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Neformālā un ikdienas mācīšanās

Andrew McCoshan, expert ECVET au Royaume-Uni, commente un rapport paru récemment sur les coûts et avantages des différentes formes d'éducation des adultes. Ce rapport soulève des questions importantes sur le rôle de la société civile dans la formation sur le lieu de travail.

When I go to the doctor or my lawyer, I always look at their diplomas, proudly hanging on the wall. They are an attestation that they have gone through certain years of education and (most likely) suffered a great deal of sleepless nights to obtain their degrees. Their diplomas have the function of reassuring me that I am meeting professionals who has certain skills and competences to carry out their job. Those diplomas constitute proof that certain knowledge and skills have been acquired.

This country report was composed as part of a larger study on validation of non-formal and informal learning in Europe. The country reports of Austria, Denmark, Finland, France, Norway, the Netherlands, and the United Kingdom as well as the summary of the study both in English and German, and finally the complete publication (in German only) can be found at www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

This guide concerns the training of workplace instructors. The Finnish National Board of Education has prepared the recommendation on Training for Workplace Instructors, 3 credits on the training of workplace instructors in vocational upper secondary education and training, for instructors in preparatory training for competence-based qualifications, and for workplace trainers in apprenticeship training.
Tämä opas käsittelee työpaikkaohjaajien kouluttamista. Opetushallitus on laatinut Työpaikkaohjaajien koulutus 3 ov -suosituksen ammatillisen peruskoulutuksen ja näyttötutkintoihin valmistavan koulutuksen työpaikkaohjaajien sekä oppisopimuskoulutuksen työpaikkakouluttajien koulutukseen. Työpaikkaohjaajat voivat hyödyntää koulutuksesta saamaansa osaamista myös muiden kouluasteiden opiskelijoiden ohjauksessa. Opetushallituksen suositus on oppaan perustana.
Training for workplace instructors (3 credits) comprises three modules providing students with the capabilities required in order to plan training at the workplace, vocational skills demonstrations and competence tests, to instruct students and assess learning, as well as equipping the students or candidates with vocational skills.

Lire et écrire en Fédération Wallonie-Bruxelles: La situation - Le Mouvement 

Pour illustrer la situation de l’analphabétisme en Fédération Wallonie-Bruxelles et les moyens mis en oeuvre par le Mouvement Lire et écrire  pour améliorer cette situation, voici quelques exemples de leurs activités, projets,  réflexions,...

« (S’)Alphabétiser pour faire société ? Pour quel projet de société ? Au cœur de pratiques de formation ».

Le 9 décembre 2014, Lire et Écrire Bruxelles - CréDAF [Le Centre régional de développement de l’alphabétisation et de l’apprentissage du français pour adultes] a organisé une rencontre-débat intitulée « (S)’Alphabétiser pour faire société ? Pour quel projet de société ? Au cœur de pratiques de formation ».

Le compte-rendu des interventions, ainsi que les vidéos réalisées lors de cette matinée sont visibles ou téléchargeables sur le site:

This competence map serves as a tool for identifying and developing workplace instructors’ competences. Key competence areas and objectives required in the work of a workplace instructor are described in the map. Workplace instructors can use the map to assess their competences in various situations.

Lapas

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