chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Naujienų centro

Savivaldaus mokymosi gebėjimai „Epale“ kontekste

05/11/2018
Kalba: LT

Ypač sparčiai didėjant informacijos, tame tarpe ir nebūtinai tikslios, kokybiškos ar teisingos, srautams, ypač svarbios ir naudingos tampa specializuotos žinių sistemos, tokios kaip pvz. Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma („Epale“). Tokios platformos, iš vienos pusės, sukuria vartotojams dar daugiau galimybių efektyviai veikti ir mokytis, gauti ir naudotis naujausiomis žiniomis ir informacija, garantuoja jose pateiktos informacijos kokybę ir patikimumą, sutrumpina informacijos paieškos laiką ir t.t. Kita vertus, tokių platformų naudojimas kelia ir tam tikrų sunkumų bei problemų (pvz., jos ypač aktualizuoja aukštesnio lygmens žinių valdymo, informacijos paieškos, savarankiško mokymosi ir kitų įgūdžių poreikį). Kylantys sunkumai ir problemos ne tik kad gali apsunkinti reikiamos informacijos valdymą, pailginti jos paiešką ar pan., tačiau jie labai sumenkina ir pačios platformos aktualumą ir naudingumą, sumažina potencialias pasinaudojimo ja galimybes.

/en/file/konferencija4jpg-0konferencija_4.jpg

Ieškant galimybių išvengti minėtų sunkumų ir problemų, natūraliai kyla klausimas, kokių gebėjimų ar įgūdžių stoka dažniausiai ir labiausiai apriboja virtualių platformų, taip pat ir mokymosi, panaudojimo galimybes? Ir priešingai, kokių įgūdžių įvaldymas įgalintų suaugusiuosius, o taip pat ir jų švietėjus, maksimaliai pasinaudoti visomis virtualių mokymosi ar kitokio pobūdžio erdvių teikiamomis galimybėmis? Kas įgalintų suaugusiųjų bendruomenę konstruktyviau dalyvauti ir veikti, taip pat ir mokytis, šiandieniame vis labiau virtualėjančiame pasaulyje? Šių  problemų ir iššūkių analizei, tiksliau sakant, įvairaus amžiaus suaugusiųjų įgalinimo konstruktyviai gyventi ir veikti virtualioje erdvėje, galimybių efektyviai ir maksimaliai pagal kiekvieno poreikius pasinaudoti visomis informacinių ir ryšių technologijų teikiamomis galimybėmis, analizei ir buvo skirta 2018 m. spalio 18-19 d. Madride (Ispanija) vykusi tarptautinė konferencija – kongresas „Pažeidžiamumas ir skaitmeninė kultūra“ (“Vulnerabilidad y Cultura Digital“). Be kitų, jau tradicinėmis tapusių analogiškos problematikos konferencijų temų, šiame kongrese ypatingas dėmesys buvo skiriamas įgalinimo ir skaitmeninės kultūros ugdymo(si), ypač suaugusiojo amžiuje, temoms, prie kurių būtų galima priskirti ir savivaldaus mokymosi gebėjimų aktualumo, naudojantis „Epale“ platforma, klausimą.

Teorinio ir praktinio diskurso analizė leidžia teigti, kad besimokančiojo gebėjimas mokytis savivaldžiai yra vienas esminių gebėjimų, įgalinančių maksimaliai pasinaudoti „Epale“ kaip vienos iš naujausių švietimo srityje specializuotų žinių sistemų ir vienos iš moderniausių virtualių mokymosi aplinkų teikiamomis galimybėmis. Šio gebėjimo įvaldymo svarbai ir aktualumui „Epale“ kontekste pagrįsti buvo skirtas R. Pocevičienės pranešimas „Savivaldaus mokymosi gebėjimai ir jų aktualumas Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninės platformos (“Epale”) kontekste: galimybės ir iššūkiai“. Pristatyme akivaizdžiai teoriškai ir empiriškai buvo pagrįsta idėja, kad pasinaudoti visomis „Epale“ platformos teikiamomis galimybėmis, ypač interaktyviosiomis, galima tik mokant mokytis savivaldžiai. Šis gebėjimas yra svarbus toms platformoms, kurių išskirtinis bruožas (kaip ir „Epale“) yra jų interaktyvumas. Pvz. „Epale“ skirtingai nei dauguma kitų mokymosi platformų ypač puikiai atliepia esmines į besimokantįjį orientuoto mokymosi paradigmos nuostatas, nes aktyvūs platformos vartotojai gali ne tik naudotis ten patalpinta informacija ar ją komentuoti, bet ir patys ją kurti, konstruoti ir rekonstruoti, talpinti, burtis į atitinkamas bendruomenes konkrečių problemų sprendimui ir realiai jas spręsti. Kitaip tariant, pačioje platformoje numatyta ir sukurta galimybė kiekvienam jos vartotojui valdyti platformos turinį. Tačiau, kiek praktiškai kiekvienas registruotas „Epale“ platformos narys jomis pasinaudos, priklauso ne tik nuo jų poreikių ar nuostatų, bet ir nuo jau minėto savivaldaus mokymosi gebėjimo įvaldymo lygmens. Kita vertus, kaip tik praktikos analizė ir parodė, kad būtent šiomis „Epale“ galimybėmis naudojamasi mažiausiai ir dažniausiai dėl negebėjimo mokytis savivaldžiai. Dėl šių priežasčių savivaldaus mokymosi gebėjimų ugdymas(is) turėtų būti viena iš prioritetinių suaugusiųjų mokymosi ir suaugusiųjų švietėjų kvalifikacijos tobulinimo tematikų.

O kaip jūs vertinate savo galimybes naudotis įvairiomis virtualiomis aplinkomis? Kaip jūs vertinate savo savivaldaus mokymosi gebėjimus ir jų aktualumą naudojantis įvairiomis informacinėmis ir ryšių technologijomis? Kas jus paskatintų tapti aktyviu „Epale“ platformos vartotoju? Kaip Jūs rekomenduotumėte skatinti platformos vartotojų aktyvumą?

Pasidalinkite savo įžvalgomis. Tobulinkime „Epale“ platformą kartu.


Straipsnį parengė dr. Rasa Pocevičienė „Epale“ ekspertė, Šiaulių valstybinės kolegijos docentė, Vadybos ir komunikacijos katedros vedėja

Mokymosi inovacijos ir jų diegimas, besimokančiojo pažinimas, savivaldis mokymasis ir savivaldžio mokymosi gebėjimų ugdymas(is), į besimokantįjį orientuoto mokymo(si) proceso užtikrinimas ir tobulinimas – tai tik dalis straipsnio autorės Rasos Pocevičienės mokslinių interesų ir tyrimų, kurių rezultatai paskelbti daugiau nei 60 įvairių mokslo ir metodinių publikacijų Lietuvoje ir užsienyje, pristatyti daugiau nei 50 mokslinių, metodinių, tame tarpe ir tarptautinių, konferencijų. Taip pat šių idėjų sklaida vykdoma, skaitant originalius kursus, vedant seminarus, mokymus, rengiant projektus, konsultuojant ir diegiant inovacijas ugdymo praktikoje

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn