chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Ankstesnio mokymosi pripažinimas

Lapkričio 28 d. – gruodžio 1 d. Suomijoje Kuopijo mieste vyko Suomių nacionalinės agentūros organizuotas seminaras „Neformalaus ir savišvietos būdu įgytų kompetencijų pripažinimo galimybės tikslinėms grupėms“. Seminaro šūkis „Pripažinimas suteikia sparnus“ labai tikslingai apibūdina neformalaus ir savišvietos būdu įgytų kompetencijų pripažinimo galimybes, kurios suteikia asmenims pasitikėjimą savo jėgomis ir motyvaciją siekti tikslų.

Kas lėtina neformaliuoju ir savaiminiu  būdu įgytų kompetencijų patvirtinimo procesą Europoje? Į šį klausimą atsakymų ieško Telšių švietimo centras  kartu su kolegomis iš Belgijos, Olandijos, Didžiosios Britanijos ir Kroatijos, dalyvaudamas projekte „Rekomendacijos dėl suaugusiųjų mokyme įgytų kompetencijų patvirtinimo jungtinėje Europoje“ (angl.k. ,,REcommendations for a Validation in Adult Learning in United Europe”  toliau tekste - REVALUE).

Sutiksite, kad greta formaliojo švietimo vis reikšmingesni tampa gebėjimai, įgūdžiai, žinios, įgytos per darbo patirtį, įvairiuose kursuose, seminaruose, atliekant savanorišką visuomenei naudingą darbą, laisvalaikiu, šeimoje. Tačiau  savišvieta ir neformaliuoju būdu įgyta patirtis neturi formalios išraiškos ir dažniausiai darbdavių nepripažįstama.  Siekiant, kad žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, įgyti savišvietos ar neformaliuoju būdu, taptų oficialiai pripažįstami Europos šalyse, tarp jų ir Lietuvoje, diegiamos įvairios kompetencijų pripažinimo sistemos. Ar jos veikia sėkmingai?

2016 m. lapkričio 28–29 d. CEDEFOP organizavo konferenciją, kurios tema – kaip mokymąsi padaryti matomą. Konferencija vyko Salonikuose, į ją atvyko daugiau kaip 200 dalyvių. Renginyje dalyvavo įvairios suinteresuotosios šalys – žmonės, dirbantys su pabėgėliais plačiosios visuomenės lygiu, taip pat tyrėjai ir politikos formuotojai. EPALE pagalbos besimokantiesiems temos koordinatorė Gina Ebner buvo vieno iš praktinių seminarų pranešėja žemos kvalifikacijos suaugusiųjų rezultatų patvirtinimo tema. Šiame tinklaraščio įraše ji pateikia pagrindines mintis ir svarbiausius diskusijos momentus.
6 Birželis 2017
by Kristina MALDONIENĖ
(en)
1 Komentarai
Apžvelgdamas šio mėnesio rezultatų patvirtinimo temą, George'as K. Zarifisas, Salonikų Aristotelio universiteto tolesnio mokymosi profesorius asistentas, nagrinėja su rezultatų patvirtinimu susijusių sumanymų ištakas, jų išraišką konkrečioje Europos politikoje ir dar neįveiktus iššūkius.
6 Birželis 2017
by Kristina MALDONIENĖ
(en)
2 Komentarai

Mokymosi visą gyvenimą koncepcija ne tik sukūrė galimybę  kiekvienam suaugusiajam ugdytis norimas kompetencijas, bet ir praktiškai įteisino ir kitas, ne tik formalaus mokymosi kokioje nors mokymo įstaigoje, mokymosi formas, kaip pvz. neformalųjį ir savaiminį mokymąsi. Tai ypač aktualu yra suaugusiesiems, kurie, iš tiesų, mokosi ne tik formaliojo švietimo sistemoje, bet daug žinių, gebėjimų ir kompetencijų įgyja mokydamiesi savo darbo vietoje, iš kitų ar savos patirties, keliaudami, bendraudami, netgi pramogaudami.

23 Balandis 2017
by RASA POCEVIČIENĖ
(lt)
Šiuo metu pabėgėlių krizė kelia daug rimtų iššūkių ne tik Europai, bet ir kitoms šalims ar regionams, kur glaudžiasi pabėgėliai. Vienas tokių iššūkių yra ekonominiai ištekliai, kurių reikia siekiant užtikrinti tinkamas gyvenimo sąlygas pabėgėliams, ir su integracijos procesu susiję socialiniai ir kultūriniai sunkumai. Paprasčiausiai pripažinus pabėgėlių kvalifikaciją ir padėjus jiems patekti į švietimo sistemą bei darbo rinką ir ten dalyvauti, gerokai sumažinamos jų išlaikymo ir integracijos išlaidos, pagerinama integracija priimančiojoje šalyje.
5 Sausis 2017
by Jurgita MELAIKIENE
(en)
nuo Ketvirtadienis 14 Lapkritis 2019 iki Penktadienis 15 Lapkritis 2019, Germany

Seminar: Kompetenzen erkennen bei arbeitsmarktfernen Personen

Die berufliche Integration von arbeitsmarktfernen Personen ist eine immer größer werdende Herausforderung. Die herkömmlichen Instrumente der Beratung und Vermittlung stoßen dabei oft an ihre Grenzen. Welche Möglichkeiten bleiben dann noch für BeraterInnen und Einrichtungen, Kompetenzen zu ermitteln und Perspektiven für die Integration zu entwickeln? 

Ketvirtadienis 27 Birželis 2019, Italy

Competenze ed accoglienza in un’ottica di rete

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

CPIA 10 CENTRO PROVINCIALE ISTRUZIONE ADULTI FORMIA

Progetto CRS&S seconda annualità – DD 1538/2017 – Piano nazionale triennale della ricerca

“Competenze ed accoglienza in un’ottica di rete”

Evento Conclusivo e di Restituzione Giovedì 27.06.2019 - ore 10.00 presso IPSOA “CELLETTI” FORMIA

 

Programma - Saluti della Dirigente Scolastica dell’ “IPSOA” Celletti – Formia Prof.ssa Monica Piantadosi

Trečiadienis 26 Birželis 2019, Italy

THE VALUE OF NON-FORMAL AND FORMAL SKILLS

Validate non-formal and informal skills of immigrants. This is the aim of the project "Embrace: Enhancement of migrants abilities and recognition of their competences in Europe", funded by Erasmus +, to improve employment opportunities in Europe for extra-european migrants, particularly in the agri-food sector, allowing them to leave the emergency condition and to counter forms of exploitation such as “Caporalato”.

Trečiadienis 26 Birželis 2019, Austria

Fachveranstaltung aus der Reihe "Internationale Bildungssysteme" - UNGARN und Anerkennung ungarischer Abschlüsse in Österreich

Überblick über die aktuellen (beruflichen) Ausbildungsmöglichkeiten in Ungarn, Bewertungspraxis der universitären Abschlüsse aus Ungarn und Anerkennung der ungarischen Berufsabschlüsse (Gleichhaltung) weitere Informationen und Anmeldung: https://anlaufstelle-anerkennung.at/events/view/127
Antradienis 4 Birželis 2019, Slovakia

Webinar: SDG4: S(Love)Code - How can companies help to nurture 21st century skills

Webinar SDG4: S(Love)Code - How can companies help to nurture 21st century skills will be hosted by of project partner Pontis Foundation.

Register here: http://bit.ly/SociSDG4

Achieving Goal 4 for all will require increasing efforts, especially in sub-Saharan Africa and Southern Asia and for vulnerable populations, including persons with disabilities, indigenous people, refugee children and poor children in rural areas.

How can companies effectively contribute to the SDG4 Quality Education and inspire their peers?

nuo Pirmadienis 20 Gegužė 2019 iki Antradienis 21 Gegužė 2019, Belgium

Segundo foro de aprendizaje de políticas sobre itinerarios de mejora de las capacidades: una visión para el futuro

Hoy, día 21 de mayo de 2019, tiene lugar el último día del  Segundo Foro de Aprendizaje de Políticas sobre itinerarios de mejora de las capacidades: una visión para el futuro (Second Policy learning forum on upskilling pathways: a vision for the future).

nuo Pirmadienis 21 Spalis 2019 iki Trečiadienis 23 Spalis 2019, Turkey

Call for Papers: ADVED 2019- 5th International Conference on Advances in Education and Social Sciences

ADVED 2019- 5th INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCES IN EDUCATION AND SOCIAL SCIENCES

21-23 October, 2019ISTANBUL, Turkey

Website: http://www.ocerints.org/adved19   

Enquiries: adved19@gmail.com  

Organized by: International Organization Center of Academic Research

CALL FOR PAPERS:

You are invited to participate in ADVED 2019- 5th International Conference on Advances in Education and Social Sciences that will be held in ISTANBUL, Turkey on 21-23 October, 2019.

Neformaliu ir savaiminio mokymosi būdu įgytų kompetencijų formalizavimas (t.y. jų įvertinimas, pripažinimas ir įskaitymas) yra naudingas dėl daugelio priežasčių. Jis sutaupo formalaus mokymosi laiką, sudaro galimybę mokytis savo gyvenamojoje ir darbo vietoje, nenutraukia besimokančiojo socialinių ir šeimos ryšių.

Ar bendrųjų kompetencijų ugdymas, kuriam  pastaruoju metu tiek europiniu, tiek nacionaliniu lygmeniu skiriamas vis didesnis dėmesys, yra svarbus ir įkalinimo įstaigose esantiems asmenims? Ar visų bendrųjų kompetencijų ugdymas būtų jiems aktualus? Ar tai turėtų būti prioritetine ir suaugusiųjų švietimo kalėjime sritimi?  

Nors deklaravus mokymosi visą gyvenimą idėją, iki tol vyravusi nuostata, kad mokomės tik tada, kai lankome, kokią nors ugdymo įstaigą, buvo teoriškai paneigta, praktinis suvokimas, kad mokomasi visur ir visada, dar iki šiol nėra visiškai įsitvirtinęs mūsų sąmonėje. Tuo labiau dažnam suaugusiajam kol kas sunku suvokti, kad tokio mokymosi metu įgytos žinios, gebėjimai ir įgūdžiai gali būti oficialiai pripažinti ir padėti jam įgyti net formalius jo turimą kvalifikaciją patvirtinančius dokumentus.

Straipsnyje analizuojama, kaip ir kur link plėtojamos neformaliojo suaugusiųjų švietimo veiklos  savivaldybėse po 2014 m. priimto Neformaliojo suaugusiųjų švietimo ir tęstinio mokymosi įstatymo.

Šis pranešimas atspindi tik autoriaus požiūrį, bet ne Švietimo mainų paramos fondo, Europos Komisijos ar jos institucijų požiūrį. Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį jame pateikiamos informacijos naudojimą.

Europos švietimo sektoriui pereinant į kompetencijomis grįstą mokymąsi ir mokymosi rezultatų vertinimą, atsiranda didžiulis poreikis ieškoti inovatyvių, efektyvių ir skubančiam žmogui tinkamų neformaliu ir savaiminiu būdu įgytų kompetencijų vertinimo  ir pripažinimo priemonių.  Mokymasis visą gyvenimą, kaip pagrindinis Europos švietimo principas apima suaugusiųjų mokymąsi įvairiose terpėse, formose ir situacijose. 2012 m. Europos komisija parengė Rekomendaciją dėl neformaliojo mokymosi ir savišvietos rezultatų patvirtinimo (Rekomendacija, 2012). Numatoma, kad iki 2018 m.

Nerasta rezultatų