chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Piattaforma elettronica per l'apprendimento degli adulti in Europa

 
 

Risorsa

Călătorii ale literațiilor transcultulare: Spre învățarea transformativă în educația adulților privind literația

Lingua: RO

Inviato da ALEXANDRA DORIN

Adult Literacy Education: The International Journal of Literacy, Language, and Numeracy – 2/2019

 

Învățarea transformativă implică o creștere personală și socială semnificativă. Globalizarea, imigrația, schimbările în tiparele socioeconomice, tensiunile geopolitice și progresele tehnologice îi determină pe profesori să înțeleagă și să mobilizeze dinamica, practicile și contextele în schimbare ale învățării și alfabetizării în moduri mai complexe. Alfabetizarea transculturală recunoaște mai multe dimensiuni ale învățării alfabetizării care se bazează pe talentele și aspirațiile unice ale elevilor. Utilizarea de texte puternice care evidențiază teme locale și globale poate rezona cu elevii adulți care provin din medii culturale diverse. Conexiunile dintre alfabetizarea transculturală și dimensiunile învățării transformatoare sunt evidențiate în acest studiu.

Alfabetizarea sau literația transculturală explorează conexiunile dintre ecologiile locale și evenimentele globale. Autorii de specialitate scriu că acum, mai mult ca oricând, profesorii din zonele urbane și rurale caută noi texte și resurse de învățare care să reflecte mai bine pluralismul lingvistic și cultural care există astăzi. Prea adesea, tinerii și adulții marginalizați istoric au fost afectați de instituțiile de învățământ; au suferit abuzuri coloniale, rasiste, sexiste, elitiste și homofobe, care ar fi putut determina abandonarea educației „tradiționale”.

O schimbare transformatoare în învățarea alfabetizării ar funcționa pentru a descoperi și consolida competențele, talentele și experiențele existente ale cursanților. În special, o provocare-cheie pentru profesori este de a-și ajuta elevii să interogheze și să înțeleagă modul în care aceste forțe interacționează și își influențează propriile vieți, deoarece cunoașterea locală este întotdeauna legată într-un fel de „fluxul dinamic al mai multor globale, socioculturale, economice și forțele politice”.

Acest studiu explorează conexiunile importante dintre teoriile transformatoare ale învățării adulților și alfabetizarea transculturală. Cum își conceptualizează profesorii rolul și responsabilitatea lor ca educatori pentru alfabetizare pentru adulți? Ce valori, credințe și idealuri ghidează practica lor? În ce măsură informează schimbările peisajelor sociale, culturale și geopolitice în procesul de luare a deciziilor pedagogice ale educatorilor în ceea ce privește alegerile de text și resursele curriculumului pentru elevii adulți? Ce speră să învețe adulții din clasele lor? Educatorii au preferat strategiile de predare și învățare care creează un climat de învățare pozitiv într-un moment de schimbare mare?

 

Pentru articolul complet accesați

https://www.proliteracy.org/Portals/0/pdf/Research/ALE%20Journal/ALE_ResearchJournal-v001_02-2019-19_Magro.pdf 

Autore/i della risorsa: 
DORIN ALEXANDRA
Data di pubblicazione:
Lunedì, 18 Novembre, 2019
Lingua del documento
Tipo di risorsa: 
Articoli
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn