chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Neformālā un ikdienas mācīšanās

Na stránke projektu EUPA NEXT - Validation of formal, non formal and informal learning: The case study of Administration Personnel (Uznávanie formálneho, neformálneho vzdelávania a informálneho učenia: Prípadová štúdia administratívneho personálu), do ktorého je zapojený Národný ústav celoživotného vzdelávania je publikovaný prvý newsletter .

Národný ústav celoživotného vzdelávania sa stal od septembra 2015 partnerom a teda spoluriešiteľom medzinárodného projektu EUPA_NEXT - Uznávanie formálneho, neformálneho vzdelávania a informálneho učenia sa s cieľom napomôcť vytvoreniu komplexnej európskej certifikácie administratívneho personálu.

O projekte sme na EPALE informovali v decembri 2015. Článok si môžete pozrieť tu: http://ix.sk/8q0SL

Národný ústav celoživotného vzdelávania pokračuje v aktivitách v rámci projektu EUPA_NEXT.

Mitarbeiter mit dem erforderlichen Fachwissen über ihre Arbeit verwenden ihre Urteilsfähigkeit und ihre Kenntnisse für den Einsatz und die Erweiterung ihres Fachwissens. Dennoch wird den Ergebnissen von in Großbritannien durchgeführten Qualifikationserhebungen zufolge der kreative Einsatz von Sachverstand, Urteilsfähigkeit und Qualifikationen bei der Arbeit häufig von Managementstrategien eingeengt, die auf eng gefasste Versionen fachlicher Kompetenz und Konformität zurückgreifen. Die Mitarbeitereinbindung bei innovativen Ausbildungsansätzen wird durch Arbeitsplatzanreize für Mitarbeiter zum Erlernen neuer Tätigkeiten auf neue Weise und durch gute Arbeitsbeziehungen erweitert, bei denen die Personen berücksichtigt werden, deren Interessen gedient wird.
14 Jūlijs 2016
CONEDU Austria
(de)

The fourth Promoting Adult Skills (PAS) event was organised on 25 May at the Novo mesto Adult Education Centre, and addressed the always popular field of social and civic competences. We used the attitude towards the Roma people and immigrants as the basis for the discussion on the significance of prejudice, constructive understanding, tolerance, expression and understanding of different views and compassion.

What is the difference between a MOOC, a COOC and a SPOC?  And who are those online courses meant for? MOOC stands for Massive Open Online Course. The importance of this course is that it is open to a lot of people at the same time. COOC stands for Corporate Open Online Course and is designed for companies. And SPOC stands for Small Private Open Course. Contrary to MOOC and COOC, the aim of a SPOC is to address a small group of people and offer them a tailor made course.

 

Americký spisovatel, pastor, učitel, zpěvák a malíř Robert Fulghum napsal a v roce 1988 vydal knížku s dlouhým názvem - Všechno, co opravdu potřebuju znát, jsem se naučil v mateřské školce. Měl s ní fenomenální úspěch, knihy se prodalo 14 milionů kusů v 93 zemích světa.

A v krátkých fejetonech, ze kterých je kniha složena, dává Fulghum rady do života. Jedna z nich zní: trochu se uč a trochu přemýšlej a každý den trochu maluj a kresli a zpívej a tancuj a hraj si a pracuj.

La formation concomitante : une alternative à l’approche séquentielle du parcours de formation des personnes illettrées ?

Pauline Gillard, Anne Godenir et Aurélie Storme ( Lire et Écrire en Wallonie) présentent une recherche sur des formations concomitantes alphabétisation/formation professionnelle.

Ces formations proposent une autre approche que celle, inspirée de l’école, de type séquentiel plaçant l’alphabétisation comme prérequis à la formation professionnelle.

Programme national de réforme - Belgique 2016

Le Programme National de Réforme présente les mesures prises chaque année,par le gouvernement fédéral et les gouvernements des Régions et Communautés de Belgique.

Ces mesures visent à répondre aux recommendations du Conseil européen et à atteindre les objectifs mentionnés dans la stratégie Europe 2020.

We already described the first Promoting Adult Skills (PAS) event, dedicated to the development of key competencies for improved employability of the long-term unemployed, here. However, this time we will focus on the event for (and with) the youth – fundamental abilities, which they would require in the labour market and life in general, as well as related topics (housing, volunteering, etc).

Europos švietimo sektoriui pereinant į kompetencijomis grįstą mokymąsi ir mokymosi rezultatų vertinimą, atsiranda didžiulis poreikis ieškoti inovatyvių, efektyvių ir skubančiam žmogui tinkamų neformaliu ir savaiminiu būdu įgytų kompetencijų vertinimo  ir pripažinimo priemonių.  Mokymasis visą gyvenimą, kaip pagrindinis Europos švietimo principas apima suaugusiųjų mokymąsi įvairiose terpėse, formose ir situacijose. 2012 m. Europos komisija parengė Rekomendaciją dėl neformaliojo mokymosi ir savišvietos rezultatų patvirtinimo (Rekomendacija, 2012). Numatoma, kad iki 2018 m.

Erasmus+ VET placements from Galway Technical Institute

Galway Technical Institute first received funding for student mobility under the Leonardo da Vinci programme in 2009. In that year, almost €24K was used to fund six participants. The following year, this number had increased to 47 and a year later had doubled to 100. In 2014, GTI received a two-year Erasmus+ Key Action 1 grant of €534K, which will fund close to 200 student placements. Earlier this year students took part in two-, three- or four-week placements all across Europe.

Martin Larkin studied Festival Management and Sound Production at Sound Training College in Temple Bar, Dublin and graduated in 2013. Towards the end of his training he realised he wanted to further his skills by working in another country, and completed a 22-week Vocational and Educational Training work placement in Berlin, Germany under the EU Leonardo da Vinci Programme. While that programme concluded in 2013, Erasmus+ Key Action 1 offers similar opportunities for VET organisations to send their learners abroad for vocational placements lasting from two weeks to 12 months.

Lapas

Užsiprenumeruoti RSS - Neformālā un ikdienas mācīšanās