chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

Izglītības vide

Piektdiena 21 Aprīlis 2017 līdz Sestdiena 22 Aprīlis 2017, Poland

Warsztaty "Jak odczarować grupę"

Kaszubski Uniwersytet Ludowy serdecznie zaprasza nauczycieli/animatorów na warsztaty pt. "Jak odczarować grupę"

Emuārs

| 9 Marts 2017
| Michael Stewart
The fifth in our series of articles on the theme of invasive technologies and the effect these have had on our lives, this week we consider the shift in viewing patterns from traditional television to the digital device.

Resursi

| 9 Marts 2017
| Rita Vargalytė

Jei mokytojas pradeda jausti nuovargį, fizinį ir emocinį išsekimą, abejingumą bei nepasitenkinimą savo darbo rezultatais – tai gali būti pirmieji perdegimo požymiai, į kuriuos būtina reaguoti. Kaip teigiama mokamajame  filme ,,Mokytojų perdegimas“. Kaip jo išvengti? Kaip sau padėti?“, perdegimo sindromas – tai kraštutinė profesinės nesėkmės išgyvenimo situacija. Šis sindromas yra viena iš pačių opiausių problemų, kurias savo darbe patiria pedagogai bei kiti švietimo įstaigų darbuotojai.

Resursi

| 9 Marts 2017
| Rita Vargalytė

Kokios yra šnipinėjimo programos? Kaip jos įdiegiamos vartotojui ne(žinant)? Kokie požymiai tai rodo? Kokios standartinės priemonės naudojamos, siekiant apsaugoti įrenginius? Kokios saugumo  problemos kyla išmaniuosiuose įrenginiuose? Ką reikia daryti, kad apsaugotume išmaniuosius įrenginius? Kas tai yra slaptažodžiai? Kaip sukurti gerą slaptažodį? Kur pasitikrinti slaptažodžio stiprumą?

Resursi

| 9 Marts 2017
| Rita Vargalytė

Kaip saugiai naudotis internetu? Ką reiškia nemokamai naudotis internete pateikiama medžiaga ir informacijomis? Kokie  yra interneto privalumui ir trūkumai? Kas tai yra socialinė inžinerija? Kas skatina socialinės inžinerijos išpuolius? Kas yra tapatybės vagystė? Koks tapatybės vagystės scenarijus? Kokios yra piratavimo programos ir kokios tikimybės užsikrėsti?

Resursi

| 9 Marts 2017
| Rita Vargalytė

Kiek ir kokie muziejai veikia Lietuvoje? Kokias edukacines programas jie siūlo? Kur ir kokios informacijos galima rasti apie jų vykdomas edukacines programas? Kaip nepasiklysti siūlomų programų gausoje ir išsirinkti tinkamiausią? Kokias edukacines programas siūlo Valstybės pažinimo centras?

Resursi

| 9 Marts 2017
| Rita Vargalytė

Kas tai yra socialiniai tinklai? Kas tai yra socialinių tinklų higiena? Kaip jos laikytis? Kaip ,,Facebook“ gali tapti  edukaciniu puslapiu? Kodėl suaugusiųjų mokytojui svarbu turėti savo ,,Facebook“? Kokios suaugusiųjų mokytojams naudingos ,,Facebook“ bendraminčių  grupės veikia Lietuvoje ir užsienyje?

Resursi

| 8 Marts 2017
| Véronique Halbart

La Commission européenne présente le deuxième volume du rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2016 sous forme de 28 rapports nationaux. Il s’appuie sur les données quantitatives et qualitatives les plus récentes pour présenter et évaluer les principales mesures stratégiques actuellement mises en oeuvre dans chaque État membre de l’Union, en se concentrant principalement sur les changements intervenus depuis le milieu de l’année 2015.

Vous trouverez ci-dessous le rapport 2016 pour la Belgique.

 

 

Resursi

| 8 Marts 2017
| Véronique Halbart

La Commission européenne présente le deuxième volume du rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2016 sous forme de 28 rapports nationaux. Il s’appuie sur les données quantitatives et qualitatives les plus récentes pour présenter et évaluer les principales mesures stratégiques actuellement mises en oeuvre dans chaque État membre de l’Union, en se concentrant principalement sur les changements intervenus depuis le milieu de l’année 2015.

Vous trouvez ci-dessous le rapport 2016 pour la Belgique.

 

 

Resursi

| 8 Marts 2017
| Justyna Bednarz

Cyfrowe narzędzia coraz częściej wykorzystywane są do opowiadania osobistych historii i budowania internetowego wizerunku – wpływa na to na pewno coraz większa dostępnosć darmowych programów do edycji multimediów. Rośnie poziom kompetencji technicznych, jakie wymagane są do aktywnego i twórczego funkcjonowania w internecie: pośrednim dowodem tego jest obecność tak wielu amatorskich filmików na YouTube.

Emuārs

| 7 Marts 2017
| EPALE Österreich
Cette année, la scène autrichienne de la formation des adultes va connaître une première : une formation en ligne ouverte à tous (MOOC) conçue par des formateurs d’adultes pour les formateurs d’adultes. Que pouvons-nous attendre de cet « EBmooc »? Les modules sont en allemand mais la démarche peut être enrichissante pour tous!

Ziņas

| 7 Marts 2017
| Margrét Sverris...

EPALE vefgáttin verður með ákveðið viðfangsefni í hverjum mánuði, sem sérstök athygli er vakin á.
Þá safna landsteymi EPALE ýmsum gagnlegum fróðleik um viðfangsefnið.

Í marsmánuði er sérstök áhersla lögð á stafrænt og rafrænt nám og íslenska EPALE teymið hefur útbúið sérstaka kynningarsíðu um efnið, sjá hér:

http://www.erasmusplus.is/um/frettir/i-mars-beinir-epale-sjonum-sinum-serstaklega-ad-stafraenu-og-rafraenu-nami

Resursi

| 7 Marts 2017
| Reeta KNUUTI
Raportissa kuvaillaan aluksi MOOC-termiä ja sen konseptia sekä konseptin soveltamista ja käyttöä. Raportissa tutkitaan voisiko MOOC-pohjaisen koulutusvaihtoehdon avulla aikuisopiskelijoita opettavien pohjoismaisten opettajien osaamista vahvistaa painottamalla etenkin aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon opettamista.

Ziņas

| 7 Marts 2017
| Eliisabeth Käbin
15. märtsil lõppeb haridustehnoloogia õppekavale kandideerimine. Haridustehnoloogia on Eestis ainulaadne õpetamiskogemusega töötajatele suunatud üheaastane õppekava, kus kasutatakse probleemipõhist lähenemist ja kus suure osa õppetööst moodustab praktika. Suur rõhk on meeskonnatööl – omandatakse koostööoskused ja luuakse tihedad erialased suhted erinevatest riikidest pärit vilistlaste vahel. Üheaastane paindlik ja valdavalt e-õppele üles ehitatud õppekava võimaldab õppima asuda tööülesannetega hõivatud inimestel sõltumata elukohast.
Pirmdiena 27 Marts 2017 līdz Pirmdiena 17 Aprīlis 2017, Slovenia

MOOC »Uspešno timsko delo«

Delate v projektih, kjer sodelujete s člani tima? Ali morate sodelovati v mednarodnih timih ter komunicirati virtualno? Se soočate z izzivi komunikacije v timu? Razmišljate kako bi vaš tim ustvaril boljše rezultate? Pridružite se prvemu MOOC (Massive Online Open Courses - široko odprti spletni tečaji) o timskem delu v slovenskem jeziku.

Ziņas

| 6 Marts 2017
| Michaela Tužilová

 

Index digitální ekonomiky a společnosti (DESI) za rok 2017 ukazuje, že EU dosáhla pokroku, ale mezi nejdůležitějšími digitálními hráči a zeměmi, které vykazují nižší výkonnost, je stále příliš velká mezera. K využití všech výhod jednotného digitálního trhu je třeba vynaložit více úsilí a investic.

Ziņas

| 6 Marts 2017
| Reeta KNUUTI
Viiden maan aikuiskouluttajat ovat innostuneet pienillä kokeiluilla ja kansainvälisellä yhteistyöllä opetuksen digitalisoimiseen. Tampereen aikuiskoulutuskeskuksen vetämä kaksivuotinen Adults Aquiring Digital Skills -hanke hakee nyt yhteistyökumppaneita ja painottaa yhteistyön merkitystä.

Ziņas

| 6 Marts 2017
| JESUS VALDECANTOS

eTwinning se lanzó oficialmente en enero de 2005, en el marco del programa eLearning 2004-2006 con el objetivo de reforzar y desarrollar las redes escolares en un entorno europeo para hacer posible que los centros establecieran asociaciones pedagógicas entre ellos.

Posteriormente, se integró como una medida de acompañamiento Comenius, el programa sectorial para centros escolares dentro del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) de 2007 a 2013. Durante el periodo 2014-2020, eTwinning está integrado en el Programa Erasmus + para la educación, la cultura y el deporte.

Emuārs

| 6 Marts 2017
| Tomáš Langer
Čtete knihy? Nejspíš alespoň jednou za čas ano. A posloucháte audioknihy? Tady možná nebude odpověď snadná, i když podle výzkumu Internetoví Češi jako čtenáři 2016 „čte uchem“ více než třetina čtenářů. Když se ptám svého okolí na poslech audioknih, tak čím jsou dotazovaní mladší, tím častěji je jejich odpověď pozitivní. A výzkum to potvrzuje – více než polovina těch, kteří poslouchají audioknihy, je mladších 24 let. Důvod je zřejmě nasnadě, prostředí smartphonů a tabletů je pro ně tak přirozené jako vzduch, který dýchají. Tato zařízení mají stále u sebe a je logické, že je maximálně využívají. Užívání internetu, komunikačních aplikací i aplikací „na cokoliv“ podle všeho dávno předčilo telefonování a zasílání textových zpráv. Proč tedy díky chytrému zařízení nezkusit i více „číst“?

Lapas

Užsiprenumeruoti RSS - Izglītības vide