chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Naujienų centro

"Webinar‘as" (internetinis seminaras) kaip edukacinis metodas ir jo taikymo galimybės suaugusiųjų mokymosi srityje: konferencijos pranešimo apibendrinimas

24/11/2015
Kalba: LT

Tarptautinėje mokslinėje konferencijoje „Mokslo ir studijų tendencijos globalizacijos sąlygomis“, vykusioje Panevėžio kolegijoje spalio 22-23 d., be kita ko, analizuotos ir aktualios suaugusiųjų švietimo sektoriui temos. Grupės autorių (Ahrens, A., Zascerinska, J., Melnikova, J., Hariharan, N., Clipa, O., Andreeva, N.) pristatytas pranešimas atskleidė webinar‘ų (internetinių seminarų) taikymo  galimybes suaugusiųjų mokymosi procese.

Apibendrinant pranešimo pagrindines idėjas, galima reziumuoti, kad webinar’ai kaip edukacinis metodas įgauna vis didesnį populiarumą suaugusiųjų švietimo ir mokymosi srityje. Tačiau šiuolaikinėje mokslinėje literatūroje andragogikos tema stokojama išsamių tyrimų apie šiuo metodo efektyvumą bei jo taikymo ypatumus suaugusiųjų mokymosi  procese. Tyrimu siekta išsiaiškinti andragogų požiūrį į webinar‘o kaip edukacinio metodo galimybes organizuojant suaugusiųjų mokymąsi. Kokybinio tyrimo metu buvo apklausti  andragogai, atstovaujantys skirtingoms šalims ir švietimo sistemoms. Informantai dalijosi patirtimi webinar‘ų taikymo suaugusiųjų švietimo kontekste. Visi apklaustieji vieningai pritarė nuomonei, kad webinar‘ai turėtų būti efektyviau integruojami į suaugusiųjų švietimo ir mokymosi procesą. Tyrimo dalyvių atsakymų analizė leido išskirti webinar‘ų kaip edukacinio metodo privalumus ir trūkumus. Vienas didžiausių privalumų – webinar‘o įrašymas ir galimybė jį kartoti poreikiui esant. Be to, informantų nuomone, webinar‘ų įrašų studijavimas leidžia geriau įvaldyti šį metodą: planuoti laiką, kontroliuoti besimokančiųjų grupes, tobulinti kalbines išraiškas, kurti ugdytojo įvaizdį ir pan. Informantai taip pat pabrėžė, kad webinar‘as kaip nuotolinio mokymosi įrankis galėtų būti efektyviai naudojamas organizuojant mokymus skirtingoms suinteresuotoms grupėms atsižvelgiant į jų užimtumą, geografinę padėtį ir pan. Tačiau tyrimo dalyvių buvo išskirti ir kai kurie webinar‘o kaip edukacinio metodo trūkumai. Apklaustųjų nuomone, andragogams-praktikams trūksta webinar‘o organizavimo, vedimo, kokybės užtikrinimo kompetencijų. Informantai taip pat pabrėžė, kad andragogai turi būti gerai įvaldę webinar‘ų vedimo technikas, kontroliuoti savo kūno kalbą, aplinką ir pan. norint išlaikyti dalyvių dėmesį. Taip pat buvo minimi techniniai trukdžiai, turintys įtakos webinar‘ų efektyvumui mokymosi procese.  Plačiau susipažinti su šiuo tyrimo rezultatais bus galima Panevėžio kolegijos leidinyje „Taikomieji tyrimai studijose ir praktikoje“.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn