chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Naujienų centro

Suaugusiųjų švietimo prioritetai: įžvalgos po EPALE konferencijos Briuselyje

24/04/2015
Kalba: LT

2015 m. balandžio 15 d. Briuselyje vyko EPALE Suaugusiųjų švietėjų portalo oficialaus pristatymo konferencija.

Konferencijos plenarinius pranešimus pristatė Brian Holmes (Švietimo, Garso ir Vaizdo bei Kultūros Vykdomosios Įstaigos Direktorius), Tibor Navracsics (Europos Komisaras Švietimo, Kultūros, Jaunimo ir Sporto srityse), Michel Servoz (Europos Komisaras Užimtumo, Socialinių Reikalų ir Įtraukimo srityse), Alan Tuckett (Tarptautinės Suaugusiųjų Švietimo Tarybos Prezidentas). Svarbiausią dėmesį pranešėjai skyrė EPALE projektui ir jo tikslams. Tačiau pranešimuose buvo aptarti ir bendrieji ES suaugusiųjų švietimo politikos prioritetai, kurie yra svarbūs kuriant ir įgyvendinant suaugusiųjų švietimo strategiją Lietuvoje.

Referuojant pranešėjų išdėstytas mintis, būtų galima išskirti tokius suaugusiųjų švietimo europinius prioritetus: bendruomenės įtraukimas į mokymosi procesus ir bendruomeninis mokymasis; įvairių tipų organizacijų įgalinimas vykdyti suaugusiųjų švietimą siekiant patenkinti kuo skirtingus poreikius; mokymasis tinkluose; atvirųjų edukacinių išteklių kūrimas ir naudojimas suaugusiųjų švietimo tikslais. Kaip vienas svarbiausių prioritetų skirtingų pranešėjų buvo pabrėžtas „kartų mokymasis kartu“ (angl. intergenerational learning), kuris sudaro mokymosi visą gyvenimą strategijos dalį. Šių prioritetų realizavimas, anot pranešėjų, sudarytų sąlygas solidarios ir darnios visuomenės plėtrai.

Suaugusiųjų švietimas visų pranešėjų buvo įvardytas kaip kaitos katalizatorius, skatintojas. Suaugusiųjų švietimo pagrindinė misija – suaugusiųjų gerovės kūrimas. Tik užtikrinus suaugusiųjų gerovės aspektus, galima kalbėti apie kitus – produktyvumo, efektyvumo, inovacinius tikslus. Todėl suaugusiųjų švietimo teikėjų pagrindinė atsakomybė yra užtikrinti dinamišką, kūrybišką, vartotojams patogų švietimo procesą, kuris būtų maksimaliai naudingas bet kuriam besimokančiajam. Pranešėjų teigimu, šiame kontekste vis didesnę svarbą įgyja „nuosavos mokymosi ekologijos“ (angl. own learning ecology) koncepcija. Mokymosi ekologijos tyrimai sudarytų sąlygas efektyviai integruoti naujausias technologijas į mokymosi procesus.

Svarbiausiu suaugusiųjų švietimo XXI amžiuje iššūkiu pranešėjų išskirtas neformalaus ir savaiminio mokymosi metu kompetencijų pripažinimas. Itin didelis dėmesys skirtas  projektui „Open Badges“,   kurio esmė - interneto vartotojams išduodamų jų individualius pasiekimus ir kvalifikaciją atspindinčių „ženkliukų“ suteikimo standartizavimas. Ši ir panašios iniciatyvos buvo pabrėžtos kaip socialinio kapitalo formavimo(si) skatinantys veiksniai.

Apibendrinant, svarbu pažymėti, jog išvardyti prioritetai yra itin svarbūs projektuojant nacionalinę suaugusiųjų švietimo sistemos koncepciją bei tobulinant suaugusiųjų švietimo teoriją ir praktiką Lietuvoje. 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • RASA POCEVIČIENĖ portretas

    Džiugu, kad EPALE konferencijoje Briuselyje buvo ne tik pristatyta nauja suaugusiųjų švietėjams skirta platforma, bet ir labai aiškiai įvardinti europiniai suaugusiųjų švietimo prioritetai, ypač bendruomeninis mokymas(is), mokymasis tinkluose; atvirųjų edukacinių išteklių kūrimas ir naudojimas suaugusiųjų švietimo tikslais. Manau, labai aktuali yra „nuosavos mokymosi ekologijos“ koncepcija, kuri, pranešėjų teigimu, sudarytų sąlygas efektyviai integruoti naujausias technologijas į mokymosi procesus. Šių prioritetinių krypčių įvardijimas europiniu lygmeniu, manau, ne tik sudarys galimybes kryptingiau ir tikslingiau rengti suaugusiems besimokantiems skirtas edukacines programas bei kelti pačių suaugusiųjų švietėjų kompetencijas šiose srityse, bet ir paskatins mokslinius tyrimus šiose srityse, kas savo ruožtu, didintų ir suaugusiųjų mokymo(si) kokybę.