chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Naujienų centro

Didžiausias iššūkis - visiems suteikti lygias galimybes

24/11/2015
Kalba: LT

Jau keletą metų Europos Komisija ir šalys narės stengiasi paskatinti dalyvavimą suaugusiųjų švietime bei vystyti efektyvias sistemas, kurios pasiektų visus suaugusiuosius bei suinteresuotus asmenis. Suaugusiųjų švietimas yra esminis Europos Sąjungos švietimo politikos komponentas, siekiant didinti konkurencingumą ir įsidarbinimą, socialinį įsitraukimą, aktyvų pilietinį dalyvavimą ir asmeninį tobulėjimą visoje Europoje. Emigrantai, etninės mažumos (įskaitant romus), vyresnio amžiaus žmonės bei žmonės su negalia susiduria su žemesnio lygio išsilavinimu, kuris padidina socialinės atskirties riziką. Didžiausias iššūkis yra užtikrinti lygias galimybes.

Deja dauguma švietimo organizacijų vis dar susiduria su sunkumais bandydamos į švietimo programas įtraukti tikslines grupes, ypač atstumtuosius, labiausiai pažeidžiamus ir esančius nepalankiausiose situacijose. Atsižvelgiant į Europos demografinius modelius labai svarbu skubiai plėsti suaugusiųjų švietimą, siūlant įvairių įgūdžių ir kompetencijų tobulinimo galimybes. Dėl neproporcingai žemo išsilavinimo lygio tikslinių grupių integracija skiriasi nuo kitų suaugusiųjų įtraukimo į suaugusiųjų švietimą. Suaugusiųjų švietimo strategijos pirmenybę turėtų teikti suaugusiųjų integracijai į visuomenę ir tik po to į švietimą.

"Grundtvig" mokymosi partnerystės projekto „Dalyvavimo suaugusiųjų švietime skatinimas“ partnerių iš  Belgijos (EU WAREHOUSE, projekto koordinatorius), Vokietijos (Vesbe e.V.), Lietuvos  (UAB „Globalios Idėjos“) ir Slovakijos (Škola dokorán n.o.) tikslas – išanalizuoti suaugusiųjų švietimo barjerus, įsigilinti į sąmoningumą ir motyvaciją bei surinkti gerąsias praktikas.

Įvairūs daugiasluoksniai barjerai lemia suaugusiųjų motyvacijos dalyvauti švietimo programose stoką. Šie barjerai gali būti skirstomi į struktūrinius (skaidrumo stoka ir lūkesčių neatitikimas, tinkamų pasiūlymų ar informacijos apie pasiūlymus trūkumas), situacinius (per aukštas ar per žemas mokymų intensyvumo lygis, adaptacijos grįžimui į švietimą trūkumas, kalbiniai ar bazinių įgūdžių barjerai, laiko stoka), psichologinius (nepasisekimo ir įsipareigojimų baimė, pasitikėjimo savimi ir mokytojais trūkumas, bloga asmeninė ar artimųjų patirtis, paramos trūkumas, naujųjų technologijų baimė ir kita), finansinius (ribotos finansinės galimybės, techninės paramos stoka, prioritetų nustatymo sunkumai) ir kitus (sveikatos problemos, priklausomybė alkoholiui, narkotinėms ar psichotropinėms medžiagoms).

Projekto partneriai pasidalijo gerosiomis praktikomis, skirtomis įvairiems barjerams įveikti: Web 2.0 įrankių naudojimas struktūrinių barjerų sprendimui, sėkmingo mokymosi metodika psichologiniams barjerams įveikti, švietimo priemonės vyresnio amžiaus žmonėms, iniciatyvos jaunimui bei įsidarbinimo galimybės, kuravimas bei interaktyvūs metodai.

Suaugusiųjų švietimu suinteresuotieji asmenys, galintis paskatinti dalyvavimą švietimo programose, suskirstyti į keturis klasterius: valdžios institucijos, suaugusiųjų švietimo organizacijos, verslo sektorius bei individualūs asmenys ir jų šeimos. Numatytas kiekvieno klasterio vaidmuo ir metodai bei priemonės, kuriomis skatinamas dalyvavimas suaugusiųjų švietime.

Bene svarbiausias vaidmuo skatinant suaugusiuosius dalyvauti švietimo programose atitenka jų šeimų nariams bei artimiesiems. Pagrindinės priemonės - pasidalijimas patirtimi ir žiniomis, motyvavimas ir kuravimas, skatinimas ir palaikymas.

Verslo sektoriui (darbdaviams bei verslininkams) tenkantis vaidmuo apima ne tik suaugusiųjų švietimo reputacijos gerinimą, bet ir kvalifikacijos bei įgūdžių pripažinimą, jų adaptaciją, poreikių nustatymą bei informuotumo didinimą. Siekiant suaugusiųjų švietimo pripažinimo, svarbu į suaugusiųjų švietimo mokymo programų sudarymą įtraukti darbdavius. Taip pat suaugusiųjų švietimo organizacijos skatinamos atlikti pramonės poreikių analizę bei pasiūlyti individualizuotus mokymo kursus. Įmonės skatinamos suaugusiųjų švietimo dalyviams pasiūlyti praktinės darbo patirties įgijimo galimybės įmonėse, tuo tarpu politikos veikėjai skatinami siūlyti specialias paskatinimo priemones įmonėms, kurios apmoko socialiai remtinus asmenis.

Suaugusiųjų švietimo organizacijų bei nepelno siekiančių organizacijų pagrindinis vaidmuo apima pasidalijimą patirtimi ir informacija. Siūlomi metodai ir priemonės apima įvairius socialinius eksperimentus (pavyzdžiui: vaikų priežiūrą mokymų metu, nutolusiose vietovėse gyvenančių suaugusiųjų transportavimą), bendradarbiavimą ir skirtingų švietimo tipų derinimą bei reklamą. Keletas marketingo idėjų, skirtų suaugusiųjų švietimo organizacijoms: specialūs pasiūlymai pirmą kartą dalyvaujantiems suaugusiųjų švietimo programose, nuolaidos į kursus atsivedus draugą bei apdovanojimo programos (bilietai į socialinius renginius, dovanų čekiai). Kaip viena iš veiksmingiausių priemonių siūloma „pasikeitimo čempionai“.

Pagrindinis ministerijų, valdžios institucijų, politinių organizacijų vaidmuo yra suaugusiųjų švietimo reputacijos gerinimas, konkurencijos karjeros vystyme skatinimas, bendravimo ir bendradarbiavimo skatinimas, akreditacija bei sertifikavimas. Siūlomi valstybinio lygio pakeitimai apima socialiai remtinų asmenų integracijos didinimą vietiniu bei valstybiniu lygmenimis, orientuojantis į privalomą šių asmenų dalyvavimą informaciniuose renginiuose, mokyklų ir visuomeninių pastatų patalpų naudojimą suaugusiųjų švietimo programoms, intensyvų Europos Sąjungos lėšomis finansuojamų mobilumo projektų viešinimą, skirtingų švietimo sektorių bendradarbiavimo skatinimą.

Daugiau informacijos galite rasti projekto tinklalapyje www.eu-adult-learning.net.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn