chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

Emuārs

Migranci i uchodźcy to szansa: 9 ważnych lekcji ze Szwecji

15/12/2016
Mats Ehn
Valoda: PL
Document available also in: EN HU DE ES FR IT ET LT

 

Mats Ehn, sekretarz FOLAC (Folkbildning–Learning for Active Citizenship) w Szwecji wskazuje kluczowe sposoby wspomagania migrantów i uchodźców poprzez edukację dorosłych.

Szwecja jest krajem imigracyjnym od wielu lat. Folkbildning (link do stron zewnętrznych), podmiot społeczeństwa obywatelskiego finansowany ze środków publicznych zajmujący się edukacją dorosłych, jest od dawna zaangażowany w pracę z uchodźcami i migrantami. Infrastrukturę folkbildning obejmującą cały kraj tworzą uniwersytety ludowe, których jest 154, oraz 10 organizacji edukacyjnych o zasięgu krajowym. Około 30% osób uczęszczających na kursy drugiej szansy organizowane przez uniwersytety ludowe urodziło się poza granicami Szwecji, a 3 000 uchodźców, którzy niedawno otrzymali zezwolenie na pobyt stały, biorą udział w kursach zapoznających ze społeczeństwem szwedzkim i rynkiem pracy.

Liczba uchodźców w Europie raptownie wzrosła w 2015 r., a Szwecja przyjęła jedną z największych fal. Istniejąca infrastruktura folkbildning, uniwersytetów ludowych i stowarzyszeń edukacyjnych, umożliwiła szybkie podjęcie pracy z uchodźcami. Uniwersytety ludowe zaoferowały zakwaterowanie dla dzieci bez opieki oraz kursy pt. „Szwedzki od pierwszego dnia” dla osób ubiegających się o azyl.

Wiele osób ubiegających się o azyl zostało umieszczonych w małych społecznościach wiejskich, w których stanowią znaczną część całej populacji. W ramach projektu ImplOED (patrz ramka) zebraliśmy na uniwersytetach ludowych informacje, jakie działania są w takich sytuacjach podejmowane, aby sprzyjać włączeniu społecznemu i tworzeniu wspólnoty zamiast pobudzania ksenofobii i strachu.

 

 

Projekt ImplOED

Projekt Implementing Outreach, Empowerment and Diversity (ImplOED) (link do stron zewnętrznych) gromadzi 11 organizacji europejskich na rzecz bardziej inkluzywnej Europy poprzez edukację dorosłych. Wspólnie opracowaliśmy wytyczne metodologiczne umożliwiające podmiotom prowadzącym edukację dorosłych wniesienie wkładu w aktywizację społeczną zmarginalizowanych grup. Wytyczne kładą nacisk na:

  • wagę tworzenia relacji opartych na zaufaniu;
  • wsłuchiwanie się w głosy uczących się i uwzględnianie ich sytuacji życiowej;
  • planowanie z udziałem kursantów;
  • otwieranie drzwi do otaczającego społeczeństwa oraz
  • dbanie o miejsce dla osób, które mogą posłużyć za wzory do naśladowania.

 

Opracowaliśmy także dla decydentów zalecenia polityczne dotyczące wykorzystania potencjału edukacji dorosłych w zakresie włączenia społecznego. Chodzi o:

  • usuwanie barier na drodze do uczestnictwa;
  • umacnianie struktur edukacji dorosłych;
  • zapewnianie ciągłego finansowania;
  • inwestowanie w kształcenie i profesjonalizację edukatorów dorosłych;
  • rozwijanie systemów walidacji wcześniej nabytej wiedzy oraz
  • zmniejszanie luk między uczeniem się formalnym a pozaformalnym.

 

Najważniejsze wnioski i rekomendacje:

  • Przejmować inicjatywę w czasie napływu uchodźców bez czekania na podjęcie działań przez władze.
  • Przekształcać uniwersytety ludowe w miejsce spotkań lokalnego społeczeństwa obywatelskiego oraz zachęcać i stwarzać przestrzeń dla udziału uchodźców w lokalnych przedsięwzięciach, takich jak piłka nożna, muzyka czy rzemiosło.
  • Organizować imprezy i wydarzenia, aby stwarzać okazje do poznawania się.
  • Angażować uczestników wszystkich kursów na uniwersytetach ludowych we wspólne zajęcia z uchodźcami.
  • Umożliwiać osobom ubiegającym się o azyl organizowanie zajęć na terenie uniwersytetu ludowego.
  • Organizować kafejki językowe, aby oferować nieformalną przestrzeń do uczenia się języka z lokalnymi mieszkańcami.
  • Uznawać nowych przybyszów za zasób w kontekście rozwoju lokalnego i argument za doskonaleniem obiektów użyteczności publicznej.
  • Nawiązywać dobre relacje z władzami samorządowymi i agencjami rynku pracy.
  • Myśleć długofalowo!

Dla wielu społeczności wiejskich, które stają w obliczu kurczącej się i starzejącej ludności, nowi przybysze stwarzają ogromną szansę na rozwój i innowacje.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Tiek rādīts 1. - 2. no 2
  • Lietotāja Petra Dénes attēls
    Napjainkban rengeteg negatív hírt hallunk, látunk a médiában és alig-alig bukkannak fel ilyen pozitív intézkedések, mint amit ebben az írásban olvastam. Abszolút egyetértek azzal, hogy nem a hatóság intézkedését kell megvárni, hanem a hozzá értő személyeknek, pedagógusoknak össze kell fogni és segíteni a rászorulókon, akik tényleg reménytelien, menekültként érkeznek Európába. Utóbbi lépéssel hátha a lakosság menekült ügyi megítélése is pozitív irányba mozdulna.
  • Lietotāja Kálmán Nagy attēls
    A menekültekkel történő zenei munka rendkívül hasznos a társadalmi beilleszkedés szempontjából. Kapcsolatban állok az El Sistema Europe néhány képviselőjével, akik hozzánk hasonlónak hátrányos helyzetű vagy éppen bevándorló családok gyerekeit tanítják csoportosan zenélni Bécsben ill. Lisszabonban. Meggyőződésem, hogy az együtt zenélés élménye és a közösségi lét maradandó pozitív változásokat okoz az ember életében és nagymértékben hozzájárul az önbecsülés növeléséhez.