2015 m. balandžio 15 d. Briuselyje vyko EPALE Suaugusiųjų švietėjų portalo oficialaus pristatymo konferencija.

Konferencijos plenarinius pranešimus pristatė Brian Holmes (Švietimo, Garso ir Vaizdo bei Kultūros Vykdomosios Įstaigos Direktorius), Tibor Navracsics (Europos Komisaras Švietimo, Kultūros, Jaunimo ir Sporto srityse), Michel Servoz (Europos Komisaras Užimtumo, Socialinių Reikalų ir Įtraukimo srityse), Alan Tuckett (Tarptautinės Suaugusiųjų Švietimo Tarybos Prezidentas). Svarbiausią dėmesį pranešėjai skyrė EPALE projektui ir jo tikslams. Tačiau pranešimuose buvo aptarti ir bendrieji ES suaugusiųjų švietimo politikos prioritetai, kurie yra svarbūs kuriant ir įgyvendinant suaugusiųjų švietimo strategiją Lietuvoje.

Referuojant pranešėjų išdėstytas mintis, būtų galima išskirti tokius suaugusiųjų švietimo europinius prioritetus: bendruomenės įtraukimas į mokymosi procesus ir bendruomeninis mokymasis; įvairių tipų organizacijų įgalinimas vykdyti suaugusiųjų švietimą siekiant patenkinti kuo skirtingus poreikius; mokymasis tinkluose; atvirųjų edukacinių išteklių kūrimas ir naudojimas suaugusiųjų švietimo tikslais. Kaip vienas svarbiausių prioritetų skirtingų pranešėjų buvo pabrėžtas „kartų mokymasis kartu“ (angl. intergenerational learning), kuris sudaro mokymosi visą gyvenimą strategijos dalį. Šių prioritetų realizavimas, anot pranešėjų, sudarytų sąlygas solidarios ir darnios visuomenės plėtrai.

Suaugusiųjų švietimas visų pranešėjų buvo įvardytas kaip kaitos katalizatorius, skatintojas. Suaugusiųjų švietimo pagrindinė misija – suaugusiųjų gerovės kūrimas. Tik užtikrinus suaugusiųjų gerovės aspektus, galima kalbėti apie kitus – produktyvumo, efektyvumo, inovacinius tikslus. Todėl suaugusiųjų švietimo teikėjų pagrindinė atsakomybė yra užtikrinti dinamišką, kūrybišką, vartotojams patogų švietimo procesą, kuris būtų maksimaliai naudingas bet kuriam besimokančiajam. Pranešėjų teigimu, šiame kontekste vis didesnę svarbą įgyja „nuosavos mokymosi ekologijos“ (angl. own learning ecology) koncepcija. Mokymosi ekologijos tyrimai sudarytų sąlygas efektyviai integruoti naujausias technologijas į mokymosi procesus.

Svarbiausiu suaugusiųjų švietimo XXI amžiuje iššūkiu pranešėjų išskirtas neformalaus ir savaiminio mokymosi metu kompetencijų pripažinimas. Itin didelis dėmesys skirtas  projektui „Open Badges“,   kurio esmė - interneto vartotojams išduodamų jų individualius pasiekimus ir kvalifikaciją atspindinčių „ženkliukų“ suteikimo standartizavimas. Ši ir panašios iniciatyvos buvo pabrėžtos kaip socialinio kapitalo formavimo(si) skatinantys veiksniai.

Apibendrinant, svarbu pažymėti, jog išvardyti prioritetai yra itin svarbūs projektuojant nacionalinę suaugusiųjų švietimo sistemos koncepciją bei tobulinant suaugusiųjų švietimo teoriją ir praktiką Lietuvoje.