chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

Blog

Învățarea bazată pe muncă - o cale către educația bazată pe competență

28/11/2019
by FLAVIUS ILIE
Tungumál: RO
Document available also in: DE EN HU FR

 

Această antologie [...] este un exemplu despre cum, în ciuda diversității sistemelor de învățământ, problemele viitoare ale educației și formării profesionale pot fi discutate în mod util la nivel internațional.

Prof. Dr. Friedrich Hubert Esser, President of the Federal Institute for Vocational Education and Training, BIBB

Expresia „învățare bazată pe muncă” este în prezent un subiect important. Sunt mari așteptări mari în ceea ce privește acest subiect, deoarece promite soluții pentru a face față noilor provocări din lumea muncii cauzate de digitalizare, precum și pentru a face față numărului mare de tineri șomeri și a lucrătorilor slab calificați în multe țări. Modul clasic de formare inițială și continuă în instituțiile de învățământ nu numai că sunt greu accesibile pentru multe grupuri de populație, dar își ating limitele în ceea ce privește conținutul. Învățarea bazată pe muncă, care este strâns legată de procesele de lucru efective, ar putea facilita o învățare mai actuală și mai flexibilă și, de asemenea, cu o relevanță practică mai mare pentru provocările individuale din zona respectivă de lucru a cursanților.


/es/file/geraltpersonal-31081551920png-0geralt_personal-3108155_1920.png

UNESCO UNEVOC

Învățarea bazată pe muncă are  mai multe aspecte, de la învățarea informală și relativ relaxată la locul de muncă, până la programele de ucenicie și programele de formare, care sunt uneori completate de seminarii în contexte școlare sau superioare.

Publicația UNESCO-UNEVOC de la BIBB

Institutul Federal pentru Educație și Formare Profesională (BIBB) și Centrul Internațional pentru Educație și Pregătire Tehnică și Profesională UNESCO au publicat o antologie care servește drept ghid pentru cercetare, practică și politică și, în acest sens, prezintă acest domeniu larg. Publicația se adresează în principal diferitelor organizații membre ale rețelei globale UNEVOC, care sunt implicate în implementarea obiectivelor locale și regionale ale Strategiei UNESCO pentru Educație și Formare Tehnică și Profesională 2016-2021 (UNESCO's Strategy for Technical and Vocational Education and Training). 

Pe de o parte, volumul conține o gamă largă de informații despre modul în care învățarea bazată pe muncă poate fi îmbunătățită și folosită. De exemplu, pentru că:

  1. favorizează dezvoltarea competențelor în rândul cursanților, promovând, de asemenea, inovația în munca în sine;
  2. poate fi încorporată în programele de educație inițială și continuă;
  3. se dezvoltă într-o componentă recunoscută a sistemului de învățământ respectiv și îmbunătățește astfel viabilitatea pe termen lung a calificărilor rezultate.

Rezultatele cercetării sunt procesate și diseminate în așa fel încât acestea să fie de asemenea inteligibile pentru persoanele care sunt noi în acest subiect.

Pe de altă parte, publicația oferă, de asemenea, informații practice asupra activității specifice de dezvoltare și de cercetare în medii extrem de diverse. Aceste informații ilustrează nu numai cât de diferite sunt condițiile inițiale, atunci când vine vorba de încurajarea învățării bazate pe muncă în diferitele regiuni ale lumii, dar contribuie și la vederea propriei situații dintr-un alt punct de vedere și utilizarea acestei noi viziuni ca punct de plecare pentru proiectele pilot.

Structura publicației UNESCO-UNEVOC

Volumul este împărțit în cinci secțiuni majore. Prima parte prezintă cele două concepte despre învățarea bazată pe muncă și educația bazată pe competențe. Stephen Billett introduce diverse perspective analitice prin intermediul cărora locul de muncă poate fi înțeles și investigat ca mediu pentru învățare. Martin Mulder analizează originile conceptului de „competență” într-un context global și rezumă experiența de până acum cu dezvoltarea învățământului bazat pe competențe în diferite contexte.

Următoarele patru capitole adună contribuții din diferite părți ale lumii - variind din Argentina, Australia, China, Nigeria și Africa Sub-Sahariană până în Olanda, Marea Britanie, Germania și Singapore - la rubrici care includ:

  • Factori pentru învățarea la nivelul subiectului individual și a mediului de lucru
  • Dezvoltarea programei pentru scheme de învățare bazate pe muncă
  • Rolul îndrumătorilor, colaboratorilor și instructorilor în învățarea bazată pe muncă
  • Trecerea de frontiere: transferul și recunoașterea cunoștințelor, abilităților și competențelor

Volumul se încheie prin analizarea perspectivelor viitoare ale obiectivelor educaționale strategice UNESCO și a cercetării care este încă necesară în anumite domenii.

Diversele contribuții ilustrează diversitatea perspectivelor pe această temă. Cititorii care sunt interesați să afle despre sistemele de învățământ germane, chineze, argentiniene sau nigeriene vor găsi informații utile, precum și cercetătorii care caută idei noi pentru structurarea cercetării la locul de muncă pentru a sprijini personalul educațional.

Un instrument de autoanaliză
Publicația oferă, de asemenea, o privire critică asupra propriului loc de muncă. Alison Fuller și Lorna Unwin pun întrebările relevante:

  1. Cum este locul meu de muncă ca mediu de învățare?
  2. Există oportunități de reflecție, rezolvare a problemelor și stabilirea obiectivelor în cadrul echipei?
  3. Cât de mult control am asupra modului în care activitatea mea este organizată, executată și evaluată?
  4. Cu câtă discreție trebuie să iau decizii și hotărâri pe cont propriu?
  5. Cum pot continua să-mi dezvolt expertiza la locul de muncă și în ce măsură pot apela la sprijinul și expertiza colegilor?
  6. În ce măsură am ocazia să lucrez într-un „mediu multidisciplinar” și să învăț de la colegi cu diferite domenii de expertiză și experiență?
  7. Recunoaște locul de muncă valoarea sprijinului de la egal la egal?
  8. Recunoaște locul de muncă valoarea oportunităților de învățare dincolo de acest cadru, de ex. prin prezență la conferințe, detașări, vizite de studiu etc.

După cum demonstrează acest scurt text, publicația este potrivită pentru diverse scopuri - inclusiv, de exemplu, ca o prezentare într-un seminar. Deoarece este o publicație cu acces deschis, aceasta este de asemenea disponibilă liber pentru grupurile largi de cititori. Datorită dimensiunii reduse a datelor, fișierul PDF poate fi descărcat cu ușurință de oriunde din lume.

Descărcați  publicația UNESCO-UNEVOC de pe EPALE

 

Am fi încântați să primim feedback de la dvs.
Cum vi s-a părut cartea? Ce articole vi s-au părut interesante și de ce?

Vă rugăm să ne spuneți puțin despre contextul în care doriți să utilizați această carte sau ați făcut-o deja.

 

Autori:

Anke Bahl

Follow Anke Bahl on Twitter @anke_bahl

Dr. Agnes Dietzen


Articole asemănătoare:

Does the digitalisation of the world of work hold new opportunities in store for adult learning?

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn