chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

EPALE áhersla: Mat á hæfni fullorðinna

25/06/2018
by NSS Account EPALE
Tungumál: IS
Document available also in: NL FI PL RO SL ET IT LV SV DE FR EL DA MT CS ES BG HU EN LT

/is/file/adults-skills-assessmentAdults Skills Assessment

Adults Skills Assessment

Þemað áhersla EPALE í júní er að meta hæfileika fullorðinna

 
Margir fullorðnir námsmenn eru að leita leiða til að meta nemendur og kenna þeim hvernig á að efla eigin námi. Hvort sem þeir þurfa að meta fullorðinsfræðileika og töluleika, mjúkan og ferilfærni, eða nemendur þeirra tilheyra viðkvæmum hópum, þurfa sérfræðingar að hafa gildar, áreiðanlegar og viðráðanlegar hljóðfæri til matar.
 
Þess vegna höldum við í júní til að safna matsaðferðum frá öllum Evrópu og sýna fram á nokkrar áskoranir við mat á hæfni fullorðinna. Skoðaðu þemasíðu EPALE Kennsluaðferðir þar sem samfélagið og landsliðin hafa safnað saman áhugaverðum greinum, gagnlegum úrræðum og dæmi um málið (efni er mismunandi eftir því hvaða tungumál er valið). Farðu á EPALE reglulega fyrir nýtt efni í júní!
 

Við viljum bjóða þér að taka þátt í lifandi umræðu EPALE um hlutverk og áskoranir fullorðinna náms við að hjálpa innflytjendum að samþætta í gistiríkinu og hvernig það getur stuðlað að umburðarlyndi og menningarmálum. Umræðan verður á ensku og mun fara fram á þessari síðu þann 11/06/2018. Það verður stjórnað af EPALE Thematical Coordinator Gina Ebner.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Displaying 1 - 3 of 3
  • Patrice JUDE's picture
    Bonjour,
    Article très intéressant, il faut penser à un ensemble d'outils pour permettre une parfaite intégration.
    Du positionnement des connaissances à la formation et aussi l'accès permanent à l'assistance.
    Nous sommes dans cette approche au niveau des connaissances Bureautique.
    A votre disposition pour échanger sur le sujet.
    Cordialement.
  • Mariella Ciani's picture
    A proposito di valutazione delle competenze anche in ambito non formale, l'Italia è fanalino di coda in Europa.
    Opero da trent'anni nell'ambito non formale dell'educazione degli adulti e il riconoscimento delle competenze acquisite in ambito non formale è la mia più grande sfida. Ho parlato anche con i decisori politici della mia Regione che è a Statuto autonomo, ma è stato tempo perso: non interessa. io invece dico che c'è molta ignoranza per quel che riguarda le priorità europee in materia di istruzione. Ritengo che il tema sia di grande attualità e se ne debba parlare continuamente, fino a quando qualche interlocutore ci darà retta. 
  • Filomena Montella's picture
    In questi giorni io come prof di lettere in un Istituto di scuola superiore in classi del corso serale (II livello) sono alle prese con la valutazione e mi scontro con delle incongruenze spesso davvero contraddittorie.
    Si, perché i criteri di valutazione sono declinati sui corsi diurni, incompatibili con le esigenze degli studenti dei corsi serali. I criteri di valutazione prendono in considerazione impegno, partecipazione, frequenza, spirito critico, ma il vero problema sono individuare le competenze, perché spesso si cade nel valutare l'acquisizione o meno di conoscenze (perché spesso all'esame di stato ti chiedono conoscenze, no competenze....).
    Un discorso difficile e complicato, che, personalmente, vivo male. La soluzione sarebbe staccare i corsi serali dal corso diurno. E' vero che il dpr 263/12 e la circolare di marzo 2016 ci illumina sulla valutazione, ma nella pratica continuano ad esserci contraddizioni. Auspico un approfondimento su questa tematica che metta a confronto me con i miei colleghi.