chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Tinklaraštis

Žemos kvalifikacijos suaugusiųjų rezultatų patvirtinimas. 11 rekomendacijų

06/06/2017
by Kristina MALDONIENĖ
Kalba: LT
Document available also in: EN IT ET FI PL HU DE ES FR BG HR CS

2016 m. lapkričio 28–29 d. CEDEFOP organizavo konferenciją, kurios tema – kaip mokymąsi padaryti matomą. Konferencija vyko Salonikuose, į ją atvyko daugiau kaip 200 dalyvių. Renginyje dalyvavo įvairios suinteresuotosios šalys – žmonės, dirbantys su pabėgėliais plačiosios visuomenės lygiu, taip pat tyrėjai ir politikos formuotojai. EPALE pagalbos besimokantiesiems temos koordinatorė Gina Ebner buvo vieno iš praktinių seminarų pranešėja žemos kvalifikacijos suaugusiųjų rezultatų patvirtinimo tema. Šiame tinklaraščio įraše ji pateikia pagrindines mintis ir svarbiausius diskusijos momentus. 

 

Praktinis seminaras, kurio tema – žemos kvalifikacijos suaugusiųjų rezultatų patvirtinimas, prasidėjo Portugalijos rezultatų patvirtinimo sistemos pristatymu ir vaizdo įrašu, kuriame papasakota Idalinos istorija – ši moteris, netekusi darbo tekstilės pramonėje, vėliau įsteigė teisininkų kontorą, visa tai pavyko pasinaudojus galimybe patvirtinti turimus pasiekimus. Šis vaizdo įrašas puikiai tiko praktiniam seminarui pradėti, nes diskusija buvo susijusi su rezultatų patvirtinimo tema. Ji parodė, kad rezultatų patvirtinimas nėra vien teorinis klausimas, jis iš tiesų pakeičia žmogaus gyvenimą.

 

 

Po įžanginės dalies sutelkėme dėmesį į šias temas:

  • Ką daryti su socialiniais emociniais įgūdžiais?
  • Kuriuos įgūdžius reikėtų tikrinti ar vertinti, norint patvirtinti žmogaus žinias?
  • Pinigai. Kas mokės?
  • Kaip stiprinti neformalųjį suaugusiųjų švietimą rezultatų patvirtinimo sistemose?
  • Ką reikia padaryti, kad žmonės norėtų patvirtinti savo turimus gebėjimus?

Nagrinėjant šiuos klausimus buvo aptartos įvairios problemos, kaip antai būtinybė plačiau suvokti pagrindinius gebėjimus (vertėtų kalbėti apie gyvenimo įgūdžius, o ne apie pagrindinius gebėjimus), poreikis didinti sąmoningumą visais lygmenimis ir bendradarbiauti. Daug diskutuota apie suaugusiųjų „žinių patikrinimą“. Grupėje prieita prie išvados, kad reikėtų vengti mokyklinio pobūdžio žinių patikrinimų, jei tikrinamų suaugusiųjų kvalifikacija žema. Yra įvairių tinkamesnių vertinimo metodų, tokių kaip pokalbiai arba karjeros (atliktų darbų) rinkinio formavimas. Taip pat svarbus veiksnys – tokio žmogaus pasitikėjimo savimi ugdymas.

Dalyviai sutiko su nuomone, kad šiais laikais socialiniai emociniai įgūdžiai tampa vis svarbesni, ypač darbdaviams. Todėl ir reikia rūpintis ne tik techniniais ir pagrindiniais gebėjimais. Tačiau dalyviai pabrėžė, kad gali iškilti pavojų, – rezultatų patvirtinimo nereikėtų kreipti asmenybės ir psichometrinių testų linkme.

Kitas esminis klausimas buvo susijęs su pinigais – kas už ką mokės? Nuomonės išsiskyrė, tačiau iš dalies sutarta, kad, matyt, geriausia būtų išlaidas dalytis. Darbdaviai įvardyti kaip viena iš grupių, kuriai patvirtinimas duotų naudos, todėl jie turėtų padėti padengti jo išlaidas. Vis dėlto grupėje sutarta, kad ypač žemos kvalifikacijos suaugusiesiems patvirtinimo procedūra turėtų būti nemokama arba kuo įperkamesnė, o didžiausią atsakomybę turėtų prisiimti valdžios institucijos.

Grupė, kurioje buvo aptariama, kaip įtikinti žmones, kad patvirtinimas yra reikalingas, pabrėžė būtinybę didinti sąmoningumą (taip pat pasitelkti skirtingas priemones, pavyzdžiui, pirmiau minėtą vaizdo medžiagą), skatinti pavyzdžiais ir vykdyti informavimo veiklą, nukreiptą į įvairias grupes.

Galiausiai praktiniame seminare sutarta dėl vienuolikos rekomendacijų:

  1. Turime dar labiau stiprinti sąmoningumą, pvz., per informavimo kampanijas, ypač tiktų pasakoti besimokančiųjų istorijas. Besimokantieji galėtų būti šio klausimo ambasadoriai ir pavyzdžiai. Esama daug teigiamų argumentų, tokių kaip aiškiai matomas poveikis ne tik asmeniui, bet ir jo šeimos nariams.
  2. Ypač naudingos informavimo strategijos, kuriomis atkreipiamas dėmesys į baimes bei kliūtis ir padedama jas įveikti.
  3. Reikalinga parama vietos lygmeniu, pavyzdžiui, teikiant patarimus ir konsultuojant. Daugeliu atvejų naudinga susieti patvirtinimą ir mokymąsi su kitos srities politika, pavyzdžiui, socialinės pagalbos, taip pat ir sveikatos.
  4. Sistemoje turi dirbti labai kvalifikuoti žmonės (konsultantai ir kt.).
  5. Būtinas valdžios institucijų, darbdavių ir visų kitų suinteresuotųjų šalių įsipareigojimas. Iš tiesų, norint, kad sistema sėkmingai veiktų, kaip pagrindas reikalinga veikianti valdymo struktūra. Valdymo struktūra taip pat turi būti skaidri ir suprantama.
  6. Kas nors turi būti atsakingas už žemos kvalifikacijos suaugusiuosius – ši nuostata pabrėžiama, jei pirmesniame punkte ji nepakankamai aiškiai išdėstyta! Grupėje ypač pabrėžta, kad prastus bendruosius gebėjimus turintiems žmonėms skirtos iniciatyvos dažnai baigiasi nesėkmingai dėl to, kad niekas nesiima atsakomybės.
  7. Kokybės užtikrinimas yra esminis komponentas – juo sukuriamas pasitikėjimas. Jis turėtų būti teisinės sistemos ir vertinimo dalis.
  8. Jei norime, kad rezultatų patvirtinimo procesas būtų sėkmingas, reikia, kad savaiminio, neformaliojo ir formaliojo mokymosi sektoriai būtų labiau lygiaverčiai.  Suinteresuotosios šalys iš skirtingų sektorių taip pat turi būti vertinamos vienodai, ypač tos, kurios dirba su žemos kvalifikacijos suaugusiaisiais ir jiems atstovauja.
  9. Reikia, kad visi susėstų prie apskrito stalo ir susitartų, kokią vertę turi patvirtinimas ir kaip jį įgyvendinti, taip pat prioritetiniu dalyku turi tapti pastangos pasiekti žemos kvalifikacijos žmones.
  10. Politinio lygmens koordinavimas ir koordinavimas šiuo lygiu yra ypač didelis iššūkis, kurį reikia įveikti pirmiausia. Daug darbų tebėra dirbama atskirai, nepakankamai bendradarbiaujama. Jei norime, kad patvirtinimo sistemos veiktų veiksmingai, šį susiskaidymą reikia įveikti.
  11. Svarbu turėti ilgalaikius duomenis, kad būtų galima įvertinti sėkmę, nesėkmes, poveikį ir naudą.

Gina Ebner yra Europos suaugusiųjų švietimo asociacijos (angl. EAEA) generalinė sekretorė, taip pat EPALE pagalbos besimokantiesiems temos koordinatorė.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • Roseline Le Squère portretas

    Thank you very much for this really interesting blog.

    Validation is a tool for future. Validation is a tool to help at the development of the adult education.

    I am interested to have more details about the recommandation n° 4 : Highly skilled people need to work in the system (counsellors etc.).

    Thank you.

    Roseline Le Squère, french expert EPALE - University of South Brittany, France