chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Resurss

Řešení 95-ti procent – místem, kde se většina Američanů učí o přírodních vědách není škola

Valoda: CS
Document available also in: LT EN

Publicēja Kristýna Fantová

Článek z časopisu American Scientist

Začátek formuláře

Vědomosti v oblasti přírodních věd byly vždy brány velmi vážně a důkladná znalost, která umožňuje porozumět základům a zákonům světa fyziky, chemie a biologie umožňuje vstup do prestižních povolání jako jsou medicína nebo inženýrství. Mnohé země úzkostně sledují výsledky své mladé generace v testech PISA jako formu měření „teploty“ jejich vzdělávacího systému, stejně jako souvisejícího budoucího ekonomického růstu. Je také obvyklé dávat do souvislosti znalosti a výsledky ve vědě a systém formálního vzdělávání nebo univerzitního vzdělávání. John H. Falk a Lynn D. Dierking představují výzkum založený na názoru, že pro exponenciální nárůst znalostí v oblasti přírodních věd je důležitější volitelné neformální vzdělávání v rámci odpoledních aktivit jako jsou kluby, nebo dokonce sebe-řízené učení,  než navýšení počtu formálních hodin přírodních věd ve školách. Neformální vzdělávání dospělých a mládeže je umožněno zajímavými a atraktivními formami učení a dají se jím získat kvalitní znalosti, které se později objevují v testech znalostí z této oblasti mezi dospělými. Více argumentů na podporu neformálního vzdělávání v oblasti přírodních věd a jeho důležitosti naleznete v článku. Článek má 9 stran a je v angličtině.

Resursa autors(-i): 
John H. Falk and Lynn D. Dierking
Publicēšanas datums:
Otrdiena, 27 Augusts, 2019
Dokumenta valoda
Resursa veids: 
Raksti
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn