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Qual è il ruolo dell’UE nell’apprendimento degli adulti?

Qual è il ruolo dell’UE nell’apprendimento degli adulti?

How does the EU support people and projects in adult learning?

There are many ways in which the EU supports the adult learning sector in Europe – from commissioning research and sharing good practices to promoting innovations and funding the upskilling of individuals.

What is the EU’s role in adult learning?

In the timeline below you can see how the EU has promoted adult learning over the years. The timeline includes highlights, such as important policy publications and initiatives.

2021

Council Resolution on a strategic framework for European cooperation in education and training towards the European Education Area and beyond 

2020

European Skills Agenda prioritises adult up- and reskilling, including skills for life, empowerment through individual financing mechanisms, and ambitious objectives for adult participation in learning

Digital Education Action Plan, 2021-27 widens scope to cover non-formal and lifelong learning, focus on digital competence and digital capacity building of institutions, including for adult learners and professionals

European Skills Agenda for sustainable competitiveness, social fairness and resilience - Brussels, 1.7.2020 , COM(2020) 274 final

Achieving the European Education Area by 2025 – Commission Communication

COM(2020) 625 final, Brussels, 30.9.32020

Digital Education Action Plan (2021-2027): Resetting education and training for the digital age

2019

Commission took stock of implementation measures in a staff working document

Council adopts conclusions renewing its commitment to support adults struggling with basic skills 

Commission Staff working document on Council Recommendation on Upskilling Pathways: New Opportunities for Adults. Taking stock of implementation measures, Brussels, 27.2.2019 SWD(2019) 89 final.

2018

Member States outlined their measures to implement Upskilling Pathways.

EAAL is part of the 'ET2020' framework for European cooperation in education and training. The ET2020 working group on adult learning 2016 - 2018 undertakes peer learning on policies that can encourage more adults to learn in the workplace.

2016

On 19 December the Council adopts the recommendation Upskilling Pathways - New opportunities for adults. This aims to help Europe's 64 million adults who do not yet have an upper secondary qualification to acquire a minimum level of literacy, numeracy and digital skills and then progress towards an upper or lower secondary qualification.

The New Skills Agenda for Europe proposes that Member States adopt a Skills Guarantee to raise the level of adult basic skills.

2015

The 2015-2020 priorities for EAAL are set:

  • ensuring the coherence of adult learning with other policy areas
  • increasing the supply and take-up of adult learning provision
  • widening access through workplace-based learning, ICT and second-chance opportunities
  • improving quality assurance, including initial and continuing education of adult educators.
2011

The Council publishes a resolution on a renewed European Agenda on Adult Learning (EAAL), consolidating policy in the field of adult learning. This is the EU reference text on adult learning policy.

A key message of EAAL is that adult learning in all its forms boosts learners’ employability, and contributes to social inclusion, active citizenship and personal development. Increasing participation and enabling all adults to develop and renew their skills and competences throughout their lives are at the heart of the Agenda.

2007

The Commission publishes the communication It is always a good time to learn. It includes an Action Plan on Adult Learning (2008-2010) that provides, for the first time, common priorities to be encouraged in the adult learning sector.

2006

The Commission publishes the communication It is never too late to learn highlighting the essential contribution of adult learning to employability and mobility and to social inclusion.

2002

The Council of the European Union publishes its Resolution on Lifelong Learning, highlighting the ‘cradle-to-grave’ principle of education and its provision in different environments.

2000

The EU begins working on adult learning policy.

1957

EU’s work on adult learning begins with the Treaty of Rome through which the European Community promoted basic and advanced vocational training.

La cronologia in basso illustra lo sviluppo negli anni del ruolo dell’UE nel favorire l’apprendimento degli adulti. La cronologia riporta i punti salienti, come ad esempio importanti pubblicazioni e iniziative politiche.

L’impegno dell’UE per l’apprendimento degli adulti inizia con il trattato di Roma tramite il quale la Comunità europea ha promosso l’attività formativa di base e avanzata.

1957

L’UE inizia a lavorare alla politica per l’apprendimento degli adulti

2000
(2002)

Il Consiglio dell’Unione europea pubblica la risoluzione sull’apprendimento permanente, sottolineando il principio dell’istruzione “dalla culla alla tomba” fornita in ambienti diversi.

(2006)

La Commissione pubblica la comunicazione Educazione degli adulti: non è mai troppo tardi per apprendere mettendo in evidenza l’importante contributo dell’apprendimento degli adulti all’occupabilità e alla mobilità, e all’inclusione sociale.

Il Consiglio pubblica una risoluzione su una rinnovata agenda europea per l’apprendimento degli adulti. (EAAL), consolidando la politica nel campo dell’apprendimento degli adulti. Questo è il testo di riferimento dell’UE in materia di apprendimento degli adulti.

2007

The Council publishes a resolution on a renewed European Agenda on Adult Learning (EAAL), consolidating policy in the field of adult learning. This is the EU reference text on adult learning policy.

2011

Un messaggio chiave dell’EAAL è che l’apprendimento degli adulti in tutte le sue forme favorisce l’occupabilità e contribuisce all’inclusione sociale, alla cittadinanza attiva e allo sviluppo personale. Incrementare la partecipazione e permettere agli adulti di sviluppare e rinnovare le loro capacità e competenze nell’arco di tutta la vita sono al centro dell’agenda.

Vengono stabilite le priorità dell’EAAL per il periodo 2015-2020:

2015

garantire la coerenza dell’apprendimento degli adulti con altre aree politiche

aumentare l’offerta e la fruizione dell’apprendimento degli adulti

ampliare l’accesso tramite l’apprendimento sul lavoro, le TIC e le seconde opportunità

migliorare il controllo qualità, anche tramite la formazione iniziale e permanente degli educatori degli adulti.

La nuova agenda per le competenze per l’Europa propone che gli Stati membri adottino la garanzia delle competenze per innalzare il livello delle competenze di base degli adulti.

2016

Il 19 dicembre il Consiglio adotta la raccomandazione Percorsi di miglioramento del livello delle competenze: nuove opportunità per gli adulti, la quale intende aiutare i 64 milioni di adulti europei che ancora non hanno un titolo di studio di livello secondario superiore a ottenere un livello minimo di alfabetizzazione, alfabetizzazione numerica e competenze digitali, per poi ottenere un titolo di studio secondario inferiore o superiore.

2016

L’EAAL fa parte del quadro “ET2020” per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione e della formazione. Il gruppo di lavoro ET2020 sull’apprendimento degli adulti 2016-2018 svolge attività di apprendimento tra pari sulle politiche che possono incoraggiage più adulti ad apprendere sul lavoro.

Gli Stati membri devono delineare le misure che intendono adottare per attuare i percorsi di miglioramento del livello delle competenze.

2018