Pieaug mācīšanās tiešsaistē: ieguvumi un izaicinājumi skolotājiem – Pirmā daļa: Ieguvumi

Pieaug mācīšana tiešsaistē

Pēdējos gados tiešsaistes kursu popularitāte izglītības tirgū ir radījusi daudz diskusiju. Skolotāji, iestādes un izdevēji, kas tehnoloģiju attīstībā neiet līdzi laikam, riskē zaudēt savu vietu tirgū. Mācību process attīstās tiešsaistes virzienā, vai to atbalstām, vai ne, un mēs nevaram palikt malā. Tajā pat laikā, vai, steidzoties palielināt tehnoloģiju izmantošanu izglītības procesā, mēs esam pienācīgi izvērtējuši gan priekšrocības, gan trūkumus, ko tas rada skolotājiem?

Daudzās mācību jomās ir notikusi pāreja uz mācībām tiešsaistē: valodu kursi, profesionālās apmācība, īsie kursi, izklaides un personīgo interešu motivēti kursi un pat universitāšu grādu ieguve daļēji vai pilnībā notiek tiešsaistē. Tas, protams, ietekmē skolotāju lomu. Skolotājiem ir jāiekļauj tehnoloģijas savā mācīšanas stratēģijā, ja vien viņi joprojām vēlas ieņemt svarīgu lomu savu studentu mācību procesā.

 

Pirmajā šī emuāra daļā pievērsīsimies pozitīvajiem aspektiem, ko rada mācīšana tiešsaistē.

 

Labā ziņa

Mācīšanai tiešsaistē pilnīgi noteikti ir daudz pozitīvo aspektu. Skolotājiem, kuriem ir arī citi darba pienākumi, mācīšana tiešsaistē var noderēt kā papildinājums viņu pamata lomai. Spēja veidot elastīgu darba grafiku un noteikt dažādu samaksas likmi, dod priekšrocības un  ļauj skolotājiem būt noteicējiem pār savu dzīvi. Pat, ja mācīšana tiešsaistē ir pedagoga vienīgais darbs, iespēja brīvi izvēlēties savu darba laiku, ir svarīga. Tas ir īpaši noderīgi, ja nākas mācīt studentus, kas dzīvo otrpus okeāniem, un jāstrādā citā laika zonā. Esat cīrulis? Sāciet dienu līdz ar saullēktu! Pūce? Strādājiet pēcpusdienā un dariet to kaut līdz pusnaktij! Tas pats attiecas uz skolotājiem, kam ir ģimene un jāvelta laiks bērnu audzināšanai, vai arī jābūt mājās, lai rūpētos par radiniekiem.

Vēl viena neapšaubāma priekšrocība ir iespēja strādāt attālināti. Vai vēlaties dzīvot laukos tālu no izglītības iestādēm? Nav problēmu – darbs tiešsaistē jums ļauj to darīt. Ja vēlaties paņemt garākas brīvdienas vai arī doties ceļojumā, jūs varat turpināt strādāt tiešsaistē, tādējādi apmaksājot savu atrašanos ceļojumā. Vienīgais, par ko šādā gadījumā ir jāpārliecinās, ir stabila interneta savienojuma pieejamība.

Skolotājiem, kas strādā tiešsaistē, varētu būt vieglāk koncentrēties uz studentiem, kuriem mācības sagādā grūtības. Īpaši tad, ja tiešsaistes mācības notiek individuāli. Skolotājs var mērķtiecīgi strādāt ar konkrētā cilvēka problemātiskajām jomām, ļaujot studentam iegūt maksimālu labumu no mācību procesa.

Daudzas digitālās platformas, kas atbalsta izglītību tiešsaistē, dod skolotājiem iespēju saglabāt informāciju un piekļūt tai, pieslēdzoties portālam. Šāda automātiska organizācija ļauj skolotājiem koncentrēties uz tiem sava darba aspektiem, kam nepieciešams vairāk uzmanības, piemēram, uz nodarbību plānošanu vai komunikāciju ar studentiem. Dažas platformas pat piedāvā atbalstu studentu darbu novērtēšanā. Tas ir neapšaubām ieguvums, kas palielina efektivitāti, jo daudzi skolotāji pavada neatbilstoši daudz laika, labojot izglītojamo darbus, kas ir milzīga un nogurdinoša papildu slodze pēc mācību stundām.

Iespējams, lielākā priekšrocība, ko piedāvā tiešsaistes izglītība, ir fakts, ka skolotājs joprojām saglabā vadošo lomu izglītības procesā. Tehnoloģijas nevar aizvietot skolotāja darbu, bet tās piedāvā noderīgus rīkus mācību pieredzes uzlabošanai gan skolotājam, gan studentam. Lēmums mācīt tiešsaistē var palīdzēt kontrolēt darba procesu un palielināt skolotāja sirdsmieru.

Šī emuāra ieraksta otrajā daļā pārrunāsim tiešsaistes izglītības trūkumus un pašu izglītojamo pieredzi.

Kādas tehnoloģijas jūs izmantojat papildus mācību stundām? Vai jūs strādājat tiešsaistē vai reālā klasē? Pastāstiet mums komentāros!

Jums varētu interesēt arī:

• Pieaug mācīšanās tiešsaistē: ieguvumi un izaicinājumi skolotājiem. Otrā daļa: Izaicinājumi (LV) šī emuāra ieraksta otrajā daļā pētām tiešsaistes mācību popularitāti un izaicinājumus, ko tās rada skolotājiem.
• FELTAG: Tehnoloģiju izmantošana tālākizglītībā (EN) - (emuārs) - EPALE Vēstnieks Lielbritānijā Bobs Harisons apspriež rekomendācijas, kas izstrādātas FELTAG, ņemot vērā Tālākizglītības koledžu digitalizāciju.
• Digitālās mācīšanas profesionālais ietvars (EN) (resurss) – dokuments, kura mērķis ir palielināt izpratni par to, kā skolotāji un pasniedzēji var izmantot tehnoloģijas, lai papildinātu savu mācīšanas instrumentāriju un veicinātu savu profesionālo pilnveidi.
• BBC un Belfast Met: Digitalizējiet šo kursu (EN) - (emuārs) – apspriežam bezkredītpunktu īstermiņa kursu, kas tiek īstenots Belfāstas Met koledžā sadarbībā ar BBC Ziemeļīrijas nodaļu. Projekta ietvaros tiek meklētas pieredzes gūšanas iespējas radošajā industrijā izglītības, nodarbinātības vai apmācības jomā.