische als auch die physische Gesundheit und geben den Menschen die Chance, Zeit mit landwirtschaftlichen Tätigkeiten zu verbringen. Andrew McCoshan hat sich auf der Nineveh Ridge Care Farm in England umgesehen.

Emuārs

| 15 Decembris 2016
| Cristina Danna
Cristina Danna z Europejskiego Stowarzyszenia na rzecz Edukacji Dorosłych (EAEA) podzieliła się z EPALE swoimi spostrzeżeniami na temat programów edukacji dorosłych w dwóch obozach uchodźców. Cristina pracowała 12 miesięcy w obozie uchodźców Maratane w Mozambiku (2014 r.) i wizytowała w 2016 r. obóz Calais we Francji.

Emuārs

| 15 Decembris 2016
| Cristina Danna
Cristina Danna dell’Associazione europea per l’educazione degli adulti (EAEA) ha condiviso con EPALE le sue osservazioni sui programmi di educazione degli adulti in due campi profughi. Cristina ha trascorso 12 mesi a lavorare nel campo profughi di Maratane in Mozambico (2014) e ha anche visitato il campo di Calais in Francia nel 2016.

Emuārs

| 15 Decembris 2016
| Cristina Danna
Cristina Danna, de l’Association européenne pour l’éducation des adultes, a partagé avec EPALE ses observations sur les programmes de formation des adultes menés dans deux camps de réfugiés. Mme Danna a travaillé durant 12 mois dans le camp de réfugiés de Maratane au Mozambique (2014), et elle a également visité le camp de Calais en France, en 2016.

Emuārs

| 15 Decembris 2016
| Cristina Danna
Cristina Danna, de la Asociación Europea para la Educación de Adultos (EAEA), compartió con EPALE su testimonio sobre los programas de educación de personas adultas de dos campos de refugiados. Cristina trabajó durante doce meses en el campo de refugiados de Maratane (Mozambique) en 2014 y también visitó el campo de Calais (Francia) en 2016.

Emuārs

| 15 Decembris 2016
| Cristina Danna
Cristina Danna vom Europäischen Verband für Erwachsenenbildung (EAEA) hat EPALE über ihre Erfahrungen mit Erwachsenenbildungsprogrammen in zwei Flüchtlingslagern berichtet. Cristina hat 12 Monate im Flüchtlingslager Maratane in Mosambik (2014) gearbeitet und 2016 auch das Lager im französischen Calais besucht.

Ziņas

| 15 Decembris 2016
| Redaktion Deuts...

Erwachsenen wissenschaftliches Wissen nahezubringen, die bisher damit nicht in Berührung gekommen sind, ist das Ziel des Projekts "ScienceLit: Scientific Literacy for all!" In dem durch Erasmus+-geförderten Projekt sollen audiovisuelle Materialen und ein interaktiver Guide entwickelt werden. Beteiligt sind Partner aus Deutschland, Spanien, Slowenien und Griechenland. Weitere Informationen finden Sie auf dieser Seite des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE).

 

Ziņas

| 13 Decembris 2016
| Nada Mulej
Učni dnevnik je pisna samorefleksija učnega procesa, v katerem sproti ali po izobraževanju premislimo svoje učne izkušnje in dosežke, si postavljamo vprašanja, opazujemo svoj napredek v znanju in spretnostih in dokumentiramo svoje ideje, vprašanja in pomisleke. S tem dejavno in odgovorno sodelujemo med učenjem in po njem in na enem mestu ohranjamo svoje vtise o neformalnih usposabljanjih.

Resursi

| 12 Decembris 2016
| Isabelle Houot

Derrière ce titre , il est question, en reprise de  la belle formule de Michel de Certeau, des « arts de faire » autodidactes repérables chez ceux se trouvent engagés dans un mouvement de transformation de l’existant que ce soit de façon volontaire et intentionnelle, ou fortuite, « à l’occasion de », par exemple quand il faut trouver des solutions pour survivre, et plus largement dans toute situation inédite qui appelle exploration et improvisation. Ces moments appellent un « saut autodidactique » et des arts de faire qui peuvent être méconnus et « dormants »

Resursi

| 12 Decembris 2016
| Isabelle Houot

Une invitation à prêter une attention particulière à la diversité des apprentissages qui contribuent au développement de notre professionnalité et à sa transformation. Certains de ces apprentissages, liés aux activités et relations familières quotidiennes, aux pratiques de loisirs, aux activités associatives sont mobilisés dans d’autres sphères, y compris professionnelle, à notre insu le plus souvent. 

Bezille H., 2012, "Apprentissages informels en milieu professionnel ", in D. Groux et M. Cantisano (Coords.), Professionnalisation et e-learning, Paris : L’Harmattan, pp. 27-40.

Resursi

| 12 Decembris 2016
| Isabelle Houot

une invitation à prêter une attention particulière à la diversité des apprentissages qui contribuent au développement de notre professionnalité et à sa transformation. Certains de ces apprentissages, liés aux activités et relations familières quotidiennes, aux pratiques de loisirs, aux activités associatives sont mobilisés dans d’autres sphères, y compris professionnelle, à notre insu le plus souvent. 

Bezille H., 2012, "Apprentissages informels en milieu professionnel ", in D. Groux et M. Cantisano (Coords.), Professionnalisation et e-learning, Paris : L’Harmattan, pp. 27-40.

Lapas

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