chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

Emuārs

Digitálny vzdelávací obsah - možnosti a použitie

02/07/2020
Andrej Stancik
Valoda: SK

Vzdelávanie bez obsahu nie je ničím, no na forme záleží rovnako ako na obsahu. Neexistuje žiadna metodika, ktorá vopred určí správny, či nesprávny spôsob vizualizácie, či formulovania myšlienok a téz. Rovnako dizajn či štýl vzdelávacieho obsahu má vplyv na nastavenie prijímateľa a na komfort, v ktorom s vedomosťami bude pracovať.

V tejto kapitole si prejdeme základné vlastnosti vzdelávacieho obsahu a je vplyv na edukačný proces. 

Čo to je vzdelávací obsah

Definícia vzdelávacieho obsahu hovorí o súbore vedomostí, zručností a návykov, ktoré vzdelávacia inštitúcia sprostredkováva študentovi a ten si ich osvojuje. Z pohľadu budovania online vzdelávania je možné pod vzdelávacím obsahom myslieť aj digitálne vzdelávacie objekty ako také, pri čom sa predpokladá, že v sebe nesú pedagogicky spracované zmienené súbory vedomostí, zručností a návykov. 

V nasledujúcich odsekoch budeme pod pojmom vzdelávací obsah myslieť vzdelávacie objekty šírené online nástrojmi.

Typológia a základné charakteristiky

Tabuľka 1. Predbežná taxonómia typov učebných objektov

Charakteristika objektu učenia

Základný vzdelávací objekt

Kombinovaný uzavretý vzdelávací objekt

Kombinovaný otvorený vzdelávací objekt

Generatívny prezentačný vzdelávací objekt

Generatívno-inštruktážny vzdelávací objekt

Počet kombinovaných prvkov

jeden

málo

veľa

Málo - veľa

Málo - veľa

Typ obsiahnutých prvkov

jednoposteľová

Jednoduché, kombinované - zatvorené

všetko

Jednoduché, kombinované - zatvorené

Jednotlivé, kombinované a uzavreté, generatívne prezentácie

Opakovane použiteľné komponenty komponentov

(Nepoužiteľný)

žiadne

Áno

Áno nie

Áno nie

Spoločná funkcia

Výstava, vystavenie

Preddefinovaná výučba alebo prax

Vopred navrhnutá výučba a / alebo prax

Výstava, vystavenie

Počítačom generované inštrukcie a / alebo prax

Závislosť od iných objektov

žiadna

žiadna

Áno

Áno nie

Áno

Typ logiky obsiahnutej v objekte

(Nepoužiteľný)

 Žiadne alebo odpovedajúce bodové hodnotenie bodov

Žiadne, alebo inštruktážne a hodnotiace stratégie špecifické pre jednotlivé domény

Prezentačné stratégie špecifické pre jednotlivé domény

 Prezentačné, inštruktážne a hodnotiace stratégie nezávislé od domény

Potenciál pre

interkontextové opätovné použitie

vysoká

stredná

nízka

stredná

vysoká

Potenciál pre

opakované použitie v rámci kontextu

 

nízka

 

nízka

 

stredná

 

vysoká

 

vysoká


 

Najčastejšie typy vzdelávacieho obsahu s komentárom

Základný obsahový objekt

Priame zdroje inštrukcií, návodov a prezentácií navrhnuté s cieľom preniesť konkrétny predmet. Napríklad jednoduchá prezentácie, video, text, či audio

Cvičebný objekt

Cvičenie a cvičenie so spätnou väzbou, vzdelávacou hrou alebo prezentáciou, ktorá umožňuje precvičovanie a učenie sa určitých postupov

Simulačný objekt

Reprezentácia nejakého systému alebo procesu v reálnom živote

Koncepčný model

Reprezentácia kľúčového pojmu alebo súvisiacich pojmov

Informačný objekt

Zobrazenie informácií usporiadaných a zastúpených s rôznymi spôsobmi

Kontextové zobrazenie

Dáta zobrazené v súvislostiach, ako to vyplýva z reprezentovaného autentického scenára

Všeobecné pravidlá pre použitie vzdelávacieho obsahu

Trvanie - konzumácia obsahu recipientom má zodpovedať jeho schopnostiam a možnostiam sústrediť sa. (pri videách konzumovaných na mobile je efektívny čas od 45 po 90 sekúnd až pri podcastoch, kde je je akceptovaný aj 90 minútový blok)

Atomizácia - ak frekventant potrebuje pre svoj postup využiť len časť obsahu, všetky nepotrebné časti, ktoré musí prečítať, prezrieť, vypočuť, výrazne zvyšujú jeho diskomfort a nespokojnosť so vzdelávaním. Preto je rozbíjanie obsahu do čo najmenších celkov veľmi dôležité. Následné zostavenie do plánu je už jednoduchým úkonom.  

Čistota konzumácie - alebo čitateľnosť, jasnosť a počuteľnosť je dôležitou zložkou kvality obsahu. Šumiace audio, roztrasené a nejasné video, či neprehľadná prezentácia znižuje účinnosť a spokojnosť rovnako, ako nejasná formulácia, nejednoznačná otázka alebo nerozpoznateľná inštrukcia.

Označenie a kategorizácia obsahu - čím je línia vzdelávacích objektov voľnejšia, tým je dôležitejšie udržiavať kvalitné popisky a kategórie, či tagy nad vzdelávacími obsahmi. Frekventanti potrebujú vedieť čo ich čaká, kde čo nájdu a ako sa na to majú pripraviť. 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email