chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Neformālā un ikdienas mācīšanās

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Acest raport de țară a fost alcătuit ca parte a unui studiu amplu cu privire la validarea învățării non-formale și informale în Europa. Rapoartele de țară din Austria, Danemarca, Finlanda, Franța, Norvegia, Olanda și Marea Britanie, precum și rezumatul studiului atât în ​​limba engleză cât și în germană, precum și ediția completă (doar în limba germană) pot fi găsite la adresa www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Apprentissage en milieu de travail en éducation et formation professionnelles continues: politiques et pratiques en Europe 

Traduction du document de recherche n°49 du Cedefop:

"Work-based learning in continuing vocational education and training: policies and practices in Europe

Avant-propos

L’apprentissage mobile et les médias sociaux dans l’éducation des adultes

Traduction française du document "Mobile Learning and Social Media in Adult Learning"

Revue de la littérature préparée pour le Groupe de travail Education et formation sur l’éducation des adultes

Introduction

Quelles stratégies au service de l’Education des Adultes et de l’Education tout au long de la vie ?

Myriam Schauwers – DRI / FWB « Coordination Politiques d’Education des Adultes » Présidente Consortium de Validation des Compétences

 Table des matières du document:

1. Europe

  • a. Les grandes lignes (recommandations)
  • b. Les enjeux
  • c. Des défis

2. Fédération Wallonie-Bruxelles

 Newsletter janvier 2016

 

Politiques d’adultes en FWB :. Quelle identité, quelle(s) structure(s) et quel(s) financement(s)?

 

Un colloque belge francophone, organisé par la DRI et animé par Paul Timmermans et Alain Kock,  s’est tenu le 6 octobre 2015 à Bruxelles. Organisé dans le cadre du projet européen 2014-2015  «  Coordinateur national pour  la Belgique francophone pour la mise en place de l’agenda européen pour l’éducation et la formation des adultes »  auquel participe la FWB.

Témoignage Vidéo de Marie ARENA : Eurodéputée, membre du « Groupe d’intérêt consacré à « l’apprentissage tout au long de la vie » (EU) créé en avril 2015

dans le cadre du colloque du 6 octobre 2015 organisé à Bruxelles:

« Quelle identité, quelle(s)  structure(s) et quel(s) financement(s)

pour les politiques d’adultes en Fédération Wallonie-Bruxelles »

N'hésitez pas également à visionner toute la matinée du colloque et à en consulter les actes!

Tout est disponible sur EPALE!

Témoignage Vidéo de Claude ROLIN : Eurodéputé, membre du « Groupe d’intérêt consacré à « l’apprentissage tout au long de la vie »  (EU) créé en avril 2015, dans le cadre du colloque du 6 octobre 2015 à Bruxelles:

« Quelle identité, quelle(s)  structure(s) et quel(s) financement(s)

pour les politiques d’adultes en Fédération Wallonie-Bruxelles 

France country report - How informal and non-formal learning is recognised in Europe

This country report was composed as part of a larger study on validation of non-formal and informal learning in Europe. The country reports of Austria, Denmark, Finland, France, Norway, the Netherlands, and the United Kingdom as well as the summary of the study both in English and German, and finally the complete publication (in German only) can be found at www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

L’Education et la Formation des Adultes en FWB

« Quelle identité, quelle(s) structure(s) et quel(s) financement(s) pour les politiques d’adultes en FWB? »

Retransmission de la matinée du Colloque du mardi 6 octobre 2015 avec le lancement officiel d'EPALE en Belgique francophone.

https://youtu.be/DNNWu0MsMx4

 


 

Ceturdiena 28 Aprīlis 2016, France

Quand le digital enrichit la formation professionnelle

Les salariés ayant expérimenté une formation totalement distancielle ne souhaitent pas renouveler l'expérience (1). Les formations 100 % digitales ou e-learning nécessitent, de la part du stagiaire, une implication et une motivation à toute épreuve. De fait, 85 % des grandes entreprises du CAC 40 préfèrent recourir à ces sessions de formation en présentiel, considérant qu'il s'agit là du mode d'apprentissage qui donne les meilleurs résultats.

This report is part of a series of case studies that research and describe a range of adult literacy and numeracy programmes across Ireland. The research, which was carried out by the National Adult Literacy Agency (NALA). 

The new report includes six case studies that describe in detail the work of learning centres and tutors to improve adult learners’ financial skills, knowledge and understanding. 

The emphaisis is on numeracy, because of its essential role in using and understanding money.

O relatório publicado no final de 2015, da responsabilidade do Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional (CEDEFOP) e intitulado “Unequal access to job-related learning: evidence from the adult education survey”, pretende fornecer uma análise aprofundada da participação dos adultos na educação não formal, relacionando-a com o trabalho e a formação na Europa, tendo em particular, mas não exclusivamente em conta, a realidade dos adultos empregados.

No final de 2015, a Associação Europeia para a Educação de Adultos - AEEA (uma organização não governamental, que reúne 123 entidades de 42 países europeus) lançou o Manifesto para a Aprendizagem de Adultos no século XXI.

Este manifesto procura demonstrar como a educação de adultos pode contribuir para mudar a vida das pessoas e transformar as sociedades. Neste Manifesto a educação de adultos é apresentada como um bem comum e também como um direito humano, ao qual não tem sido dada a atenção merecida.

Ende 2016 eröffnet ein neues Museum in Brüssel, Belgien. Es ist in vielerlei Hinsicht kein Museum wie jedes andere. Über sechs Stockwerke hinweg erzählt es eine vielschichtige Geschichte und gibt den Besucherinnen und Besuchern die Möglichkeit, die wichtigsten historischen Ereignisse zu erforschen, die in den letzten Jahrhunderten die Geschichte des europäischen Kontinents geprägt haben – und dies bis heute tun.
19 Februāris 2016
Alan Kirwan
(en)

Lapas

Užsiprenumeruoti RSS - Neformālā un ikdienas mācīšanās