chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Poveikio vertinimas

2017 metais Europos suaugusiųjų švietimo asociacija (EAEA) kviečia švęsti suaugusiųjų švietimo ir mokymosi pasiekimus. Inicijuodama Europos suaugusiųjų mokymosi metus „Mokymosi jėga ir džiaugsmas“ EAEA siekia sujungti Europos suaugusiųjų švietimo ir mokymo organizacijas bendrai veiklai, kuri parodytų suaugusiųjų švietimo ir mokymosi indėlį į aktyvaus pilietiškumo ugdymą, asmeninį ir profesinį augimą, Europos plėtrą. EAEA kviečia visas Europos suaugusiųjų švietimo ir mokymo įstaigas ir organizacijas prisijungti prie kampanijos, pabrėžiančios mokymosi jėgą ir džiaugsmą.

Davidas Fray‘us, gimęs 1981 metais, yra prancūzų pianistas, grojantis klasikinius kūrinius. 2008 m. BBC Muzikos žurnalas pianistą paskelbė tų metų „atradimu“, taip atkreipdamas dėmesį į Fray‘aus muzikines interpretacijas, pianisto ekscentriškumą repetuojant ir atliekant kūrinius. Televizijos susivienijimas ARTE sukūrė dokumentinį filmą apie D. Fray‘ų „Svingas, dainavimas ir mąstymas“, kuriame atskleidžiamas pianisto siekis J.S. Bacho kūrinius atlikti išskirtinai savo maniera, nemėgdžiojant ir nekartojant kitų atlikėjų.

Pagal Europos Sąjungos (ES) migracijos darbotvarkę, vienas pagrindinių prioritetų ES yra naujos legalios migracijos politikos vystymas: „Atsižvelgiant į Europos ateities demografinius iššūkius, nauja strategija turėtų atkreipti dėmesį į Europos ekonomikai reikalingų darbuotojų pritraukimą, lengvinant jų atvykimą bei kvalifikacijos pripažinimą“. Kadangi tai nenumato politinio sprendimo daugiau nei milijonui pabėgėlių, kirtusių ES sienas 2015 m. ar anksčiau atvykusiems imigrantams, ES ieško būdų įveikti migrantų švietimo iššūkius.

Kadangi birželio mėnesį buvo paskelbti PIAAC tyrimo rezultatai, „EPALE“ platformoje taip pat buvo skirta vietos tiek šiam tyrimui ir jo rezultatams pristatyti, tiek ir kitiems panašios problematikos tyrimams prisiminti. Tiek PIAAC (antrojo pasaulinio suaugusiųjų kompetencijų tyrimo, kuriame be 24 pirmajame tyrime dalyvavusių šalių prisidėjo dar 9 (tarp jų ir Lietuva)), tiek ir kitų tyrimų rezultatai suaugusiųjų švietėjams yra aktualūs ne tik todėl, kad atskleidžia esamą situaciją.

Lietuva pirmą kartą dalyvavo Tarptautiniame suaugusiųjų gebėjimų tyrime (PIAAC), kuriame įvertintas suaugusiųjų raštingumas, gebėjimas skaičiuoti bei problemų sprendimas informacinių technologijų pagalba 33-ose šalyse. Lietuvoje suaugusiesiems būdingas aukštesnis už vidutinį skaičiavimo ir vidutinis raštingumo gebėjimų lygiai, lyginant su kitų tyrime dalyvavusių šalių suaugusiaisiais.

 

Lietuvos švietimo profesinė sąjunga kartu su Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centru ir Lietuvos suaugusiųjų mokymo centrų vadovų asociacija (toliau – LSMCVA), siekdama išbandyti tarpusavio vertinimo metodiką suaugusiųjų švietimo sektoriuje, 2016 m. gegužės 6 d. Vilniuje organizavo mokymus „Tarpusavio vertinimas suaugusiųjų švietimo sektoriuje“.

Projektų inicijavimas ir dalyvavimas projektinėje veikloje tapo mūsų profesinio gyvenimo būtinybe. Būtent projektinė veikla yra tas svarbus veiksnys, skatinantis suaugusiųjų švietimo sektoriaus tobulėjimą ir inovatyvumą.  Projektinės veiklos galimybės yra aktualios visų tipų organizacijoms, vykdančioms suaugusiųjų formaliojo ir neformaliojo švietimo paslaugas, o jose dirbantys andragogai palaipsniui įgyja projektų inicijavimo ir valdymo kompetencijų.

17 Birželis 2016
by Jurgita MELAIKIENE
(en)
Antradienis 22 Spalis 2019, Austria

EPALE-Webinar: Das Social Media Update: Instagram

Welche Möglichkeiten bietet Instagram, wie nutzt man die Plattform möglichst effizient und welche Herausforderungen muss man kennen? Antworten und Erklärungen dazu liefert das Webinar in 5 Schritten. Praktische Beispiele inklusive.

Zur Anmeldung

Antradienis 15 Spalis 2019, Austria

EPALE-Webinar: Das Social Media Update: Twitter

Twitter ist – im Vergleich mit Facebook und Instagram – ein sehr spezifischer Social Media Kanal in Österreich. Für welche Ziele und Zielgruppen sich ein privater oder beruflicher Twitter Account eignet und wie man erfolgreich mit der Plattform arbeitet, erfährt man in dieser Bildungsaktivität.

Zur Anmeldung

Ketvirtadienis 24 Spalis 2019, Belgium

Conferencia Europea sobre Huella Digital

La Red Europea de Aprendizaje Digital – Dlearn (European Digital Learning Network) y la Plataforma de Aprendizaje Permanente – LLL Platform (Lifelong Learning Platform), con el apoyo de los socios del proyecto DIGIT, organizan conjuntamente la Conferencia Europea sobre Huella Digital (European Conference on Digital Footprint), que tendrá lugar el 24 de octubre de 2019 en Bruselas, Bélgica. 

nuo Ketvirtadienis 14 Lapkritis 2019 iki Penktadienis 15 Lapkritis 2019, Spain

Seminario Eucen 2019 - Aprendiendo para el emprendimiento: una perspectiva ciudadana global

EUCEN (European University Continuing Education Network) celebrará el próximo otoño, del 14 al 15 de noviembre de 2019, el seminario “Aprendiendo para el emprendimiento: una perspectiva ciudadana global” en Barcelona.

Antradienis 15 Spalis 2019

A 6-month blended course: How to prepare an Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships project proposal in the field of adult education and digital skills

The course is addressed to adult education trainers and teachers, e-facilitators, project managers, researchers and all actors (digital competence centers, SMEs, NGOs, VET providers, universities, public entities etc.) interested in applying for Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships project funding to improve the educational experience and digital skills of adult learners.

Ši knyga yra "Vietos nustatymu grįstas žaidimas kaip šiuolaikinis, originalus ir novatoriškas
senjorų mokymo(si) metodas" (LoGaSET) koordinuojamo fondo „Pro Scientia Publica“, finansuojama iš Erasmus Plus KA2 strateginės partnerystės biudžeto, rezultatas (Nr. -1-PL01-KA204-038869),įgyvendintas keturių partnerių: Lenkijos, Lietuvos, Slovakijos. Projektas parengė užsiėmimus vyresnio amžiaus asmenims mokant juos naudotis išmaniaisiais telefonais, užsiėmimus galima organizuoti ir klasės aplinkoje, ir taikant vietos nustatymu grįstus žaidimus.

Suaugusiųjų švietimo sistemai šiandien keliami vis didesni reikalavimai, nes ji turi atliepti visų suaugusiųjų besimokančiųjų poreikius ir būtent per ją yra įgyvendinama Mokymosi visą gyvenimą (MVG) vizija. O aktyvus ateities kūrimas per veiklą yra vienas svarbiausių MVG sampratos bruožų. Suaugusiųjų švietimo sistemoje pagrindinis ateities kūrėjas yra andragogas, kuris ne tik pats galėtų kurti ateities vizijas, bet prisidėti prie asmeninių besimokančiojo suaugusiojo vizijų kūrimo.

Suaugusiųjų švietimo sistemai šiandien keliami vis didesni reikalavimai, nes ji turi atliepti visų suaugusiųjų besimokančiųjų poreikius ir būtent per ją yra įgyvendinama Mokymosi visą gyvenimą (MVG) vizija. O aktyvus ateities kūrimas per veiklą yra vienas svarbiausių MVG sampratos bruožų. Ateities kūrimo veikla siekiama sukurti labiausiai trokštamą ateitį. Suaugusiųjų švietimo sistemoje pagrindinis ateities kūrėjas yra andragogas, kuris ne tik pats turėtų kurti ateities vizijas, bet prisidėti prie asmeninių besimokančiojo suaugusiojo vizijų kūrimo.

Straipsnyje analizuojami neformaliojo švietimo paslaugų vertinimo aspektai. Norint vertinti švietimo, tarp jų ir neformaliojo suaugusiųjų švietimo paslaugas teikiančių įstaigų paslaugų, kokybę, programų pasiūlos bei paklausos atitikimą, reikia aptarti paslaugos, pasiūlos, paklausos  bei kokybės sąvokas.

Programa „Erasmus+“ (2014-2020) yra Europos Sąjungos švietimo, profesinio mokymo, jaunimo ir sporto finansavimo programa, kuri apima visas ankstesnes šiose srityse įgyvendintas Europos Sąjungos programas. Programa siekia suteikti galimybes jauniems žmonėms studijuoti, mokytis, įgyti darbo patirties arba imtis savanoriškos veiklos užsienyje ir tokiu būdu spręsti jaunimo nedarbo bei įgūdžių spragų problemas. Taip pat programa siekia padidinti Europos švietimo, mokymo, jaunimo įstaigų ir sistemų kokybę bei aktualumą per jų bendradarbiavimą inovacijų ir keitimosi gerąja patirtimi tikslais.

Kurso  tikslas – ugdyti andragogų kompetencijas ir vertinti mokymo/si  proceso kokybę taikant skirtingus empirinio tyrimo metodus. Kurso turinį sudaro dvi loginės dalys. Pirmojoje dalyje kurso dalyviai analizuos kokybės bei suaugusiųjų mokymosi kokybės sąvokas, sužinos, kokie veiksniai turi įtakos suaugusiųjų mokymosi kokybei bei kaip juos įvertinti. Pirmosios dalies rezultate kurso dalyviai sukonstruos kokybiško suaugusiųjų mokymosi teorinį modelį.

Kursas  skirtas andragogams, besidominantiems  empirinių tyrimų metodologija ir metodika ir siekiantiems taikyti kokybinio ir kiekybinio tyrimo metodus savo profesinėje veikloje. Kurso metu išaiškinamos kokybinio ir kiekybinio tyrimo sampratos, atskleidžiami metodologiniai šių tyrimų principai, ypatumai, skirtumai, analizuojami metodiniai tyrimų organizavimo principai. Kurso metu taip pat gilinamasi į kokybinio ir kiekybinio tyrimo duomenų rinkimo strategijas bei kokybinių ir kiekybinių duomenų apdorojimo metodus. Kursas padėtų tobulinti andragogų tyrimo gebėjimų kompetencijas.

 

Kaip suprantama mokytojų lyderystė? Kokia būsimųjų mokytojų nuomonė apie lyderystės fenomeną? Kaip reiškiasi mokytojų lyderystė Lietuvoje? Ko reikia mokytojams, kad jie galėtų veiksmingiau mokyti ir tapti savo srities lyderiais, būtų labiau patenkinti savo profesine veikla ir turėtų daugiau pasekėjų? Kokio mokytojo reikia šiuolaikiniam mokiniui, atliepiant jo poreikius, siekiant sėkmingesnio jo mokymosi ir geresnio prisitaikymo prie sparčiai kintančios aplinkos?

Nerasta rezultatų