chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Piattaforma elettronica per l'apprendimento degli adulti in Europa

 
 

Blog

Tradiția educației adulților în Europa: Danemarca

29/11/2019
di Botez Corina
Lingua: RO

[Traducere Engleză - Română]

Autor: Aizhana Khasanova

În 2019, mai mulți membri ai Asociației Europene pentru Educația Adulților (EAEA) sărbătoresc date importante din istoria lor: în acest an se împlinesc 175 de ani de la înființarea primului Liceu Popular (FHS) din Danemarca, aniversarea a 50 de ani de la fondarea AONTAS, membrul nostru din Irlanda și aniversarea a 100 de ani de la apariția Volkshochschulen în Germania (VHS). Pentru a marca astfel de ocazii importante, EAEA a decis să aprofundeze istoria educației non-formale a adulților în Danemarca, Irlanda și Germania și să dezvăluie ce rol joacă în aceste țări. Am discutat cu experți naționali care și-au împărtășit cunoștințele și opinia lor despre starea învățării non-formale.

Stagiarul EAEA, Aizhana Khasanova, a intervievat experții Ove Korsgaard și Ole Buch Rahbek cu privire la tradiția educației adulților în Danemarca.

Care este istoria liceelor populare daneze?

Ove: Liceele populare daneze (FHS) se concentrează pe educația generală. De-a lungul a 175 de ani de existență nu a existat o idee fixă în spatele școlilor. În cartea mea, identific trei schimbări principale în liceele populare daneze. Prima ideologie FHS a fost dezvoltată la înființarea acestora. Ideea națională a jucat un rol major. A fost cazul timp de 100 de ani.

„În urma unei serii de pierderi teritoriale importante, în care Danemarca a pierdut unele dintre cele mai prospere ducate ale regatului, o nouă idee națională a început să evolueze. Noua idee s-a concentrat pe crearea statului - nație, cel legitimat de națiune și nu de religie, în care toți aparținând aceleiași națiuni împărtășeau aceeași viziune politică. Prin urmare, întrebările legate de bunăstarea națională au ieșit la suprafață, împreună cu faptul că zonele rurale sărace au primit mai multă atenție. În lumina acelor evenimente, liceele populare daneze au fost înființate în toată țara, urmând principiile unuia dintre cele mai influente figuri din Danemarca, Nikolaj Frederik Severin Grundtvig. Părerile sale despre educație erau înrădăcinate în percepția că școala ar trebui să se bazeze pe un sentiment de comunitate. Cu alte cuvinte, școala ar trebui să învețe elevii cum să fie cetățeni buni și părți de încredere ale societății. Grundtvig, păstrând în minte tradiția europeană a iluminismului, a vorbit și despre dezvoltarea personală a fiecăruia în parte și, în combinație cu predarea problemelor naționale, va contribui în cele din urmă la dezvoltarea umanității comune."

Ove: Următorul val a apărut în timpul celui de-al doilea război mondial, când democrația a jucat un rol major. Ideile vremii și-au găsit esența în opera lui Hal Koch, profesor de istorie bisericească la Universitatea din Copenhaga și președinte al Ligii Tineretului Danez în timpul ocupației germane. Koch a susținut că educația politică trebuie să joace un rol mai mare în liceele populare daneze. Și apoi din nou a apărut o nouă viziune a liceelor populare în legătură cu revoluția tineretului, în 1968. Revoluția tineretului a consolidat tradiția viziunii critice a societății care provine din liceele populare, dar a adus și o critică a modului de funcționare a școlilor.

Cum se găsesc aceste principii în liceele populare actuale?

Ole: Dialogul și discuțiile despre viața comună sunt foarte prezente în liceele populare daneze. De fapt, o parte din legea liceelor ​​trebuie să lucreze cu iluminarea vieții, pentru a face oamenii să se gândească la calitatea vieții, la viața comună, la democrație etc. De asemenea, este foarte important să înțelegem că liceele populare daneze nu au curricule și nu se dau examene. Deci, subiectele care sunt predate nu se bazează pe rezultate, un curriculum sau o diplomă. Clasele se bazează pe interesele elevilor și ale profesorilor și pe considerente ale vieții comune. Ar putea fi într-un context cultural sau filosofic, cum ar fi muzica, arta, literatura, sportul sau sociologia. Și pe lângă asta, se desfășoară o mulțime de activități în afara orelor, cum ar fi mesele zilnice, petrecerile de vineri seară și turneele de tenis de masă, deoarece FHS sunt școli rezidențiale. De fapt, ierarhia este nivelată și conversațiile au o dimensiune diferită. Toți participă la discuții de grup despre filozofie, muzică, cultură sau altceva. Și fiecare poate spune ce vrea.

Este păcat că, de multe ori atât în ​​Danemarca, cât și în întreaga lume, termenul de educație a adulților este redus la problema angajabilității. Cred că există și altă viață mai mult decât despre angajabilitate. Cred că societatea beneficiază foarte mult din a avea oameni care se gândesc și discută despre lucrurile care pot face o viață mai bună. Pentru că atunci vor fi angajați mai buni, părinți mai buni, prieteni mai buni, cetățeni mai buni.

Cum vedeți viitorul liceelor populare din Danemarca?

Ove: Cred că sunt destul de optimist, iar FHS va juca un rol important în viitor. Est legat de întrebările existențiale, care au făcut întotdeauna parte din cultura FHS, dar care, desigur, așa cum s-a întâmplat înainte, se schimbă în funcție de ceea ce se află pe agenda generală din lume. Deci, acum și în viitor, FHS va vorbi despre schimbările climatice și tehnologie, e-sport, de exemplu, și se va conecta la filozofie și alte domenii ale vieții.

Cum veți sărbători aniversarea?

Ole: La Asociația Liceelor Populare am făcut deja multe în acest an. Dar intenționăm să găzduim o conferință internațională, cu participanți din întreaga lume, care lucrează cu FHS și inițiative similare pentru a discuta rolul FHS și perspectivele sale de viitor nu numai în Danemarca, ci și în alte țări. Și apoi publicăm 11 cărți despre FHS și diferitele lor aspecte pedagogice. Cărțile sunt scrise atât în daneză, cât și în engleză, deoarece există mult interes pentru FHS atât în Danemarca, cât și în străinătate. La 7 noiembrie, peste 40 de licee populare din Danemarca se sărbătoresc cu diferite tipuri de activități. 

 

Ove Korsgaard este doctor în Educație, în prezent ține prelegeri la Școala daneză de educație, Universitatea Aarhus din Danemarca. Cariera lui Ove a fost strâns legată de liceele populare, deoarece a fost mai întâi elev, apoi profesor și, în cele din urmă, director la Liceul Gerlev, iar mai târziu președinte al Asociației Liceelor Populare din Danemarca. Ove a explorat filozofia liceelor populare în cartea sa „The Foray into Folk High School Ideology” publicată la începutul acestui an.

Ole Buch Rahbek are o istorie lungă cu liceele populare daneze. A făcut cunoștință mai întâi cu ideologia FHS ca intern, iar după absolvirea liceului a devenit student. Ulterior s-a întors ca profesor și acum este secretar general adjunct al Asociației daneze a liceelor populare.

Aizhana Khasanova este în prezent student în al doilea an de master în educație la Universitatea Tallinn, Estonia. Domeniul său de interes constă în psihologia educațională, practicile inovatoare de predare și învățare în educația adulților. În acest moment, Aizhana lucrează ca profesor de limbi străine/ engleză pentru adulți, iar în viitor, ar dori să-și combine practica de predare cu o carieră în mediul academic sau într-un sector non-guvernamental.

Pentru a putea citi blogul inițial accesați: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/tradition-adult-education-europe-denm...

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn