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EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Neformālā un ikdienas mācīšanās

Le projet « Multaka : rendez-vous au musée » (Multaka: Treffpunkt Museum) forme des réfugiés syriens et irakiens au métier de guide de musée pour pouvoir proposer des visites guidées de musées aux réfugiés dans leur langue maternelle. Multaka (lieu de rencontre en arabe) se comprend aussi dans le sens d’échange d’expériences culturelles et historiques différentes.

Dernière nouvelle provenant du Cedefop:

 

"Le 40e anniversaire du Cedefop en 2015 a salué l’action passée;

2016 sera une année de transition, reflétant les changements dans la politique de formation professionnelle"

Ce document disponible en version imprimable, est consultable en cliquant sur le lien suivant:

http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/9108

QUELLE IDENTITÉ, QUELLE(S) STRUCTURE(S) ET QUEL(S) FINANCEMENT(S) POUR LES POLITIQUES D’ADULTES EN FWB ?

Myriam Schauwers, la Coordinatrice Nationale pour la Fédération Wallonie-Bruxelles a rassemblé en une brochure,réflexions, constats, recommandations, interrogations issus non seulement du Colloque du 6 octobre 2015 organisé à Bruxelles mais aussi de publications récentes en FWB et en Europe.

POLITIQUES D’EDUCATION ET DE FORMATION DES ADULTES EN FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES

Quelle identité, quelle(s) structure(s) et quel(s) financement(s) ?
Actes du Colloque organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles 
Au Palais des Académies,à Bruxelles, le 6 octobre 2015

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Apprentissage en milieu de travail en éducation et formation professionnelles continues: politiques et pratiques en Europe 

Traduction du document de recherche n°49 du Cedefop:

"Work-based learning in continuing vocational education and training: policies and practices in Europe

Avant-propos

L’apprentissage mobile et les médias sociaux dans l’éducation des adultes

Traduction française du document "Mobile Learning and Social Media in Adult Learning"

Revue de la littérature préparée pour le Groupe de travail Education et formation sur l’éducation des adultes

Introduction

Quelles stratégies au service de l’Education des Adultes et de l’Education tout au long de la vie ?

Myriam Schauwers – DRI / FWB « Coordination Politiques d’Education des Adultes » Présidente Consortium de Validation des Compétences

 Table des matières du document:

1. Europe

  • a. Les grandes lignes (recommandations)
  • b. Les enjeux
  • c. Des défis

2. Fédération Wallonie-Bruxelles

 Newsletter janvier 2016

 

Politiques d’adultes en FWB :. Quelle identité, quelle(s) structure(s) et quel(s) financement(s)?

 

Un colloque belge francophone, organisé par la DRI et animé par Paul Timmermans et Alain Kock,  s’est tenu le 6 octobre 2015 à Bruxelles. Organisé dans le cadre du projet européen 2014-2015  «  Coordinateur national pour  la Belgique francophone pour la mise en place de l’agenda européen pour l’éducation et la formation des adultes »  auquel participe la FWB.

Témoignage Vidéo de Marie ARENA : Eurodéputée, membre du « Groupe d’intérêt consacré à « l’apprentissage tout au long de la vie » (EU) créé en avril 2015

dans le cadre du colloque du 6 octobre 2015 organisé à Bruxelles:

« Quelle identité, quelle(s)  structure(s) et quel(s) financement(s)

pour les politiques d’adultes en Fédération Wallonie-Bruxelles »

N'hésitez pas également à visionner toute la matinée du colloque et à en consulter les actes!

Tout est disponible sur EPALE!

Témoignage Vidéo de Claude ROLIN : Eurodéputé, membre du « Groupe d’intérêt consacré à « l’apprentissage tout au long de la vie »  (EU) créé en avril 2015, dans le cadre du colloque du 6 octobre 2015 à Bruxelles:

« Quelle identité, quelle(s)  structure(s) et quel(s) financement(s)

pour les politiques d’adultes en Fédération Wallonie-Bruxelles 

France country report - How informal and non-formal learning is recognised in Europe

This country report was composed as part of a larger study on validation of non-formal and informal learning in Europe. The country reports of Austria, Denmark, Finland, France, Norway, the Netherlands, and the United Kingdom as well as the summary of the study both in English and German, and finally the complete publication (in German only) can be found at www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

L’Education et la Formation des Adultes en FWB

« Quelle identité, quelle(s) structure(s) et quel(s) financement(s) pour les politiques d’adultes en FWB? »

Retransmission de la matinée du Colloque du mardi 6 octobre 2015 avec le lancement officiel d'EPALE en Belgique francophone.

https://youtu.be/DNNWu0MsMx4

 


 

Ceturdiena 28 Aprīlis 2016, France

Quand le digital enrichit la formation professionnelle

Les salariés ayant expérimenté une formation totalement distancielle ne souhaitent pas renouveler l'expérience (1). Les formations 100 % digitales ou e-learning nécessitent, de la part du stagiaire, une implication et une motivation à toute épreuve. De fait, 85 % des grandes entreprises du CAC 40 préfèrent recourir à ces sessions de formation en présentiel, considérant qu'il s'agit là du mode d'apprentissage qui donne les meilleurs résultats.

Lapas

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