chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

Ziņu sadaļa

Cum s-au redeschis școlile VET din Europa în septembrie

28/09/2020
Sorin Botez
Valoda: RO

Începutul anului școlar 2020/21 în mijlocul unei pandemii reprezintă o serie de noi provocări pentru școli, profesori și furnizori de formare.

Pandemia de la începutul anului 2020 a însemnat că școlile de educație și formare profesională (VET/ EFP) din Europa trebuiau să recurgă la închideri extinse și să transforme sălile de clasă fizice și spațiile de învățare bazate pe muncă în medii de învățare digitale peste noapte. Odată cu începerea noului an școlar, majoritatea țărilor europene își redeschid școlile VET în conformitate cu orientările de protecție specifice pentru practicarea distanțării sociale, consolidarea măsurilor de igienă și asigurarea dezinfectării și aerisirii spațiilor școlare.

Rețeaua de ambasadori a Cedefop care abordează plecarea timpurie de la VET și-a împărtășit ideile cu privire la măsurile luate de 16 țări europene (Austria, Belgia, Cipru, Finlanda, Germania, Grecia, Ungaria, Irlanda, Italia, Lituania, Malta, Portugalia, România, Spania, Turcia și Regatul Unit) pentru redeschiderea școlilor VET și provocările cu care se confruntă furnizorii și practicienii VET în implementarea acestora.

Majoritatea țărilor au optat pentru un sistem hibrid cu un amestec de învățare fizică și virtuală. Acest lucru oferă școlilor libertatea de a alege cea mai bună combinație, cum ar fi alternarea orelor de dimineață și după-amiază (în Ungaria și Belgia); alocarea anumitor zile din săptămână învățării online (în Finlanda și Italia); sau predarea anumitor discipline online (în Portugalia și Spania). Majoritatea țărilor permit învățământul la distanță pentru profesori, elevi și familiile acestora, dacă prezintă un risc mai mare din cauza unor probleme grave de sănătate preexistente.

Furnizorii și directorii VET stabilesc și testează un „nou normal” pentru școli. Aceștia s-au confruntat cu provocări în trecut - recesiunea economică din 2008, pandemia H1N1 - dar nimic în măsura căderii coronavirusului. Profesorii se confruntă cu o sarcină herculeană. Timpul pierdut din cel de învățare al studenților din cauza mutării bruște a învățării la distanță trebuie abordat, în special pentru populațiile de studenți cu nevoi speciale sau cu venituri mici. Instrucțiunile trebuie să fie flexibile, deoarece școlile se confruntă cu perspectiva aplicării unui sistem hibrid de învățare, necunoscut.

Furnizorii și practicienii VET trebuie sprijiniți cu toate instrumentele și resursele necesare pentru a depăși aceste provocări și pentru a putea continua să motiveze elevii în călătoria lor de învățare într-un context marcat de incertitudine, proiecții grave ale pieței muncii și alte consecințe economice și sociale produse de pandemie.

Un accent reînnoit pe dezvoltarea profesională eficientă pentru profesori și formatori va fi crucial pentru a ajuta cursanții să compenseze timpul pierdut de instruire. Dezvoltarea profesională de care au nevoie acum ar trebui să se concentreze pe construirea unei mentalități de creștere a rezistenței și sporirea confortului lor cu incertitudine și flexibilitatea lor pentru a face față schimbărilor rapide.

Abilitatea de a aplica practici de predare incluzive pentru toți cursanții, sprijinirea celor expuși riscului și abordarea părăsirii timpurii sunt toate domenii de interes deosebit pentru factorii de decizie și practicienii care se tem de o creștere dramatică a ratelor de părăsire timpurie din educație la nivel mondial.

Pentru a putea citi întreaga știre în limba engleză accesați: https://www.cedefop.europa.eu/en/news-and-press/news/september-here-how-...

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email