chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Tinklaraštis

Nūdienos iššūkis – mokytis naujai mąstyti

23/07/2019
by Vilija Lukošūnienė
Kalba: LT

Skaitmeninių priemonių plėtra suaugusiųjų švietime atveria naujas galimybes mokymosi įvairovei. Tačiau kaip mokymosi veikėjai – besimokantieji ir mokytojai/konsultantai – gali prasmingai ir naudingai naudoti skaitmenines priemones mokydami ir mokydamiesi? Kokių sąlygų reikia? Kokia parama gali ir turi būti suteikta besimokantiesiems ir mokytojams? Kuo pasižymi skaitmeninių priemonių naudojimas profesinės kvalifikacijos tobulinime? Ir kodėl būtina gebėti mokytis savivaldžiai?

Į šiuos klausimus stengėsi atsakyti projektas „DiDEA“ („Kvalifikacijos tobulinimo didaktikos savivaldžiam mokymuisi sukūrimas atsižvelgiant į diferencijuotus mokinių gebėjimus ir prasmingą skaitmeninių priemonių naudojimą“)[1].

Projekto metu buvo sukurta internetinė svetainė „Mokytis naujai mąstyti“ (www.lernen-neu-denken.de). Kviečiu pasižvalgyti po svetainės puslapius.

Apie projekto leidinį

Projekto rezultatas – leidinys „Mokyti ir mokytis tobulinant profesinę kvalifikaciją: savivaldžiai ir naudojant skaitmenines priemones? Atvejų rinkinys“.[2]

/lt/file/virselispngvirselis.png

1 pav. Titulinis leidinio puslapis

Kas sudėta į leidinį?

Atvejų rinkinyje yra dvidešimt interviu su profesinę kvalifikaciją tobulinančiais  žmonėmis, mokymo personalo ir švietimo vadybos atstovais. Pokalbiuose su jais buvo aptariamos šios temos:

  • Kas yra geras suaugusiųjų mokymasis?
  • Kokią reikšmę profesinės kvalifikacijos tobulinime turi saviorganizacija?
  • Kaip tobulinant švietėjų profesinę kvalifikaciją naudojamos skaitmeninės priemonės ir kodėl?
  • Kaip profesinės kvalifikacijos tobulinime atsiranda arba neatsiranda inovacijos?

Įdomu, kad interviu dalyviai savo požiūrį į minėtas temas išsakė ne tik iš savo pareigybinių pozicijų, bet ir kaip mokymosi visą gyvenimą dalyviai, t.y., besimokantieji.  

Kiekvieną interviu lydi tyrimo komandos refleksija į tas pokalbyje išsakytas mintis, kurios juos labiausiai jaudino bei sudomino. Kartais, bet ne visuomet, refleksijose atkreipiamas dėmesys į praktikos ir teorijos susilietimo taškus, įvardijant aktualią metodinę arba teorinę medžiagą.

Įdomi atvejų pristatymo forma – interviu sugrupuoti į devynis „skaitymo kelius“, kurie atspindi pokalbių dalyvių išsakytas mintis, pvz., pirmas skaitymo kelias „Pagal tikslinę grupę“; antras skaitymo kelias „Kas yra geras suaugusiųjų mokytojas?“ ir t.t.

Skaitymo kelio „Pagal tikslinę grupę“ apimtis yra didžiausia, nes visi interviu dalyviai pasisakė apie jų mokymuose dalyvaujančias tikslines grupes. Šiame skaitymo kelyje išskiriamos trys atšakos pagal dalyvavimo mokymesi pobūdį (besimokantysis pažymėtas raudonos spalvos tašku, profesinio tobulėjimo specialistas – geltonos, švietimo vadybininkas – žalios).

 

/lt/file/pirmasskaitymokeliaspngpirmas_skaitymo_kelias.png

2 pav. Pirmasis skaitymo kelias „Pagal tikslines grupes“

 

Na o, pavyzdžiui, šeštąjį „skaitymo“ kelią „Mokytis mokytis“ sudaro trys savivaldaus mokymosi interviu: Timo (šešioliktas atvejis), Thomo (keturioliktasis atvejis) ir Paulo (penkioliktasis atvejis). Šiuose interviu atsispindi mokėjimo mokytis tema, o juk mokėjimas mokytis glaudžiai siejasi su savivaldžiu mokymusi tiek naudojant mokymui(si) skaitmenines priemones, tiek jų nenaudojant.

/lt/file/sestasskaitymokeliaspngsestas_skaitymo_kelias.png

 

3 pav. Šeštasis skaitymo kelias „Mokytis mokytis“

Taigi leidinį rekomenduojama skaityti pagal „skaitymo kelių“ schemą,pasirenkant skaitytoją dominančias temas. Tačiau autoriai siūlo ir dvi kitas galimybes: skaityti viską nuosekliai arba skaityti tik pasirinktus atvejus.

Apibendrindami sukauptą interviu dalyvių patirtį leidinio autoriai padarė išvadą, kad savivaldaus mokymosi diegimo (naudojant skaitmenines priemones ir jų nenaudojant) klausimais nėra paprastų atsakymų ir išvystytų koncepcijų, bent jau profesinės kvalifikacijos tobulinimo srityje. Tačiau jie rado pagrindinių pedagoginių principų, kurie lyg raudona gija kartojasi daugelyje interviu. Vienas jų: savivaldų mokymąsi skatina bendravimo laisvė, prasmingas ir aiškus mokymosi struktūrizavimas bei jo skaidrumas, nuolatinis refleksijos stimuliavimas. Formalus kvalifikacijos tobulinimas retai būna vienintelis mokymosi kelias, dažniausiai – tik dalis asmeninės mokymosi aplinkos.

Vokiškai skaitančius kolegas kviečiu susipažinti su leidiniu,  praturtinti savo patirtį kolegų iš Vokietijos samprotavimais apie savivaldų mokymąsi ir apmąstyti savo pačių savivaldaus mokymosi reikšmės tobulinant profesines kompetencijas suvokimą.

 

Vilija Lukošūnienė yra ilgametė Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos darbuotoja, buvusi Asociacijos prezidentė. Per darbo Asociacijoje metus ji tapo nuoširdi andragogikos idėjos skleidėja, vedanti mokymus andragogikos temomis, apgynė socialinių mokslų daktaro disertaciją suaugusiųjų besimokančiųjų mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymosi tema. Vilija aktyviai dalyvauja Asociacijos projektinėje veikloje, pati  inicijuoja ir rengia projektus. Būdama „Epale“ platformos konsultantė Lietuvoje ji noriai dalijasi savo organizacine, metodine, dalyvavimo projektuose patirtimi šioje platformoje.


[1]  J. Burchert, R. Grobe, L. Setzepfand, S. Schuster, E. Fläschner  https://www.lernen-neu-denken.de/wp-content/uploads/2018/10/Fallvignettenbuch_final_PDF_wei%c3%9f_.pdf)

 

[2] Projektą „DiDEA“ („Kvalifikacijos tobulinimo didaktikos savivaldžiam mokymuisi sukūrimas atsižvelgiant į diferencijuotus mokinių gebėjimus ir prasmingą skaitmeninių priemonių naudojimą“) bendradarbiaudami įgyvendino Bremeno technikos ir švietimo universitetas (ITB) ir Tvaraus vystymosi švietimo dirbtuvės (BiWeNa, Verdenas), rėmė programa „Inovacijos į ateitį orientuotos profesinės kvalifikacijos tobulinimui“, finansuojama Švietimo ir tyrimų ministerijos (BMBF).

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn