chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Mokymosi trukdžiai

Rengiame mokymo medžiagą. Naršome po įvairiaspalvius pristatomą temą atspindinčius prezentacijų šablonus. Tiek daug reikia pasakyti – teks naudoti mažesnį šriftą. Svarbiausius dalykus išskirsime paryškindami tekstą.

Kas yra solidarumas? Solidarus [pranc. solidare], veikiantis iš vien su kitais, draugiškas, susitariantis, sutinkantis. Ar kiekvienas iš mūsų esame draugiški asmeniui su negalia, ar veikiame iš vien su juo? Kaip dažnai stabtelime ir nerūpestingai pasikalbame su intelekto negalią turinčiu žmogumi gatvėje, kavinėje, autobuse? Kiek daug žinome apie jo kasdienybę ar svajones? Ar dažnai matome šiuos žmones besidarbuojančius paslaugų sferoje? Ar užsuksite pas mus SOLIDARIOS KAVOS, kurią verda sutrikusio intelekto jaunuoliai?

Gegužės 5-11 d. Vilniaus automechanikos ir verslo mokykloje viešėjo „Nordplus Adult“ projekto „Moterų mokymo tipiškai vyriškų profesijų ypatumai“ delegacija iš Islandijos, Latvijos ir Švedijos. Tai buvo baigiamasis projekto veiklų tarptautinis susitikimas. Projektas startavo dar 2017 m. parengiamuoju projekto partnerių susitikimu Vilniuje. Apsukęs ratą Šiaurės ir Baltijos šalyse, projektas sugrįžo į Lietuvos sostinę, tam kad apibendrintų gerąją partnerių patirtį projekto analizuota tema ir atskleistų mūsų požiūrį, pozityvius pokyčius ir pasiekimus.

Atsakymus į ramybės neduodančius klausimus – kur įgyti profesiją ir kokią pasirinkti, kaip mokytis bei ko galima išmokti suaugusiųjų mokykloje, nuotoliniu ar neformaliu būdu, kur pagilinti savo skaitmeninio raštingumo žinias – išgirsite dešimties radijo laidų cikle „Nevėlu mokytis geresniam gyvenimui“.
​Ar tikrai mokslo šaknys karčios? Ar mokytis turi būti sunku, o gal gali būti ir lengva? Ar galima mokytis su džiaugsmu? Ar apskritai sąvokos „mokymasis“, „darbas“ dera su tokiomis sąvokomis kaip „laimė“, „džiaugsmas“, „malonumas“? Kaip šioje srityje mums gali padėti „Epale“ ir kas apskritai ji yra? Šie ir panašūs klausimai buvo keliami ir atsakymo į juos ieškoma seminare – diskusijoje „Ar visada mokslo šaknys karčios: naujos „Epale“ galimybės“, kuri buvo vienas ir 2017 metų suaugusiųjų mokymosi savaitės „Mokymosi spalvos“ renginių.

Savęs pažinimas yra nuolatinis procesas, niekada nesibaigianti kelionė su savais netikėtumais, atradimais, įžvalgomis. Kaip ir būdai bei priemonės tai padaryti. Tokia išvada buvo padaryta apibendrinant Šiaulių Trečiojo amžiaus universitete Dvasinio tobulėjimo fakultete vykusios paskaitos – diskusijos „Savęs pažinimas per mokymosi stilius“ metu išsakytas mintis.

Europos nuotolinio ir e. mokymosi tinklas (EDEN), UNESCO Informacinių technologijų taikymo švietime institutas (UNESCO IITE), Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerija ir Vytauto Didžiojo universitetas 2017 m. lapkričio 9-10 dienomis organizavo tarptautinę konferenciją „Atviras profesinis bendradarbiavimas atvirajam mokymuisi“.

Apie savivaldų suaugusiųjų mokymąsi kalbama jau nuo XX a. antros pusės, kai žinomas JAV suaugusiųjų švietėjas Malkolmas Tough publikavo savo tiriamąjį darbą apie suaugusiųjų mokymosi projektus, kurių jie imasi bent kartą metuose. Šie projektai – tai labai sąmoningos ir tikslingos pastangos įgyti tam tikrų žinių ar gebėjimų. Daugiau apie M. Tough indėlį į suaugusiųjų švietimą galite rasti /en/node/39025.

Nuo maždaug XIX a. pradžios įvestas visuotinis švietimas buvo linijinis, gana aiškiai apibrėžtas ir standartizuotas. Nepaisant to, kad praėjus 200 metų XXI amžiuje stebimas ryškus technloginis šuolis ir keičiasi visuomeninė sankloda,  pasaulinis progresas ne visada atsispindi ugdymo procese. Ugdymo procesas vis dar dažnai orientuojamas į normas ir standartus.

31 Liepa 2018
by Alina Martinkut...
(en)
1 Komentarai
Nepaisant pokyčių, vykstančių bėgant metams, visuomenės požiūris į suaugusiųjų mokyklas išlieka gana dviprasmiškas. Nors ir pripažindamas, kad būna įvairių priežasčių, dėl kurių mokinys palieka vidurinę mokyklą jos taip ir nebaigęs, dažnas vis dar mano, kad suaugusiųjų mokykla – tai vieta prastai besimokantiems, negabiems ar tingiems žmonėms, neturintiems nei motyvacijos, nei noro siekti ko nors daugiau nei vidurinės mokyklos atestatas. Vis dėlto Vilniaus „Varpo“ suaugusiųjų gimnazija nuolat primena, kad gyvenime nutinka visko ir kiekvienas žmogus turi teisę siekti mokslo, nepaisant to, dėl kokių priežasčių kadaise jam teko palikti vidurinę mokyklą.
2 Gegužė 2018
by Vilma Auglytė
(lt)
3 Komentarai
Specialieji ūkiai, kuriuose įgyvendinama struktūrinė su ūkininkavimu susijusios veiklos programa, teikia socialines, sveikatos ir ugdančiosios priežiūros paslaugas žmonėms iš įvairių pažeidžiamų grupių. Tokiuose ūkiuose stiprinama psichinė ir fizinė sveikata suteikiant mokymų dalyviams galimybę dirbti ūkio darbus. Norėdamas geriau susipažinti su tokiais ūkiais, Andrew McCoshanas nuvyko į Nineveh Ridge specialųjį ūkį Anglijoje.
5 Sausis 2017
by Jurgita MELAIKIENE
(en)
2 Komentarai
Dabartinės migrantų krizės kontekste akcentuotas gyvybiškai svarbus suaugusiųjų švietimo vaidmuo remiant migrantų integraciją ir įgūdžių vystymą visoje Europos Sąjungoje. Siekdama paremti vykstančias diskusijas ir debatus šia tema, EPALE balandžio 25–29 dienomis organizuoja migrantų švietimo savaitę.
25 Balandis 2016
by EPALE Moderator
(en)
2 Komentarai
Trečiadienis 20 Lapkritis 2019, Poland

Konferencja Nierówna edukacja. Forum wymiany myśli i doświadczeń

IDEA KONFERENCJI:

"Nasze forum jest otwarte dla osób zajmujących się teorią, badaniami i praktyką. Zapraszamy przedstawicieli nauk pedagogicznych, jak również innych dyscyplin: socjologii, psychologii, filozofii, kulturoznawstwa, historii, nauk prawnych. Zależy nam na obecności przedstawicielek i przedstawicieli szkół wszystkich szczebli i rodzajów, także instytucji kształcenia specjalnego, przedstawicieli przedszkoli i uniwersytetów trzeciego wieku.

Trečiadienis 16 Spalis 2019, Ireland

Education and Technology Conference

This event will explore how technology can be of use within education and in particular for inclusive education. While the event will focus on the use of technology within the adult education sector, it will be of relevance to all educational sectors.

 

Date: Wednesday, 16 October 2019

Time: 09:30 – 16:00

Venue: Trinity Business School (Tangent), Luce Hall, Pearce Street, D02 H308 Dublin 2

Pirmadienis 21 Spalis 2019, Poland

Dyskusyjny Klub Coacha: Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?

Dyskusyjny Klub Coacha: Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?

Zapraszamy coachów, trenerów, menedżerów, konsultantów, mentorów, psychologów, doradców zawodowych oraz wszystkich zainteresowanych rozwojem osobistym na ósmy w 2019 roku Dyskusyjny Klub Coachingu!

Poniedziałek, 21 października 2019 r., godz. 17.30 - 20.30 - Dyskusyjny Klub Coacha poprowadzi dr hab. Mirosława Huflejt-Łukasik (Katedra Psychologii Osobowości Uniwersytetu Warszawskiego) "Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?"

nuo Trečiadienis 15 Balandis 2020 iki Šeštadienis 18 Balandis 2020, Turkey

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020)

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020), whose main theme is "The Role of Education in Developing/Improving Social Conscience", aims to introduce scientific studies to the world of publication by addressing and discussing academic issues. The conference program includes panels, workshops, oral presentations, comprehensive research and poster presentations. Presentation languages are Turkish and English.  

Tūkstančiai straipsnių, dešimtys motyvacijos teorijų, ilgi diskusijų metai – kodėl iki šiol nepavyko išspręsti motyvacijos problemos, kodėl iki šiol neradome rakto nuo motyvacijos durų, kodėl iki šiol tebevargstame ieškodami to vienintelio motyvavimo receptor? Galbūt todėl, kad nėra to vieno vienintelio, visiems ir visais atvejais tinkamo atsakymo? Galbūt todėl, kad, iš tiesų, ne motyvuoti turime – juk motyvų yra tiek , kiek ir žmonių, t.y.

Įkvepiantis mokėjimo mokytis patarėjas yra įrankis, leidžiantis įsivertinti mokėjimą mokytis ir duodantis individualias rekomendacijas, kaip šį gebėjimą tobulinti. Įrankis skirtas savarankiškam suaugusių mokinių mokėjimo mokytis ugdymuisi. Šį instrumentą gali naudoti ir mokytojai bei dėstytojai, siekdami paskatinti mokinius ir studentus ugdyti jų mokėjimą mokytis.

Ištekliai

Pirmasis 2018 metų „Savišvietos" leidinys - apie žavesį, sėkmę, džiaugsmą, kurį leidžia patirti mokymasis. Jis skirtas mokymosi sėkmės istorijoms, kurias praėjusių metų suaugusiųjų mokymosi savaitėje papasakojo suaugę besimokantieji, suaugusiųjų mokymo įstaigų bendruomenės ir suaugusiųjų švietimo projektų vykdytojai.

Mokymosi visą gyvenimą paradigma ne tik išplėtė suaugusiųjų mokymosi galimybes, iš esmės pakeitė ne tik iki tol nusistovėjusius mokymo(si) proceso dalyvių vaidmenis, bet suponavo naujas jų atsakomybes ir išryškino naujų kompetencijų poreikį. Viena esminių šiuo požiūriu yra suaugusiųjų mokėjimo valdyti savo mokymąsi arba, kitaip sakant, savivaldžio mokymosi kompetencija.

Daugiau apie savivaldžio mokymo(si) kompetenciją, jos svarbą suaugusiųjų švietime ir ugdymo(si) galimybes skaitykite šiuose straipsniuose.

Kaip save pažinti? Kodėl suaugusiųjų mokymosi procese svarbus yra ne tik dalykinis savęs pažinimas (t.y. kokios yra mano žinios, gebėjimai, įgūdžiai iš konkretaus dalyko, kurio mokomasi), bet ir savo kaip besimokančiojo gebėjimų ir jų ribotumo žinojimas? Kaip mokytis turint vienokį ar kitokį mokymosi stilių? Kokį vaidmenį mokymosi procese vaidina motyvaciją ir kaip ją stiprinti?

Atsakymų į šiuos klausimus ieškokite žemiau pateiktuose šaltiniuose.

Šiuolaikinei visuomenei, siekiančiai tapti nuolat besimokančia, būtini pilietiniai gebėjimai ir motyvacija veikti išvien, gebėjimas bendradarbiauti, siekiant bendrų veiklos tikslų, ir gebėjimas nuolat mokytis vieniems iš kitų. Patirtinis mokymasis yra aktyvus žinių ir prasmės konstravimo procesas, paremtas bendradarbiavimu bei savo turimos veiklos patirties tyrinėjimu, nuolat stebint, reflektyviai tyrinėjant savo aplinką, patirtį, žinojimą, veiklą (Kolbas, Jarvis ir kt.).

Savęs pažinimas ir savo gabumų bei mokymosi galimybių identifikavimas yra vienas pirmųjų žingsnių pradedant mokytis savivaldžiai. Nuo jo sėkmės labai priklausys viso tolesnio mokymosi kokybė. Norime atkreipti dėmesį, kad savivaldaus mokymo(si) sistemoje savęs pažinimas, savo gabumų bei mokymosi galimybių identifikavimas yra svarbus bent dviem aspektais: dalyko aspektu (t.y. kokios yra mano žinios, gebėjimai, įgūdžiai iš konkretaus dalyko, kurio mokomasi) ir savo kaip besimokančiojo gebėjimų aspektu (t.y.

Būtina laisvės rinktis ir atsakomybės už savo pasirinkimą sąlyga yra PASITIKĖJIMAS ASMENIU, JO GALIOMIS IR GALIMYBĖMIS. Tai reiškia, kad kiekvienas žmogus, nepriklausomai nuo jo amžiaus, statuso, padėties ar kt. ypatumų, yra suvokiamas ne kaip kažko negalintis, o atvirkščiai - kaip galintis atlikti, dalyvauti, mokytis, tik galintis kitaip. Tai reiškia, kad kiekvienas asmuo turi savo potencialą mokytis, tik kiekvieno iš mūsų šis galėjimas yra individualus.

Ne atsitiktinai laikas šiandieninėje visuomenėje traktuojamas kaip vienas svarbiausių šiuolaikinio žmogaus profesinės, akademinės ir asmeninės veiklos išteklių, nuo kurio efektyvaus ir racionalaus valdymo priklauso ne tik bet kokios veiklos rezultatas, bet ir žmogaus gyvenimo kokybė. Mokymo(si) veikla – ne išimtis. Čia taip pat labai svarbu išmokti racionaliai naudoti laiką.   

Nerasta rezultatų