chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Piattaforma elettronica per l'apprendimento degli adulti in Europa

 
 

Sinds de verklaring van Lissabon in 2000 stimuleert de Europese Commissie de samenwerking tussen lidstaten op het vlak van Onderwijs en Vorming. Momenteel wordt gediscussieerd over hoe de samenwerking er na 2020 moet uitzien. De Vlor suggereert op eigen initiatief een aantal mogelijke vernieuwingen in het programma. 

Małgorzata Karolina Zielińska de la Universitatea din Gdańsk, Poland a publicat un articol cu titlul „Migration and translocal learning: Poles in Reykjavik” în European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, volumul 2, 2019 în care analizează învățarea din perspectiva migrației. Autoarea se bazează pe un studiu calitativ realizat pe migranții polonezi de primă generație din Islanda. Cadrul teoretic adoptat este învățarea translocală și învățarea locală - care se alătură perspectivei de învățare socială cu învățarea din cadrul mediului.

Carla Vilhena, Sandra T. Valadas și António Fragoso de la Universitatea din Algarve au publicat un articol cu titlul Educația contează: avantaje și dezavantaje cumulate ale bărbaților portughezi în vârstă în care abordează o analiză a influenței mediului educațional pe tot parcursul vieții asupra diverselor dimensiuni ale vieților bărbaților în vârstă din Portugalia (vârsta peste 60 de ani).

Το Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας (ΥΠΠΑΝ) πραγματοποίησε στις 2 Δεκεμβρίου 2019 Συνέδριο με θέμα «Εκπαίδευση Ενηλίκων και Ψηφιακές Δεξιότητες: Πρακτικές του παρόντος και Προσεγγίσεις για το μέλλον για μια Δεύτερη Ευκαιρία για Όλους». Το Συνέδριο διοργανώθηκε στο Συνεδριακό Κέντρο Φιλοξενία στη Λευκωσία, στο πλαίσιο της υλοποίησης του συγχρηματοδοτούμενου από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και την Κυπριακή Δημοκρατία Έργου για την προώθηση του Ευρωπαϊκού Θεματολογίου για την Εκπαίδευση Ενηλίκων για την περίοδο 2017-19, σε συνεργασία με την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης του Έργ

De publicatie 'Vlaams onderwijs in cijfers' geeft via tabellen en grafieken per onderwijsniveau, inclusief volwassenenonderwijs, de basisgegevens over het Vlaams onderwijs voor het school- en academiejaar 2018-2019.

Cecilia Bjursell a publicat în European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, volumul 3, 2019 un articol pe tema - Inclusion in education later in life: Why older adults engage in education activities (Includerea în educație la vârsta a treia: De ce se angajează adulții în vârstă în activități de educație)

The presentation of the keynote speaker of the conference that was organized in the framework of the CY European Agenda for Adult Learning l2017-19, in collaboration with the CY EPALE National Support Service, on "Developing digital skills in the context of basic skills training".

Το Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας (ΥΠΠΑΝ) πραγματοποίησε στις 2 Δεκεμβρίου 2019 Συνέδριο με θέμα «Εκπαίδευση Ενηλίκων και Ψηφιακές Δεξιότητες: Πρακτικές του παρόντος και Προσεγγίσεις για το μέλλον για μια Δεύτερη Ευκαιρία για Όλους». Το Συνέδριο διοργανώθηκε στο Συνεδριακό Κέντρο Φιλοξενία στη Λευκωσία, στο πλαίσιο της υλοποίησης του συγχρηματοδοτούμενου από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και την Κυπριακή Δημοκρατία Έργου για την προώθηση του Ευρωπαϊκού Θεματολογίου για την Εκπαίδευση Ενηλίκων για την περίοδο 2017-19, σε συνεργασία με την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης του Έργ

Er bestaat nog steeds veel ongelijkheid tussen groepen wat betreft de deelname aan volwassenenonderwijs. Deze conclusie trekt UNESCO in het 4th Global Report on Adult Learning and Education. 

Er zijn grote verschillen in deelname aan volwassenenonderwijs tussen verschillende sociaaleconomische groepen. Dit stelt UNESCO in het 4th Global Report On Adult Learning and Education, waarin is gekeken naar de status van het volwassenenonderwijs in de wereld. Vooral de deelname van kwetsbare groepen zoals gehandicapten en vluchtelingen aan het volwassenenonderwijs blijft laag. Ter bevordering van de toegankelijkheid van het volwassenenonderwijs, adviseert UNESCO overheden om effectieve beleidsmaatregelen te implementeren en om meer geld te investeren. Zo moet er meer data verzameld worden over de groepen die momenteel niet goed meekomen, met het oog op hen beter te kunnen betrekken in het volwassenenonderwijs. Overigens is de deelname van vrouwen aan het volwassenenonderwijs in veel landen gestegen.

This publication presents the research results on skills and competences needed for effective work in multicultural organisations. 

The research was conducted in five European countries: Poland, Latvia, Italy, Cyprus and the United Kingdom under ERASMUS+ project "Cultural Risk in the Organisation in the Globalisation Era - competences vs. reality" (2018-1-PL01-KA204-051056).

Hoe vergroot je de impact van je internationaliseringsinitiatieven? Veranker ze in een internationaliseringsbeleid dat je koppelt aan je pedagogisch project, missie en visie en werk zo verder aan een duurzame internationaliseringsstrategie in jouw organisatie.

Ben je lesgever en vaak op zoek naar beeld- en geluidsmateriaal voor je lessen? Het Archief voor Onderwijs is een handige gratis website boordevol Vlaams audiovisueel materiaal geselecteerd door vakleerkrachten.

Education at a Glance se snaží popsat stav vzdělávání v celém světě. Přináší data o struktuře, financích a efektivitě vzdělávacích systém v zemích OECD, ale i v řadě dalších partnerských zemí. Najdete zde více než 100 grafů a tabulek znázorňujících různé aspekty vzdělávání a také odkazy na různé databáze dat o vzdělávání. Publikace přináší také vhled do dopadu, jaký má vzdělávání v různých zemích, věnuje se přístupu ke vzdělávání a účasti na něm, finančním zdrojům a fungování škol  vzdělávacích institucí.

Vydání pro r. 2019 se rozsáhle věnuje terciálnímu vzdělávání.

Pravidelně publikovaná Statistická ročenka trhu práce vyšla i za rok 2018 a lze v ní proto najít nejčerstvější data z trhu práce. Součástí publikace je i kapitola zaměřené tradičně na aktivní politiku zaměstnanosti (APZ) a samozřejmě regionálně stratifikovaná data.

Autorem publikace je Ministerstvo práce a sociálních věcí.

A tanulmány célja, hogy bemutassa az önbizalom szerepét a felnőttoktatásban elért eredményekben. A felhasznált adatok a versenyszférában dolgozó felsővezetőktől, iskolarendszeren kívüli felnőttképzésből származnak egy 2014-es felmérésből. A tanulmány alapállítása, hogy a megfelelő mértékű önbizalom feltétlenül szükséges az élethosszig tartó tanuláshoz. A fejlődés iránti vágyhoz ugyanis önmagában is önbecsülés kell, valamint ahhoz is, hogy bízzunk abban, hogy az adott képzést el tudjuk végezni és később hasznosítani.

Jelen írásban a múzeumandragógia kommunikatív aktusainak tárgyalására szorítkozik a szerző, azzal a további megszorítással, hogy a kommunikáció elmélet(ek) az utóbbi évtizedekben történt fejlesztése milyen alkalmazási gyakorlatot tesznek (tehetnek) szükségessé, a múzeumandragógia kommunikációjának speciális áttekintését az andragógiai kommunikáció átfogó vizsgálatán belül, mert a múzeumandragógia mint az andragógia elmélet és gyakorlat specifikus kategóriája a felnőttfej

A felnőttnevelés és a múzeumi tevékenységek összekapcsolásával jött létre a múzeumandragógia és a múzeum-gerontagógia, mint új irányzat a felnőtt lakosság megszólítására. Az akkori elgondolás sikeresnek bizonyult, egyre több múzeum ismerte fel a változtatás szükségességét, vállalta fel tudatosan a teljesen új módon felépített, kifejezetten felnőtteknek szóló programok indítását. Ehhez nagy segítséget jelentett a Múzeumok éjszakája című kezdeményezés, aminek eredményeként a helyi közösségek megismerhették a múzeumok legújabb kiállításait, közösségi eseményeit. Többek között megjelentek a kifejezetten nyugdíjasoknak összeállított tárlatok személyre szabott vezetéssel. A kezdeti sikerek után több helyen újragondolták a múzeumi kultúraközvetítést, teljesen új megvilágításban élmény szintű rendezvényeket indítottak, erősítették az interaktivitást.

Felmerül a kérdése, hogy ha valójában az a tudás értékes, amelyet az egyén a mindennapi életben, változatos helyzetekben tud alkalmazni, akkor ehhez hogyan járulhat hozzá egy-egy múzeumi program? A Magyar Nemzeti Múzeumban múzeumpedagógusként dolgozva, a szerző kollégáival erre keresik a választ és több programot dolgoztak ki, amelyekben változatos módszerekkel kísérelték meg a múzeumi tudásélmény elérést.

Pagine

Abbonamento a EPALE RSS