chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Emuārs

Oczekiwania i wartości oraz podstawowe potrzeby w zakresie sposobów edukacji generacji Z

31/07/2019
by Joanna Nieżuraw...
Valoda: PL

W ramach projektu międzynarodowego Enjoy Generation Z! – stimulating achievements and using modern IT technologies to increase effectiveness at work with generation Z dokonano analizy pokolenia Z w Polsce, Portugalii i Łotwie. Projekt zrealizowano w partnerstwie strategicznym w ramach programu Erasmus+, z profesorem Nelsonem Duarte z Instituto Politecnico Do Porto (Portugalia) oraz z profesor Iveta Ludviga z Rīgas Starptautiskā Ekonomikas un Biznesa Administrācijas Augstskola (Łotwa)[1].

Założenia projektu obejmowały analizę profilu kompetencyjnego oraz wymianę dobrych praktyk w obszarze edukacji pokolenia Z.

Głównym celem  projektu  było nawiązanie europejskiej współpracy i wymiana dobrych praktyk, dotyczących edukacji pokolenia Z, m.in. w zakresie diagnozowania luk kompetencyjnych oraz skutecznych metod aktywizacji i technik komunikacji, w tym wykorzystania nowych technologii IT. Cel projektu został zrealizowany, dzięki współpracy organizacji zajmujących się edukacją dorosłych, sprawnie działających na rynku krajowym i europejskim, w których zidentyfikowano potrzebę zmiany przez edukatorów (wykładowcy, trenerzy i osoby zajmujące się edukacją dorosłych) metod i narzędzi w obszarze edukacji generacji Z.

            

Analiza pokolenia Z

W literaturze przedmiotu powszechny jest podział generacji na kategorie: Tradycjonalistów (ur. 1925-1945), Baby Boomers (ur. 1946-1964), X-ów[2] (ur. 1965-1979), Y-ów[3] (ur.  1980-1994) oraz Z-tki (1995-2004[4]).

Przedstawiciele generacji Z w Portugalii, Polsce i na Łotwie mają pewne wspólne cechy, które można pogrupować w następujące kategorie[5]:

 

1) Oczekiwania i wartości:

  • Oczekują, że zmienią świat i że chcą natychmiast zostać dyrektorami generalnymi.
  • Uważają, że mogą mieć dobre życie bez ciężkiej pracy, chcą być wolni i szczęśliwi.
  • Są wyrafinowani (ang. sophisticated), doskonale wiedzą, czego chcą i uważają się za wyjątkowych.
  • Są nieformalni w każdej sytuacji.
  • Kochają wszystko, co ekologiczne, jednak nie uczą się od natury.
  • Większość z nich dba o swój wygląd i styl.
  • Są mobilni - zwłaszcza przedstawiciele generacji Z z dużych miast łatwo mogą zmienić pracę i kraj.
  • Nazywani często 5L: lazy (są leniwi), links (lubią krótkie teksty), like (zbierają like), leads (czytają nagłówki), life-stream (żyją online).

2) Autorytet:

  • Internet jest ich „bogiem”.
  • Autorytetem jest bloger YouTube itp.
  • Uważają, że w Internecie można znaleźć wszystkie odpowiedzi na każde pytanie, a dzięki temu można zrobić wszystko.

3) Zachowanie:

  • Mają ogromne oczekiwania względem edukatorów.
  • Łatwo się nudzą.
  • Nie mają czasu na rzeczy teoretyczne i uczenia się teorii.
  • Nie lubią tkwić na zajęciach, wolą bardziej praktyczne warsztaty.

 

Jakie są  podstawowe potrzeby generacji Z w zakresie sposobów edukacji?

  1. Brak im umiejętności komunikowania się twarzą w twarz, dlatego praca w grupach i zadania zespołowe powinny być częściej realizowane, w miarę możliwości uczniowie powinni być włączani do grup wielokulturowych.
  2. Przedstawiciele generacji Z muszą mieć otwarty umysł, powinni zrozumieć, że rozwiązania można znaleźć nie tylko w Internecie, ale także w środowisku naturalnym. Edukacja powinna obejmować rozwiązywanie rzeczywistych problemów w świecie biznesu.
  3. Rekomendowane techniki i narzędzia wspomagające proces edukacji to: gry on-line lub zadania zespołu wirtualnego, w które zaangażowana jest technologia i które obejmują problemy związane ze światem rzeczywistym.

Podsumowując, można stwierdzić, iż generacja Z jest bardzo wymagająca oraz ceni niezależność. Należy mieć to na uwadze projektując proces edukacji pozaformalnej w różnych krajach. Globalizacja dotknęła większości dziedzin życia w ich rzeczywistości. Generacja Z komunikuje się najczęściej przy pomocy komunikatorów[6], wirtualny świat jest dla nich atrakcyjniejszy od realnego. Social media stanowią uzupełnienie życia zawodowego, osobistego (nawiązują w sieci znajomości na całym świecie) oraz rozrywki i kultury. Dla generacji Z liczą się sekundy. Dan Schwabel powiedział w The New York Times: By dotrzeć do Pokolenia Z należy porozumiewać się w pięciu słowach i  za pomocą dużego obrazu[7].

                        

Dr Joanna Nieżurawska-Zając jest autorką i koordynatorem projektu z ramienia Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu.

 


[1] Znane również jako International School of Economics and Business Administration.
[2] Według Pew Reseach Center, USA generacja X to osoby urodzone w 1965-1980, http://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-end-and-generation-z-begins/ (link is external) (link is external), dostęp: 22.12.2018r.
[3] Według Pew Reseach Center, USA generacja Y to osoby urodzone w 1981-1986, http://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-end-and-generation-z-begins/ (link is external) (link is external), dostęp: 22.12.2018r.
[4]
Taki podział fukncjonuje w The Centre for Generational Kinetics, Texas USA.
[5] Poniższy opis jest rezultatem spotkania ekspertów z Polski, Portugalii i Łotwy.
[6] Kowalewska G. (2018), Skłonności społeczeństwa informacyjnego, op. cit., s. 527 546.
[7]
Williams, A. (2015), Move over, millennials, here comes Generation Z, The New York Times, s. 18.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn