chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Barriers to learning

This report aims to contribute towards the attainment of the Sustainable Development Goals (SGDs), with particular focus towards:
• Quality Education: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.
• Gender Equality: Achieve gender equality and empower all women and girls.
• Reduced Inequalities Partnerships for the Goals: Reduce inequality within and among countries.
 

One of a series of blog posts relating to the Learning & Work Institute's Healthy, Wealthy and Wise: implications for workforce development report. Mark Ravenhall discusses the need for adult education to collaborate with other public services and analyses the main findings of the report. He also presents the action points that have emerged from this analysis and invites further discussion from users. 

20 August 2019
by Mark Ravenhall
(en)
Wednesday 9 October 2019, Czech Republic

Konference EPALE na téma Vzdělávání dospělých na okraji - PRAHA

Národní podpůrné středisko EPALE při Domu zahraniční spolupráce si Vás dovoluje pozvat na konferenci na téma VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH NA OKRAJI. 

Konference se bude konat dne 9. října 2019 od 9:30 hodin v Praze.

Pozvánku, program a registrační formulář naleznete zde: https://www.naerasmusplus.cz/cz/site-a-centralizovane-aktivity-epale/konference-epale-na-tema-vzdelavani-dospelych-na-okraji-praha/

The recent refugee crisis has put many OECD countries under considerable pressure to accommodate and integrate large numbers of refugees. Refugee students are a particularly vulnerable group due to their forced displacement, but their needs are not always met by
education systems, which can hinder the integration potential of these students. This poses considerable challenges as the integration of refugee students in education systems is important for their academic outcomes as well as their social and emotional well-being.

Wednesday 18 September 2019 to Thursday 19 September 2019, Poland

Kongres Edukacji Pozaformalnej

Kongres KEP 2019 to kontynuator dorobku Kongresu Edukacji Pozaformalnej, tym razem odbędzie się w Warszawie w dniach 18 i 19 września 2019 r.. To już czwarta edycja inicjatywy środowisk zajmujących się wspieraniem uczenia się przez całe życie poza systemem edukacji formalnej, przestrzenią do dyskusji o osiągnięciach i wyzwaniach jakie przed nami stoją. Kongres będzie spotkaniem najwybitniejszych specjalistów sektora, którzy przyjadą na Kongres z całej Polski, by podzielić się swoją wiedzą, doświadczeniami i refleksjami.

In an article published in May 2019 in a leading scientific journal “Work, Employment and Society”, Konrad Turek and Kène Henkens from the Netherlands Interdisciplinary Demographic Institute investigated whether the low employability of older people results from age-based stereotypes regarding skills.

14 August 2019
by Konrad Turek
(pl)

WE WANT TO BE A KA1 OR KA2 PARTNER

Dear all,

My name is Sona Stefkova, and I represent an adult educational company in Bratislava (Slovakia) - topcoach.sk.
We are interested to be a partner in your KA1 or KA2 projects, we can offer best practice and trainings related to soft-skills, self-development and leadership topics.

Our main areas of educating and focus are:

W artykule opublikowany w maju 2019 r. w czołowym czasopiśmie naukowym “Work, Employment and Society” Konrad Turek i Kène Henkens z Netherlands Interdisciplinary Demographic Institute (Holenderski Interdyscyplinarny Instytut Demograficzny, część Holenderskiej Akademii Nauk) prezentują wyniki badania na temat tego, jaki wpływ na niską zatrudnialność osób starszych mają stereotypy wiekowe związane z umiejętnościami. Na podstawie reprezentatywnych danych sondażowych z największych w Polsce badań pracodawców (2010-2015; N=80.017), ocenili oni wpływ wymagań dotyczących umiejętności na prawdopodobieństwo zatrudnienia osób starszych. W badaniu, pracodawcy poszukujący pracowników opisywali oferowaną pozycję oraz jej wymagania, m.in. w zakresie umiejętności i wieku.

13 August 2019
by Konrad Turek
(pl)

Andrew McCoshan, coordonator tematic EPALE, a intervievat-o pe Irene Psifidou, expertă Cedefop, despre setul de instrumente recent actualizat și reînnoit pentru a ajuta părțile interesate să combată fenomenul părăsirii timpurii a sistemului de educație și formare profesională.

12 August 2019
by Sorin Angheluta
(en)
2 Ummæli

WE WANT TO BE YOUR KA205 YOUTH PROJECT PARTNER - OCTOBER ROUND

Dear all,

My name is Sona Stefkova, and I represent an adult educational company in Bratislava (Slovakia) - topcoach.sk.
We are interested to be a partner in a KA205 - YOUTH projects (round October 2019), we can offer best practice and trainings related to soft-skills, self-development and leadership topics.
Our main areas of educating and focus are:

Ik voel dat er in mij de urgentie aanwezig is om na te denken en te schrijven over transformerend leren. Deze urgentie is enerzijds gestoeld op een verlangen om mezelf beter te leren kennen – misschien wel begrijpen – om daaraan vervolgens expressief uitdrukking te geven. Anderzijds heeft mijn werkzame leven me gebracht op een punt dat ik het leren en ontwikkelen van volwassenen ben gaan zien als iets dat doorgaans veelal niet plaatsvindt. In dit verband kan het leren en ontwikkelen van volwassenen als betrekkelijk beperkt en gebrekkig worden aangemerkt. Dit brengt ons bij de vraag: waarom leren en ontwikkelen mensen zo moeizaam? Of anders geformuleerd: mensen lijken constant wel te leren – althans dit wordt vaak gesuggereerd – maar ontwikkelen zichzelf niet in overeenstemming met de (zelf)kennis? De theorie van transformerend leren is misschien wel de sleutel om leren en ontwikkelen aan elkaar te verbinden.

9 August 2019
by T. (Theo) van Dellen
(nl)

Je zajisté frustrující, pokud po mnoha hodinách práce, po mnoha emocích, investovaném času a vynaložených prostředcích vyjde najevo, že naše kulturní, sociální a vzdělávací nabídky nepřitahují skoro žádnou pozornost účastníků a odezva na početná pozvání je slabá. V takovém případě dochází k tomu, že si stěžujeme na pasivitu dospělých. Nabídky jsou samozřejmě mnohostranné, zajímavé a profesionální. Jen někdy prostě chybí zájem.

8 August 2019
by Daniela Krtičková
(cs)

Migranti, kteří se rozhodli dobrovolně opustit svoji vlast nebo ji opustit museli, jsou často konfrontováni s jistou změnou společenského fungování vztahů. Systém vztahů pomáhá lidem uvnitř nějakého sociálního systému redukovat svět na přehlednou oblast, ve kterém se dobře vyznají  a mohou se zde integrovat na své známé prostředí. Blog autorů Barbary Kuss a Matse Mikivera.

6 August 2019
by Daniela Krtičková
(cs)
1 Ummæli

Ο Θεματικός Συντονιστής της EPALE, Andrew McCoshan, συζήτησε με την Ειρήνη Ψηφίδου, Εμπειρογνώμονα της Cedefop, σχετικά με το πρόσφατα ενημερωμένο και ανανεωμένο πακέτο εργαλείων για την παροχή βοήθειας στους ενδιαφερόμενους φορείς για την πρόωρη αποχώρηση από την εκπαίδευση και την κατάρτιση.

6 August 2019
by Maria Parmakli
(el)
2 Ummæli

NEUROANDRAGOGIKA PRZECIW WYKLUCZENIU to międzynarodowy projekt realizowany w ramach programu Erasmus+, koordynowany przez Społeczną Akademię Nauk w Łodzi. Projekt promuje ideę wykorzystania najnowszej wiedzy na temat neurodydaktyki w kształceniu osób dorosłych z grup defaworyzowanych. Zachęcamy do zapoznania się z rezultatami współpracy.

5 August 2019
by Monika Kurzawa
(pl)

Síður

Subscribe to RSS - Barriers to learning