chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Piattaforma elettronica per l'apprendimento degli adulti in Europa

Apprendimento non-formale e informale

Giovedì 15 Settembre 2016, Germany

Fachtagung "Kompetenzen erkennen und anerkennen"

Über 7 Mil­lio­nen Men­schen in Deutsch­land gel­ten als „ge­ring qua­li­fi­ziert“. Da­bei ha­ben fast al­le die­se Men­schen viel­fäl­ti­ge und häu­fig jah­re­lan­ge Be­rufs­er­fah­rung. Hier­zu zäh­len auch die­je­ni­gen, die Stu­di­um oder Aus­bil­dung ab­ge­bro­chen ha­ben. Ih­re Po­ten­zia­le müs­sen er­kannt und We­ge zu Aus­bil­dung, Qua­li­fi­zie­rung und Be­schäf­ti­gung ge­eb­net wer­den - auch wenn sie kei­ne for­ma­le Aus­bil­dungs- oder Hoch­schul­ab­schlüs­se mit­brin­gen.

Blog

| 15 Agosto 2016
| di Aimee Charman
The Irish Erasmus+ National Agency, Léargas will host a contact making seminar on the theme of Non-formal and Informal Learning from the 8th -11th November in Dublin. This event will for the first time, bring together practitioners from both the Adult Education and Youth fields from across Europe who wish to explore the use of non-formal and informal learning in their practice, and explore suitable opportunities for validation and recognition of that learning.

Risorse

| 11 Agosto 2016
| di Györgyi Bajka

2015. december 3-án a Navigátor – európai uniós hálózatok a mobilitásért, az  Eurodesk, az EURES, az Euroguidance és az Europass hálózatok közös konferenciáján Árvai Mara tartott előadást a mobilitási programok alatt megszerzett tudás elismertetését segítő eszközökről.

A nem formális mobilitási programok során szerezhető tudás szintjeinek ismertetése után konkrét eszközökről és módszerekről hallhattak a résztvevők a nem formális programok során szerezhető tudás elismertetésére.

Risorse

| 11 Agosto 2016
| di Györgyi Bajka

This country update has been produced by Eva Tot, as part of the 2014 Update to the European Inventory on Validation, a project managed by ICF International (lead consultants: Jo Hawley, Ilona Murphy and Manuel Souto-Otero). The report has benefitted from feedback from the European Qualifications Framework Advisory Group (EQF AG) Members for Hungary as well as a quality assurance panel of experts and Cedefop (lead contact Ernesto Villalba - Garcia).

Forrás:

Blog

| 11 Agosto 2016
| di Gáby VAN VUGT

Herinnert u zich nog de aanschaf van uw eerste mobiele telefoon? U heeft toentertijd met die telefoon leren omgaan zonder daarvoor ooit een cursus gevolgd te hebben. U heeft wat uitgeprobeerd, her en der wat informatie bij vrienden ingewonnen, de handleiding gelezen en meer van die dingen. Zo heeft u op een weloverwogen manier uw eigen leertraject vormgegeven. Het leren op zich stond daarbij echter niet noodzakelijkerwijs op het eerste plan. Eigenlijk wilde u alleen maar met uw mobieltje kunnen bellen en waarschijnlijk ook nog een paar andere functies van die telefoon gebruiken.

Risorse

| 11 Agosto 2016
| di Györgyi Bajka

Az önkéntesség az egyik legértékesebb és legtöbb tapasztalatot adó tevékenységek egyike, amelyet az emberek azért választanak, hogy a közösség részei lehessenek illetve, hogy aktívak maradjanak. Az önkéntesség során rengeteg tapasztalatra lehet szert tenni, ugyanakkor különböző kompetenciák és szakképesítések is megszerezhetők, melyeknek később a szakmai életben is igen hasznosak lehetnek.  Az európai RIVER bizonyítvány segítségével az ily módon szerzett kompetenciák láthatóvá válnak,  azonban ennek megbízható érvényesítése még várat magára

Risorse

| 11 Agosto 2016
| di Györgyi Bajka

A szerző alapszakos szakdolgozatában arra a kérdésre keresi a választ, hogy a fiatalok mennyire terveznek részt venni az élethosszig tartó tanulás folyamatában, motiváltak-e erre, de főleg megvannak-e az alapvető képességeik arra, hogy eredményesek legyenek a későbbi tanulási folyamatokban.

A nonformális és informális úton szerzett kompetenciák validálása

 

Risorse

| 11 Agosto 2016
| di Györgyi Bajka

A tanulmány első felében a szerző a felnőttképzés lehetséges strukturális felosztását, illetve a szakterület változásait tárgyalja. A tanulmány második fele felnőttképzők körében végzett kérdőíves felmérés alapján veszi számba a nem formális felnőttkori tanulás céljait, funkcióit.

A felnőttkori formális és nem formális tanulás funkciói napjainkban

Pagine

Abbonamento a RSS - Apprendimento non-formale e informale