chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Nem formális és informális tanulás

III. Országos és IV. Nemzetközi Múzeumandragógiai Konferenciát a Pulszky Társaság – Magyar Múzeumi Egyesület a Jósa András Megyei Hatókörű Városi Múzeum és szakmai együttműködőinek partnerségével, a Nemzeti Kulturális Alap támogatásával 2019.

Az Ipar 4.0 élre törő innovációi, a gazdaság és az ipar folyamatos átalakulása azonnali reakciót vár el a társadalomtól és a munkaerőpiac szereplőitől. Ha a piacnak égető szüksége van képzett munkaerőre, akkor a felnőttképzésre tud támaszkodni, ugyanis az képes továbbfejleszteni vagy átképezni a már meglévő munkavállalókat, az inaktívakat és az állást keresőket is. Ez a lehető leggyorsabb megoldás, az iskolarendszerű szakképzés és a felsőoktatás csak hosszabb, néhány évnyi távlatban adhat választ a munkaerőpiaci kihívásokra.

Idén április 24-26. között az Eötvös Loránd Tudományegyetem adott otthont a Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciónak a XXXIV. Országos Tudományos Diákköri Konferencián. A Közművelődési tagozat pályamunkái között szerepeltek a felnőtt korosztály kultúrafogyasztásával, közösségi részvételével kapcsolatos kutatások. A felnőttkori tanulás és közművelődés kapcsolata olyan lehetőségekkel szolgál, amelyek célzottan hozzájárulnak az informális és nonformális tanulási formák megvalósulásához.
Napjainkban már a konkrét ismeretek tudása nem elég a megfelelő munkaerőpiaci helytálláshoz. A világ, és ezáltal a munkakörülmények és eszközök olyan gyorsan változnak, hogy az egyén egyik legfontosabb képességévé a tanulás vált. A tanulás támogatására az iskola mellett megjelennek a közkönyvtárak is, melyek nem csak a fiatalok ismeretinek bővítését és tanulási technikáinak javítását célozzák, hanem a felnőtt korosztályét is. Ezeknek a céloknak a megvalósítására jött létre „Az én könyvtáram” program, mely többek között célja az országos könyvtári rendszer teljes körű fejlesztése és egy új típusú „kompetencia- és készségfejlesztő, és tanulást támogató könyvtári szolgáltatások” létrehozása.

Bármennyire is kötelező ma a digitális írástudás, érdekes módon szaporodnak az ezt kikerülő alternatív pedagógiai megoldások. Nemcsak a szilícium-völgyi ICT-elit, de a magyar techcégek is kiállnak a jövőt túlélő tudásra való felkészülés mellett. Vagyis nem techfüggő, információfogyasztó zombikat, hanem kreatív emberfőket akarnak nevelni a gyerekekből.

Az idei Human Hungary (át)képzések blokkjában az is kiderült, hogyan lehet online, mégis hatékonyan tanulni – akár új szakmát is. A NetAcadémia saját specialitását, az online képzéseket Litkei Péter, az oktatóközpont ügyvezető igazgatója mutatta be.

A linkre kattintva a videó megtekinthető

Az eredeti cikk a linkre kattintva megtekinthető

Idén Kecskeméten zajlott kiváló szervezésben és szerteágazó tartalommal a Múzeumandragógiai konferencia Érték és attraktivitás a kulturális örökségközvetítésben. Felelős felnőttek – a múzeumi közösségfejlesztés új útjai címmel. 2018. május 7-én, melynek keretében nyitó előadást tartottam az alábbi témában: Életen át tartó tanulás és kulcskompetenciák fejlesztése együttműködésben a múzeumokkal. Az előadásban bemutattam az andragógia történelmi fejlődését és mutatta az oktatáspolitikákba való beépülését.

Hogyan segíthetik az oktatók leginkább a globális polgárságra való kiegyensúlyozott nevelést? Ebben a blogbejegyzésben Madeleine Le Bourdon kutató osztja meg folyamatban lévő kutatásából származó felismeréseit, amelyek az informális terek állampolgári ismeretek oktatásában betöltött jelentőségére mutatnak rá, azaz egy olyan területre, amelyet a kutatások eddig elhanyagoltak; ezenfelül öt ajánlást is megfogalmaz a globális polgárságra való neveléshez kapcsolódó témákkal foglalkozó szakemberek számára.

Az EPALE kiemelt témájához, az állampolgári ismeretek oktatásához kapcsolódóan az EPALE témakoordinátorai Andrew McCoshan, David Mallows, Markus Palmen és Simon Broek összeültek, hogy megvitassák a felnőttkori tanulás szerepét az aktív állampolgárság alakításában.

30 május 2019
by Györgyi Bajka
(hu)
2 Hozzászólások
szerda 11 szeptember 2019, Finland

Play to Learn Afterwork

AFTERWORK WITH A TWIST

 

Hei! Oletko kuullut jo Dare to Learnista? Se on kansainvälinen oppimisalan tapahtuma, joka järjestetään syyskuussa Helsingissä Kaapelitehtaalla. Nyt Dare to Learn yhdessä World of Insightsin kanssa haluaa antaa kaikille ilmaisen mahdollisuuden tulla testaamaan oppimispeliä rennossa afterwork hengessä. Tapantumassa pääsee tutustumaan yleisesti oppimispelien maailmaan World of Insightsin esittelyn kautta. Huomioithan, että tapahtuma järjestetään englanniksi.

szombat 7 szeptember 2019, Latvia

IX Starptautiskais amatnieku plenērs “Padzīvosim zaļi”

Amatu pratēji ir aicināti savas prasmes pilnveidot un izrādīt svētku moto “Padzīvosim zaļi!” ietvaros, iesaistoties lekcijās, meistarklasēs un darbojoties praktiski divos tematiskajos plenēra blokos – “Domā Zaļi!” un “Radi Zaļi!”.

Vairāk informācijas: http://www.dobele.lv/lv/news/ix-starptautiskais-amatnieku-pleners-padziv...

szerda 25 szeptember 2019, Belgium

VALIDATION OF NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING – KEY INTEGRATING TOOL FOR EUROPE?

Validation of non-formal and informal Learning – Key integrating tool for Europe?

 

European round table – powered by SOLIDAR Foundation and eucen will take place on 25 September in the European Parliament.  The guest will be discussing the state of play and possible next steps in validation of prior learning of newcomers – a central topic of Erasmu+ Project VINCE.

hétfő 30 szeptember 2019 - kedd 1 október 2019, Poland

Pro-VandO: Jak świadomie wzmacniać swoją VARTOŚĆ w życiu i organizacjach? - autorski program rozwojowy - Warszawa

W ramach warsztatu zaprosimy Was do dyskusji, ćwiczeń, pracy indywidualnej i grupowej, których celem będzie określenie poziomu samooceny oraz zidentyfikowanie czynników, które ją obniżają lub utrzymują na optymalnym poziomie. Dostarczymy Wam narzędzia, które będą stanowiły podstawę do pracy nad własną samooceną w sposób świadomy i dojrzały. Warsztat stanowi punkt wyjścia do pracy nad świadomością własnej roli oraz odpowiedzialnym rozwojem kompetencji.

vasárnap 11 augusztus 2019 - kedd 31 december 2019, Spain

Exposición de Fotografías aéreas del Ferrocarril Vasco Asturiano

Hasta el 31 de diciembre de 2019 podemos visitar el Museo del Ferrocarril de Asturias, en Gijón-España,  una exposición de fotografías aéreas del ya histórico Ferrocarril Vasco-Asturiano.  Se trata de un trazado que se encuentra actualmente -en parte- en desuso o convertido en ruta

csütörtök 19 szeptember 2019, Italy

European conference “Missing Talents” (September 2019, Rome) - Erasmus+ Project “Guiding the employment of ASD workers”

As a final act of our ERASMUS + PAGES project: PATHWAYS FOR GUIDING EMPLOYMENT SKILLS FOR ASD 2017-2019, we have organized a European day of dissemination of results on September 19 at the headquarters of Uninettuno University (Rome, Italy) “LOST TALENTS. Guiding the employment of workers with ASD”.
hétfő 16 szeptember 2019, Spain

2ª Reunión Comité de pilotaje proyecto Erasmus+ PAGES: rutas para guiar las habilidades de empleo de los TEA

La trayectoria de nuestro proyecto ERASMUS+ PAGES:  RUTAS PARA GUIAR LAS HABILIDADES DE EMPLEO DE LOS TEA 2017-2019, llega a su fin y para valorar sus resultados y productos, hemos organizado una reunión el 16 de septiembre próximo, con los miembros del comité en la sede de Madrid de Foro Técnico de Formación en la C/ Iriarte,1 bajos, para poder presentar los productos intelectuales y actividades realizadas.

A Finnországban megvalósult online kutatási program információt szolgáltatott a rövid távú munkavégzés és az önfoglalkoztatás új lehetőségeiről, az eredmények méréséhez segítséget kínáltak a digitális munkaügyi közvetítő platformok és számlázási szolgáltatások. A kapott eredmények információkat szolgáltattak az új munkaformák munkanélküliségre gyakorolt hatásairól is.

A nemzedékek közötti tanulás a turizmus során is jól nyomon követhető, hiszen az utazási szokások kialakításában a szülői mintának meghatározó szerepe van, azonban nem feledkezhetünk meg arról a folyamatról sem, amikor a szülő is tanul a gyermekétől, például ösztönözheti őt az iskolában hallottak, tanultak nyomán a környezettudatos magatartásra; vagy arra is gondolhatunk, hogy a fiatalok életéhez az interneten való eligazodás egyre szorosabban kapcsolódik.

A projekt célja, hogy médiaműveltségi oktatást nyújtson a palesztin nem kormányzati szervezetek gyakorlati szakemberei, újságírók és önkormányzati alkalmazottak számára a médiaműveltséggel, valamint a médiaetika, a közösségi média és a marketing új médiakörnyezetben betöltött fontos szerepével kapcsolatos gyakorlati műhelyfoglalkozások és elméleti képzés formájában.

A túléléshez és a fejlődéshez, a döntéshozatalhoz és a problémamegoldáshoz az egyéneknek, a közösségeknek és a nemzeteknek az élet minden területén – személyes, szociális, tanulási és szakmai – információra van szükségük saját magukról, valamint fizikai és társadalmi környezetükről. Ezek az információk három folyamaton keresztül érhetők el: megfigyelés és kísérletezés, beszélgetés (másokkal) és konzultáció (az emlékezetet fenntartó intézményekkel). Az ennek hatékony és eredményes elvégzéséhez szükséges kompetencia a média- és információs műveltség.

Az alábbi dokumentum a Norvég Felnőttképzési Intézet (VOX) szakmai anyagának magyar adaptációja, mely a felnőttkori alapkészség fejlesztést támogató keretrendszert jelent az anyanyelvi írás-olvasás alapkompetenciák területén. A szakmai anyag 3 szinten fogalmazza meg az adott kompetencia területen a felnőtt jellemzőit, a szinthez kapcsolódó kompetencia célokat és életszerű helyzetekhez (magánélet, munka, tanulás) kapcsolódó példákkal demonstrálja a keretrendszer használatát.

Az alábbi dokumentum a Norvég Felnőttképzési Intézet (VOX) szakmai anyagának magyar adaptációja, mely a felnőttkori alapkészség fejlesztést támogató keretrendszert jelent az IKT  alapkompetencia területén. A szakmai anyag 3 szinten fogalmazza meg az adott kompetencia területen a felnőtt jellemzőit, a szinthez kapcsolódó kompetencia célokat és életszerű helyzetekhez (magánélet, munka, tanulás) kapcsolódó példákkal demonstrálja a keretrendszer használatát.

Az olvasókörök informális tanulási forma, az önmagáért történő olvasás egyik lehetséges formája, amely egyaránt magában foglalhatja a csendes, a hangos, illetve az egyéni és közösségi olvasási módokat. A dokumentum bemutatja az olvasóköröket, lehetséges szerepüket az olvasáskészség fejlesztésében és az olvasókörök létrehozása, működtetése során felbukkanó kihívások kezeléséhez is támogatást nyújt. A dokumentum a „NYITOK hálózat a társadalmi befogadásért” című, TÁMOP 5.3.9-11/1-2012-0001 kódszámú pályázati program keretében készült.

Nincs találat