chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Naujienų centro

Kokios emocijos įkvepia mokymuisi?

08/07/2019
Kalba: LT

Dažnai teigiama, kad sėkmingą mokymąsi lemia laimės ir pilnatvės jausmas bei kitos teigiamos emocijos. Apie tai, ar tik teigiamos emocijos gali įkvėpti mokymuisi, 2019 m. liepos 3–5 d. diskutavo Baltijos vasaros mokyklos dalyviai – Lietuvos, Latvijos ir Estijos neformalaus suaugusiųjų švietimo organizacijų atstovai.

Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos (LSŠA) prezidentė, Gabrielės Petkevičaitės – Bitės suaugusiųjų mokymo centro direktorė Inga Jagelavičiūtė Baltijos vasaros mokyklos dalyviams pristatydama LSŠA vykdomą „Erasmus+“ strateginių partnerysčių projektą „Mokymosi motyvacijos skatinimas (angl. „Enhancing Learning Motivation“, ELMO) atskleidė, kad šis projektas – tarsi švytėjimas, įkvepiantis suaugusiųjų motyvaciją. Projekto įgyvendinimo metu ypatingas dėmesys skiriamas mokymuisi per emocijas.

Emocijomis grįsto mokymosi temą pratęsė ELMO projekto ekspertas Arūnas Bėkšta, kuris aptarė kognityvinius, socialinius ir emocinius mokymosi aspektus. Lektorius prisiminė ir 19–20 amžių, kai buvo teigiama, kad tik būdami emociškai neutralūs galime mokytis. Vėliau jis sugriovė kai kurių vasaros mokyklos dalyvių stereotipus, kad tik teigiamos emocijos gali padėti mokymuisi. Arūno Bėkštos teigimu, jei nėra emocijų (nesvarbu, ar teigiamų, ar neigiamų) – nėra mokymosi, tačiau išgyvenamos labai stiprios netgi teigiamos emocijos gali trukdyti (pavyzdžiui, meilė abitūros egzaminų sesijos metu).

Praktinius emocijomis grįstus mokymosi metodus pristatę Latvijos ir Estijos andragogai kvietė pinti žaisliukus ir dekoracijas, piešti klausantis muzikos, vėliau analizuoti piešinius, rašyti įkvepiančius linkėjimus, diskutuoti apie vertybes. Skirtingų kultūrų, tikėjimų ir kartų atstovai ilgai diskutavo, kokios svarbiausios visų Baltijos vasaros mokyklos dalyvių vertybės. Vis dėlto buvo susitarta, kad tai – MEILĖ (plačiąja prasme), AUGIMAS, SVEIKATA, SĄŽININGUMAS ir LAIMĖ.

/it/file/pynimasjpg-6pynimas.jpg

 

LSŠA, kuri šiais metais buvo Baltijos vasaros mokyklos organizatorė, biuras ir organizacijos nariai Arūnė Taunytė bei Mindaugas Libikas Baltijos vasaros mokyklos dalyviams sukūrė emocijomis grįstą įtraukiančią mokymosi aplinką. Mokymai vyko įvairiose erdvėse: Balsių malūne, Pasvalio krašto muziejuje ir mieste. Pasvalio rajono savivaldybėje andragogus svetingai sutiko meras Gintautas Gegužinskas, sulaukęs daugybės klausimų apie neformaliojo suaugusiųjų švietimo organizavimą savivaldybėje.

/it/file/vilijamindaugas1jpg-0vilija_mindaugas_1.jpg

 

Atsisveikindami aštuntosios Baltijos vasaros mokyklos dalyviai reflektavo piešdami kreidelėmis, dainuodami bei dalindamiesi emocijomis, kurios, tikimės, įkvėps andragogus nuolatiniam mokymuisi iki devintosios stovyklos, kuri vyks 2020-aisiais metais Latvijoje.

Skaitytojus kviečiame pasidalyti patirtimi, kaip teigiamos ir neigiamos emocijos padeda ar trukdo mokytis.

LSŠA vykdomas „Erasmus+“ strateginių partnerysčių projektas „Mokymosi motyvacijos skatinimas (angl. „Enhancing Learning Motivation“, ELMO, Nr. 2018-1-DE02-KA204-005049)

Renata Jankevičienė – Baltijos vasaros mokyklos dalyvė, „Epale“ ekspertė, Panevėžio rajono švietimo centro direktoriaus pavaduotoja, „Erasmus+“ projektų „MŪSŲ SKAITMENINĖ ERDVĖ“ (angl. OUR DIGI SPACE) ir „MOVE-ON!“ koordinatorė

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • RASA POCEVIČIENĖ portretas
    Manau, kad emocijos yra labai svarbi mūsų gyvenimo, o taip pat ir mokymosi, dalis. Taip pat manau, kad teigiamos emocijos visada motyvuoja labiau, ypač ilgiau trunkančiai ir daugiau pastangų reikalaujančiai veiklai. Nors, kita vertus, kaip ir kitais aspektais, taip ir mokymesi esame skirtingi, todėl ir motyvai yra ir gali būti skirtingi, kaip ir emocijos - vienus motyvuoja teigiamos, kitus - neigiamos. O andragogui tai reiškia, kad kaip ir kitais atvejais, taip ir šiuo, jam reikia stebėti, pažinti besimokančiuosius, padėti jiems pažinti save ir rasti tą kelią arba tuos kelius, kurie konkretų besimokantįjį greičiau ir efektyviau nuvestų į tikslą. 
    Dar šiame straipsnyje man labai patiko, netgi, sakyčiau padarė įspūdį, kiek daug ir įvairių technologijų ir technikų galime naudoti tam, kad sukurtume mokymuisi palankią, t.y. emocijomis grįstą įtraukiančią mokymosi aplinką.
  • Vilija Lukošūnienė portretas
    Pozityvas geriau, bet...
    Aš irgi pritariu, kad teigiamos emocijos yra geriau ir gyvenime, ir mokymesi. Bet, kaip sakoma, kartais, kai pasidaro per saldu, norisi „silkės“. Mano asmeninė patirtis rodo, kad ir neigiamos emocijos gali paskatinti mokytis. Dažnai susiduriu su skaitmeninių technologijų įvaldymo problemomis ir turiu patirties, kad neigiama emocija „man ir vėl nepavyko išmokti“ paskatina užsispyrimą gilintis į reikalo esmę tol, kol galiausiai pasiseka.
    Su tam tikrom išlygom: jeigu tai nėra stresinė situacija (įvaldyti technologiją reikia čia ir dabar), turi pakankamai laiko ir tikrai nori išmokti. Jeigu pasiseka, neigiama emocija virsta teigiama, ir kitą kartą panašioje situacijoje negatyvas būna jau ne toks didelis (aš gi žinau, kad galiu!).
  • Inga Jagelavičiūtė portretas
    Noriu tikėti, kad iš tiesų suaugusieji besimokantieji mūsų klasėse dažniausiai patiria teigiamas emocijas. Tačiau neretai andragogai susiduria su iš praeities atsineštomis besimokančiųjų  neigiamomis emocijomis. Vienaip ar kitaip, emocijų klasėse neišvengiame niekada. Manau, svarbiausia laiku jas pastebėti ir nukreipti tinkama linkme, atsižvelgiant į besimokančiojo charakterį, jo asmenybės bruožus. Vienam puikios emocijos padeda mokytis, kitą iš tiesų gali labai blaškyti. O gal kai kuriuos mokytis paskatinti gali ir pyktis ar noras pamiršti nemalonias emocijas. Svarbu, kad tas noras būtų. Bet kokiu atveju,manau, emocijos, kokios jos bebūtų yra geriau nei abejingumas mokymuisi.
  • Elena Trepule portretas
    Patyrę teigiamas emocijas, norime pakartoti tai, ką darėme. Jei suaugusieji mūsų klasėse patiria teigiamas emocijas, jie norės dar mokytis. O jei patiria neigiamas emocijas?... Tikiu, kad andragogų klasėse Lietuvoje neigiamų emocijų nepatiria niekas. Man mokymasis visada siejasi su naujumu ir mažais ar dideliais gyvenimo pokyčiais, progresu, tobulėjimu, o tai - teigiamos emocijos, pozityvas. Jei nori pasiekti daugiau, išmok daugiau!