chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

Emuārs

Rosemount Lifelong Learning: 10 tips for getting into adult learning

30/03/2016
Emilie Kristensen McLachlan
Valoda: EN
Document available also in: LV LT FR DE PL IT ES ET

 

Getting back into learning as an adult doesn’t have to be an uncomfortable experience. A lot of people have bad memories of school and have, unfortunately, finished school thinking that was the only way to learn. “Learning isn’t for me” should never be something you think because of past experiences. Learning is for everyone – all ages, abilities, gender, nationalities and interests.

We have years of experience with learning for all ages and we know it can often be a challenge for adult learners to get back into it – no matter how much they want to. Therefore we have used the experiences of everyone from our literacy tutors to the community services manager to bring you…

10 tips for getting into adult learning

 

1. Find out what’s on offer and what is free

First thing’s first – find out what opportunities are available in your area. Remember that a lot of courses are available for free so you don’t have to spend a fortune to learn something new. In Scotland Individual Learning Accounts (ILA) funding is sometimes available to cover costs of short courses. Find out more about ILA here.

2. Ask questions, research your options

Don’t be afraid to call or message to ask questions so you know more about the course you are interested in doing. There is a higher risk of dropping out if you don’t have enough information about the course and then find it wasn’t what you were expecting. You want your way back into learning to be a success so help yourself make sure it is.

3. Find a subject you’re interested in

It is always easier to get into something if you find it interesting. Don’t give yourself an extra challenge by choosing a subject you’re not really interested in.

4. Give yourself time to get started

Pick a short course to let yourself try it out and build your confidence with learning. If it’s an ongoing course try to commit yourself to six weeks to start. Don’t give up after two weeks if you are unsure – stay with it and don’t allow a fear of new information to stop you.

5. Adult learning is not like school!

Expect to be treated like an adult. You might have had some bad experiences in school but adult learning is nothing like it. Adult learning is very different and takes place in a completely different environment. You will be treated like an adult and an equal. You have just as much of a right to be in the class as anyone else there.

6. You are doing it for you

No one is going to make you come to class and ultimately, it is your decision to get involved with learning. However, everyone wants to do well and get something out of coming to class and you will soon find that your fellow learners will encourage you to keep going – help them by doing the same!

7. Be brave!

Picking up the phone to ask questions about the course and stepping through the door for the first time are always the hardest things. It is natural to feel a bit anxious and nervous – but be brave and do it. You’ll thank yourself for it.

8. Ask for homework and information

Don’t be afraid to ask for some homework or information to read about the subject between classes to keep it fresh in your head and stay motivated.

9. Enjoy it

Learning is about more than just learning – it is a social experience as well. You will meet new people and make new friends. Enjoy it!

10. Look for the next thing…

Before your first subject/class/course comes to an end start looking for other classes in your area. By now you will have realised you can do it. Maybe you want to try something in another subject, something more in depth or maybe even a qualification?

/lv/file/students-circlejpgStudents in a circle.jpg

/lv/file/rosemount-lifelong-learningpngRosemount Lifelong Learning.png

Rosemount Lifelong Learning provides a variety of lifelong learning opportunities and support for the local community in North Glasgow. Rosemount is based in Royston and have worked for and with the community for almost three decades to ensure everyone in North Glasgow has a chance of reaching their full potential.

We aim to improve access to education, increase potential for employment, and create a healthier and more confident community and support people to make life better for them and their families.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Tiek rādīts 1. - 7. no 7
  • Lietotāja Zane Baltgaile attēls
    Ne tikai tādēļ, ka, kā minēts rakstā, pret Tevi attiecas, kā pret pieaugušo (vismaz tas būtu sagaidāms), bet arī tādēļ, ka skolas apmeklējums bija obligāts, turpretīm tālākā izglītība - nē. Tas nozīmē, ka mācīties dodies jau ar pavisam citu motivāciju. Vienīgi, beidzot skolu, lielākā daļa no mums diemžēl neesam iemācījušies mācīties, bet gan vienkārši izpildījuši to, ko kāds saka/liek. Līdz ar to tajā brīdī, kad par studiju procesu atbildība ir jāuzņemas pašam, bieži vien mēs nemaz neprotam un nevaram "savākties". 
  • Lietotāja Gerda Kaspare attēls

    Iedvesmojošs raksts. Realitātē esmu saskārusies, ka ne vienmēr pieaugušo mācīšanās atšķiras no skolas. Bakalaura studijas uzsāku pēc 25(nevis 18/ 19 gados) un saskāros ar situācijām, kad arī augstskolas pasniedzēji ir nekompetenti un neuzskata studentu ne par pieaugušu, ne vienlīdzīgu. Vienlīdzība Latvijā ir reta parādība salīdzinot ar Skandināviju. Skandināvijā pasniedzējs studentu vērtē tik pat augstu kā sevi, ja ne vēl augstāk. Latvijā diemžēl saskāros ar situāciju, kad tieku pazemota auditorijas priekšā, jo diemžēl daži pasniedzēji ir nekompetenti strādāt augstskolā un neprot veidot vienlīdzīgas attiecības ar studentiem(pieaugušajiem). 

  • Lietotāja Jolanta WOLAGIEWICZ attēls

    Powrót do nauki to czasem duży stres szczególnie dla osób starszych. Dlatego bardzo ważne jest dostosowanie metod i form do możliwosci uczących się. Polecam lekturę np. tekstu  Katarzyny Mikołajczyk "Jak uczą się dorosli, czyli co powinien wiedzieć trener o specyfice kształcenia uczestników szkolenia" http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/39/id/831

     

     

     

  • Lietotāja Elżbieta Tomaszewska attēls

    Uczenie się przez całe życie to wspaniała idea, która stała się wymogiem współczesnych czasów. Dynamicznie zmieniająca się rzeczywistość, rozwój cywilizacyjny wymusza ciągłe doskonalenie swoich kompetencji przez dorosłych, żeby mogli utrzymać się na rynku pracy i byli bardziej konkurencyjni.Wykorzystanie TIK w edukacji dorosłych to synonim naszych czasów, jakże ważny w zdobywaniu i przetwarzaniu informacji.Bardzo ważne w edukacji dorosłych jest systematyczne i właściwe motywowanie ich do nauki.Długa przerwa w nauce, często przyczynia się do obniżenia samooceny dorosłych oraz wycofywania się ich z życia publicznego.

  • Lietotāja Daria Sowińska-Milewska attēls

    Mam taką naklejkę z jakiejś konferencji, okragła, niebieska, z napisem "Uczę się przez całe życie" - to powinna być zasada każdej dorosłej osoby.

    Bardzo doceniam wszelkie formy kształcenia dla dorosłych - miesiąc bez nauki to miesiąc stracony! Obok szkoleń e-learningowych, polecam, tak jak autorka wpisu - kursy stacjonarne, wymagające fizycznego przebywania z innymi osobami. To są takie spotkania, które mogą dać dużo energii.

    W Polsce kopalnią informacji o rozmaitych szkoleniach, kursach i krótkich spotkaniach jest portal organziacji pozarządowych www.ngo.pl i jego regionalne strony.

    Życzę wszystkim ciekawych szkoleń!

  • Lietotāja Thierry Ardouin attēls

    Ces dix conseils nous semblent tellement simples et évidents que l'on se demande toujours pourquoi nous ne les mettons pas en pratique. Et bien justement souvent nous n'osons pas franchir la porte. Ces dix conseils doit vous, nous, amener à faire le premier pas, puis le second et le chemin s'ouvrira. Autrement dit chercher à être le plus acteur possible. A mettre en oeuvre sans modération au niveau individuel. Pour le formateur, cela peut être une piste de réflexion à mener avec des apprenants éloignés de la formation.

  • Lietotāja Jonny Lear attēls

    Merci pour votre commentaire. Je transmettrai vos remarques au Centre Rosemount Lifelong Learning. 
    Parfois, c’est nécessaire regarder en arrière et aller de l'avant. Les mêmes étapes peuvent être appliquées à l’approche des cours en ligne. Malheureusement, les individués souvent ne comprennent pas par où commencer. Je serais ravi de connaitre les idées de formateurs qui ont fait face à ces obstacles et comment ils ont attendu ses objectifs.

    Jonny