chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Izglītības vide

UNESCO UNEVOC

Work-based learning has many aspects, ranging from informal and relatively casual learning to structured apprenticeships and training programmes. The Federal Institute for Vocational Education and Training and UNESCO’s International Centre for Technical and Vocational Education and Training have jointly published an anthology that sheds lights on this broad field. Learn more about the book in this blog post from the publisher!

Dożyliśmy czasów, gdy plecaki przestają być domeną uczniów, gdyż ci coraz częściej wszystko, co potrzebne do nauki mają schowane w tablecie. Dziś to przede wszystkim edukator musi się odpowiednio wyposażyć, aby móc oferować uczenie za pomocą nowoczesnych i trafiających do odbiorcy narzędzi. Zajrzyjmy więc do plecaka współczesnego edukatora, który nie boi się wyzwań związanych z ICT.

15 Novembris 2019
Piotr Maczuga
(pl)
4 Komentāri

WE WANT TO BE YOUR KA1 OR KA2 PARTNER

Dear all,

My name is Sona Stefkova, and I represent an adult educational company in Bratislava (Slovakia) - topcoach.sk.
We are interested to be a partner in your KA1 or KA2 projects, we can offer best practice and trainings related to soft-skills, self-development and leadership topics. We also have experiences leading Erasmus+ project (we are recently leading partner and partner of different projects).

Our main areas of educating and focus are:

Europa hat in den letzten Jahren einen der stärksten Zuwächse in seiner Geschichte hinsichtlich der Zahl der Migranten erlebt. Leider führt dies zu großen Spaltungen in der Gesellschaft. Das Projekt Fusée de détresse (dt.: Signalrakete) will soziale Ausgrenzung bekämpfen.

Tine Baert is educatief directeur van CBE Open School Kortrijk – Roeselare. Met de projecten ‘Alfa naar Werk’ werkt haar centrum mee aan een oplossing voor een bestaande nood in West-Vlaanderen. Op de trefdag ‘Geletterdheid op het werk: w@ is d@?’ vertelde zij meer over deze oplossing.

Hösten 2015 hade Sverige den största invandringen sedan andra världskriget. Många människor sökte skydd från krig, förföljelse och mänskligt lidande. Välfärdssystemet sattes under press. Det civila samhället mobiliserades runtom i landet till stöd för de nyanlända. Regeringen satsade stora riktade resurser till studieförbunden, som gavs i uppdrag att erbjuda asylsökande en introduktion till det svenska språket och det svenska samhället. I augusti 2019 presenterades en ny forskningsrapport med just fokus på denna verksamhet.

Benenden Health has released a wellbeing guide in partnership with HRZone, which enables users to ‘develop an age-diverse health and wellbeing strategy’ and meet the wellbeing needs of a multigenerational workforce. It provides a detailed description of the five generations currently making up the UK workforce and discusses ways to meet the needs of all of them. It will be most beneficial for employers and senior managers and is free to download.

Peu importe le niveau de formation, on retrouve des difficultés à s’accompagner dans ses choix d’orientation scolaire, de formation, professionnelle pour tous les publics. Les questions d’orientation scolaires comme professionnelles sont récurrentes et posent le même type de problèmes quels que soient les publics et les situations. Cet article propose des regards croisés entre projets européens sous la forme de partenariats stratégiques, démarches européennes en réseaux de territoires, ainsi que le témoignage d’une professionnelle de l’éducation (conseillère principale d’éducation) en France

Les tiers-espaces comme « hors-lieux » provoquent des effets de décalages et de bordures. Ils offrent la possibilité de nourrir une analyse critique sur la notion de « tiers » comme celle de « lieu » dans un rapport à l’économie, au territoire, au travail, à la gouvernance. Ils facilitent un croisement et une diffusion des savoirs à partir d’une pratique des espaces en imaginant d’autres scénarios de développement que nous pourrons mettre en discussion autour de la dimension « populaire » (centralité populaire, économie populaire, éducation populaire).

Trwale w mojej pamięci zapisały się jedne z pierwszych zajęć, które prowadziłam dla nauczycieli, na studiach podyplomowych. Podczas dyskusji dotyczącej ważności samorozwoju, szczególnie w pracy nauczycieli, jedna z uczestniczek poprosiła o głos i z dezaprobatą odniosła się do naszego rozentuzjazmowania. (...) O sytuacji tej przypomniałam sobie teraz, podczas lektury książki Svenda Brinkmanna pt. „Poczuj grunt pod nogami”. Autor już we wstępie pisze o tym, że „nasze życie zostało zdominowane przez wieczne dostosowywanie się i zmiany propagowane przez armię osobistych trenerów, terapeutów i mentorów od stylu życia (…). Pracujemy w organizacjach uczących się, gdzie jedynym stabilnym punktem odniesienia okazuje się nieustanna zmiana, a pewni możemy być jedynie tego, że wszystko, czego nauczyliśmy się wczoraj, jutro będzie już nieaktualne. Dlatego kluczowymi pojęciami stały się „kształcenie przez całe życie” i „rozwijanie kompetencji”, szerzące się we wszystkich systemach edukacyjnych, przedsiębiorstwach czy organizacjach".

12 Novembris 2019
Monika Sulik
(pl)
3 Komentāri
Künstliche Intelligenz (Bild: Pixabay)

Im Hintergrundgespräch mit der trendreport-Redaktion erläutert Beate Bruns, Geschäftsführerin der time4you GmbH, warum Bots gefragter denn je sind.

11 Novembris 2019
EPALE Deutschland
(de)
2 Komentāri

Die Toolbox der ReferentInnen-Akademie bietet vielfältige Methoden und Materialien sowie hilfreiche Literaturtipps und Links zur gendersensiblen Bildungsarbeit. Ziel ist es, mithilfe der Materialien den Einstieg in die Thematik zu erleichtern und Diskussionen, die z.B. Diskriminierung aufgrund des Geschlechts behandeln, anzustoßen.

IÐAN fræðslusetur is a non-profit continuing education provider serving numerous trades in Iceland. Our courses are designed for skilled tradespeople who have finished their trades education, trade masters and for managers in companies in our industries. We are a tight-knit team of 25 people situated in Reykjavík. Some of us have been with the company since it was founded over ten years ago.

Piektdiena 6 Decembris 2019 līdz Sestdiena 7 Decembris 2019, Poland

II Interdyscyplinarna Konferencja Naukowa z cyklu: WIELOWYMIAROWOŚĆ KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO. Diagnostyka – Profilaktyka – Terapia – w teorii i praktyce pedagogicznej

Zapraszamy Państwa do debaty wokół diagnostyki, profilaktyki i terapii, które współcześnie stają się ważnym obszarem eksploracyjnym w pedagogice. W centrum tych zagadnień stawiamy młodego człowieka, który egzystując w świecie „naszpikowanym” różnego rodzaju czynnikami ryzyka, jak np. mediów elektronicznych, różnego rodzaju używek (dopalaczy, alkoholu, narkotyków), agresji, przemocy itp., nie jest w stanie w sposób prawidłowy rozwijać się i funkcjonować. Często – jak wskazują badacze – doświadcza wielu problemów, zaburzeń a niekiedy również chorób. Liczne badania wskazują, że młody człowiek nierzadko odczuwa stany depresyjne i zaburzenia psychiczne, które w konsekwencji prowadzą do podejmowania zachowań suicydalnych. Tego rodzaju (i inne) problemy wymagają specjalistycznej diagnozy, podejmowania często zintegrowanych działań profilaktyczno-terapeutycznych, a także kształcenia i doskonalenia kompetencji osób dorosłych w tym zakresie.

Problematyka konferencji koncentrować się będzie wokół diagnostyki, profilaktyki i terapii a także kształcenia osób dorosłych. Proponujemy następujące obszary dyskusji:

1.      Diagnostyka:

-        płaszczyzny, sfery, obszary, modele oraz metody, techniki i narzędzia diagnozy;  

-        zachowań ryzykownych, niedostosowania społecznego, zagrożeń i zjawisk kryminalnych oraz różnego rodzaju uzależnień, w tym zachowań suicydalnych;

-        w zakresie różnego rodzaju zaburzeń; niepełnosprawności; specjalnych potrzeb edukacyjnych; zaburzeń procesów regulacji integracji sensorycznej;

-        diagnoza i wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży, w tym osób uzdolnionych;

-        potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci i młodzieży;

-        rodziny jako podstawowego środowiska opiekuńczo-wychowawczego;

-        diagnozowanie agresji, przemocy, uzależnienia od alkoholu i środków psychoaktywnych jako problemów zaburzających opiekę i wychowanie dzieci i młodzieży;

-        dzieci i młodzieży nieakceptowanych w grupie klasowej i rówieśniczej;

-        instytucjonalne i pozainstytucjonalne wymiary diagnozy;

2.      Profilaktyka:

-        profilaktyka, profilaktyka szkolna – ujęcie interdyscyplinarne;

-        instytucjonalne i pozainstytucjonalne wymiary działań profilaktycznych na rzecz dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych;

-        innowacyjność, kreatywność i różnorodność oddziaływań profilaktycznych jako perspektywy minimalizowania zachowań problemowych (ryzykownych) dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych;

-        programy profilaktyczne;

-        profilaktyka zagrożeń związanych z opieką i wychowaniem dzieci i młodzieży;

-        metody, techniki i narzędzia stosowane w profilaktyce;

3.      Terapia (pomoc, wsparcie):

-        terapia osób uzależnionych; z zachowaniami autoagresywnymi, myślami i tendencjami samobójczymi;

-        obszary pomocy i wsparcia pracy placówek terapeutycznych i resocjalizacyjnych – potrzeby a rzeczywistość

-        opieka postpenitencjarna;

-        rewalidacja dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i innego rodzaju zaburzeniami, niepełnosprawnościami;

-        pomoc i wsparcie poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych instytucji;

-        rola szkoły we wspomaganiu rozwoju dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

-        inspiracje i kreatywność w terapii artystyczno-pedagogicznej;

-        metody, techniki i narzędzia stosowane w terapii;

-        instytucjonalne i pozainstytucjonalne formy pomocy i wsparcia rodziny niewydolnej opiekuńczo-wychowawczej;

4.      Kształcenie:

-        możliwości kształcenia i doskonalenia kompetencji osób zajmujących się diagnostyką, profilaktyką i terapią osób niedostosowanych społecznie, zdemoralizowanych, osadzonych, niepełnosprawnych itp.;

-        kształcenie ustawiczne nauczycieli (w tym nauczycieli specjalnych potrzeb edukacyjnych) - standardy, możliwości, utrudnienia;

-        kształcenie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej w zakresie diagnozy, profilaktyki i terapii;

-        osób w zakresie wspomagania rozwoju dziecka;

-        edukacja ustawiczna w zakresie pracy społecznej (socjalnej);

-        instytucjonalne i pozainstytucjonalne wymiary kształcenia ustawicznego;

Zaproponowane zagadnienia nie wypełniają szerokiej a jednocześnie złożonej problematyki dotyczącej diagnostyki, profilaktyki, terapii i kształcenia obejmujących dzieci i młodzież, a także osoby pracujące z nimi, co tym samym dajemy Państwu możliwość na własne propozycje i sugestie w tym zakresie, które uczynią podejmowany dyskurs bardziej pełniejszym, twórczym i owocnym.

Pragniemy, aby konferencja stała się forum wymiany doświadczeń, wiedzy, opinii zarówno przedstawicieli środowiska akademickiego, jak i praktyków na co dzień związanych z pracą z osobami wymagającymi podejmowania wielu działań diagnostyczno-profilaktyczno-terapeutycznych.  

A munkaalapú tanulás egyre elismertebb a tagállamokban, olyan hatékony stratégiaként, ami  előmozdíjta a minőségi és releváns oktatást és képzést. Az UNEVOC Központok közreműködésével, ez a könyv hozzájárul a munkaalapú tanulás különböző dimezióinak és karakterének elemzéséhez és egy globális megközelítést nyújt a kompetencia alapú oktatás megvalósításához.

 

I kit di formazione sono un programma di mentoring basato sulla metodologia dei Mentoring Circles™ sviluppata da Inova Consultancy nel 2001. EUMentoring supporta le donne migranti con una formazione nell’ambito delle STEM (Scienze, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) per aumentare le loro possibilità di carriera e promuoverne l'occupabilità.

Ceturdiena 7 Maijs 2020 līdz Svētdiena 10 Maijs 2020, Serbia

ICC Conference 2020

2020 – 27th Annual Conference, Belgrade

May 8-10

 

Innovation in Language Teaching: new ways to learn and teach more effectively

The 2020 Conference will be held on 8th – 10th, May, 2020, in Belgrade, Serbia. The conference will include, workshops and poster presentations encompassing ways of enriching teaching and learning.

Trešdiena 22 Aprīlis 2020 līdz Piektdiena 24 Aprīlis 2020, Czech Republic

IHES Conference 2020 - MAKING A DIFFERENCE

IHES Conference 2020

MAKING A DIFFERENCE 

Internationalisation in Higher Education for Society (IHES)

22-24 April 2020, Prague, Czech Republic

 

Internationalisation in Higher Education for Society (IHES) explicitly aims to benefit the wider community, at home or abroad, through international or intercultural education, research, service and engagement.

 

Ceturdiena 5 Decembris 2019, Belgium

Guild Forum on European Universities: Towards a new vision for Europe's higher education sector

Guild Forum on European Universities: Towards a new vision for Europe's higher education sector

Join us for a debate on the next steps for European University alliances with Director-General Themis Christophidou, other representatives of the European Commission, and selected alliances. The event will be followed by a networking reception.

Time and place: Dec. 5, 2019 1:30 PM6:00 PM, BIP - Rue Royale 2-4, 1000 Brussels

 

Lapas

Užsiprenumeruoti RSS - Izglītības vide