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Epale Journal n.6, dicembre 2019 "Apprendimento innovativo e inclusione socio-culturale degli adulti migranti"

Alcuni dei temi classici dell’Adult Education, come quelli dell’apprendimento, del LifeLong Learning e dell’accoglienza dei migranti, vengono declinati in questo numero 6/2019 della nostra giovane Rivista, ritagliati attraverso una visione empirica e ben radicata nelle esperienze e nei territori locali, nazionali e internazionali. Intendiamo dare spazio a riflessioni su lezioni apprese e pratiche innovative di educazione degli adulti rivolte a persone migranti e finalizzate alla loro inclusione sociale. Abbiamo accolto, per l’occasione, anche i contributi del convegno organizzato dall’Università degli Studi di Firenze in collaborazione con EPALE-Indire, lo scorso 22 febbraio 2020, nell’ambito del progetto Europeo Lingua Plus, Apprendimento innovativo della lingua L2 attraverso l’empatia e l’inclusione socioculturale [leggi la news sull'evento, ndr], le cui tematiche coincidono, appunto, con quelle del numero in oggetto della Rivista. Il tema del rapporto fra apprendimento e inclusione è al centro del dibattito sull’accoglienza dei migranti come anche le relazioni con i migranti, fra i migranti e per i migranti ovvero le relazioni con, fra, per il diverso/diversità. I contributi teorici si focalizzano, in modo particolare, sui luoghi della scuola come centri di innovazione riflessiva e sociale, altrettanto nella sezione Esperienze sul campo, in particolare, sono stati accolti contributi su pratiche e progettualità educative e formative di insegnanti, formatori, educatori, operatori sociali ed attivisti. [Tratto dall'Editoriale di Vanna Boffo

In questo numero:

RICERCHE

  • Donne, studentesse…cittadine. Un’esperienza di intercultural service learning, Monica Amadini, Sara Damiola
  • Le mappe non sono il territorio: i movimenti dei migranti dentro e fuori i centri di accoglienza, Silvia Luraschi
  • Proposte per l’insegnamento della lingua 2 nelle classi multiculturali delle scuole secondarie europee, Raffaella Biagioli
  • La formazione degli insegnanti della scuola secondaria tra e-Learning e Ricerca-Azione, Maria Grazia Proli
  • Accoglienza e riconoscimento delle competenze dei migranti dei Cpia del Lazio, Paolo Di Rienzo, Brigida Angeloni
  • L’apprendimento della lingua italiana nei Cpia come strumento di inclusione socioculturale: uno studio nel Lazio, Sara Gabrielli, Alice Fortuna
  • Per una rinnovata visione dell’altro: empatia e apprendimento, Vanna Boffo

PRATICHE

  • Accoglienza e inclusione. Progetto Bibliomondo: l’esperienza di BiblioteCanova di Firenze, Eliana Caputo, Alessandro Gioffrè, Benedetta Mucelli
  • L’arte di imparare: percorsi formativi per richiedenti asilo realizzati da Lai-Momo Cooperativa sociale Bologna, Giulia Chieffo, Fabio Di Gennaro, Martina Pierfederici
  • La scuola di italiano con migranti (SIM) a Bologna: una scuola come laboratorio di inclusione, Federica Cini, Marta Salinaro
  • Lingua italiana per la scuola guida. Dalla sperimentazione a un formato didattico per l’inclusione di apprendenti l’italiano L2, Paolo Nitti

 

EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education

"Apprendimento innovativo e inclusione socio-culturale degli adulti migranti"

a cura di Vanna Boffo

ISSN: 2532 - 7801 (online)

 

 

#epalejournal

 

 

 

PRECEDENTI USCITE

 


Tutti i numeri della rivista saranno disponibili, oltre che su EPALE, anche sul sito Indire e sul sito italiano di Erasmus+:

www.erasmusplus.it/adulti/epale-journal

http://www.indire.it/progetto/epalejournal/

Epale Journal è un’iniziativa nata dalla collaborazione tra l’Indire - Unità EPALE Italia e la RUIAP la Rete delle Università Italiane per l’Apprendimento Permanente, con l’obiettivo di sottolineare e sollecitare l’impegno dell’Alta formazione universitaria in Italia sia per il Lifelong Learning, sia per l’apprendimento continuo e l’impegno a costruire solide basi perché si possano diffondere apprendimento e istruzione per tutto l’arco della vita.

 

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EPALE Italia
Tipo di risorsa
Studi e relazioni
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