chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Közösségi tanulás

A Telekom innovációs rendezvénysorozata, a Most Fórum szeptemberi kerekasztal-beszélgetése arra kereste a választ, hogyan járulhat hozzá a digitalizáció a nemzedékek közti kapcsolat erősítéséhez, a családi élet hatékonyabb szervezéséhez, és hogyan teremthet csatornát a generációk közti tudás átadásához – mindkét irányban.

Ünnepélyes hangvételű, egész napos zárókonferenciával búcsúzott a  Cselekvő közösségek – aktív szerepvállalás projekt. Habár hivatalosan csak szeptember 15-vel ér véget a három éves és 3 milliárd forint vissza nem térítendő európai uniós támogatásból megvalósult program, formálisan már elköszöntek a résztvevők. A projekt a Szabadtéri Néprajzi Múzeum Múzeumi Oktatási és Módszertani Központ, az NMI Művelődési Intézet Nonprofit Közhasznú Kft. és az Országos Széchényi Könyvtár konzorciumi partnerségében, a Széchenyi 2020 program keretében valósult meg.

Idén április 24-26. között az Eötvös Loránd Tudományegyetem adott otthont a Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciónak a XXXIV. Országos Tudományos Diákköri Konferencián. A Közművelődési tagozat pályamunkái között szerepeltek a felnőtt korosztály kultúrafogyasztásával, közösségi részvételével kapcsolatos kutatások. A felnőttkori tanulás és közművelődés kapcsolata olyan lehetőségekkel szolgál, amelyek célzottan hozzájárulnak az informális és nonformális tanulási formák megvalósulásához.

Az NMI Művelődési Intézet Nkft. konzorciumi partnereivel, a Szabadtéri Néprajzi Múzeummal és az Országos Széchényi Könyvtárral együttműködésben 2019. május 15-16-án kétnapos nemzetközi konferenciát szervez „Partnerségben a közösségi művelődésben” címmel a Cselekvő közösségek − aktív közösségi szerepvállalás EFOP-1.3.1-15-2016-00001 kiemelt projekt keretében.

A Cselekvő közösségek – aktív közösségi szerepvállalás, EFOP-1.3.1-15-2016-00001 számú kiemelt európai uniós projekt keretei között újabb külföldi tanulmányutat indul Nagybányára és Máramarosszigetre. Az utazás időpontja: 2019. május 2-5.
A múzeumok rengeteg lehetőséget rejtenek magukban a tudás és információ-megosztás terén, főként ha a digitalizáció révén új szolgáltatásokat és lehetőségeket nyújtanak látogatóik számára. A pálya”választás” előtt álló fiatalok érdeklődésének felkeltésében is jelentős szerepet játszhat a modern infokommunikációs technológiával átszőtt múzeum, amelyben azokkal az eszközökkel fedezhetik fel a tudomány világát, melyek a legközelebb állnak az Z és alfa generációhoz.
Napjainkban már a konkrét ismeretek tudása nem elég a megfelelő munkaerőpiaci helytálláshoz. A világ, és ezáltal a munkakörülmények és eszközök olyan gyorsan változnak, hogy az egyén egyik legfontosabb képességévé a tanulás vált. A tanulás támogatására az iskola mellett megjelennek a közkönyvtárak is, melyek nem csak a fiatalok ismeretinek bővítését és tanulási technikáinak javítását célozzák, hanem a felnőtt korosztályét is. Ezeknek a céloknak a megvalósítására jött létre „Az én könyvtáram” program, mely többek között célja az országos könyvtári rendszer teljes körű fejlesztése és egy új típusú „kompetencia- és készségfejlesztő, és tanulást támogató könyvtári szolgáltatások” létrehozása.

Bármennyire is kötelező ma a digitális írástudás, érdekes módon szaporodnak az ezt kikerülő alternatív pedagógiai megoldások. Nemcsak a szilícium-völgyi ICT-elit, de a magyar techcégek is kiállnak a jövőt túlélő tudásra való felkészülés mellett. Vagyis nem techfüggő, információfogyasztó zombikat, hanem kreatív emberfőket akarnak nevelni a gyerekekből.

2019. augusztus 25-28. között került megrendezésre a III. Pécsi Tanuló Fesztivál, melynek idei mottója a „Tanuló közösségek és Közösségi Tanulás” volt. Az első két napon előadásokon és workshopokon vehettek részt az érdeklődők, melyek közül a Civil Közösségek Háza adott otthont több szakmai előadásnak is.

14 október 2019
létrehozta Annamária Kiss
(hu)
A humán tőke vállalaton belüli kezelése növeli a tudásátadási lehetőségeket. Mindenki tiszteletre vágyik, ezt azonban minden generáció más és más módon határozza meg; a vállalat számára az intergenerációs mixben rejlik a lehetőség.
Február 28-án a szegedi Szent-Györgyi Albert Agóra kamaratermében mutatkoztak be egymásnak a Csongrád megyei aktív civil szervezetek. A műhelynap a Cselekvő közösségek kiemelt projekt (EFOP-1.3.1-15-2016-00001) keretében került megrendezésre, melynek megvalósítói a Szabadtéri Néprajzi Múzeum, az NMI Művelődési Intézet Közhasznú Nonprofit Kft. és az Országos Széchényi Könyvtár konzorciuma. A projekt fő célja a működő közösségek megszólítása, és ösztönzésük, hogy tudásukat osszák meg egymással.
8 április 2019
létrehozta Annamária Kiss
(hu)

Mivel az idősek nem vagy alig jutnak hozzá az információs társadalom vívmányaihoz, ez hozzájárul ahhoz, hogy továbbra is a társadalom peremén maradjanak. A nyugdíjasok nagy része nem jut hozzá az Internet nyújtotta egyre növekvő számú szolgáltatásához. Még nagyobb baj, hogy az idős emberek nagy része egyáltalán nem mutat érdeklődést a virtuális világ iránt, úgy látják, hogy az új technológiák "nem nekik valók", így csak erősítik saját kirekesztettségüket.

Egy jól ismert 2011-ben az önkéntességről készült felmérésben a magyar felnőtt lakosság mindössze 28%-a vallotta, hogy önkéntes munkát végez, ami jelentősen elmarad az európai 34%-os átlagtól. Ahogy telnek az évek, teljesen köztudatba épült, hogy az érettségi megkezdésének feltétele az 50 óra közösségi szolgálat teljesítése (2016. január 1. után érettségizőknek). Egészen a kezdetektől nagyon hasznosnak és fontosnak tartottam ezt a kezdeményezést, ezért már 2011 őszétől vállaltam a közösségi szolgálat megszervezését vidéki középiskolánkban.

A Senior tánc egy olyan közösségi tánc, amelyet kifejezetten a seniorok adottságaihoz alkalmazkodva koreografáltak és amiben a tanulás pont akkora jelentőségű, mint maga a tánc, ugyanis minden alkalommal új táncokat tanulunk. A tanulás és a mozgás is segít frissen tartani az agyat, jelentősen ki lehet tolni vele így az Alzheimer kór megjelenését. Tanulás+Mozgás = Fiatalosnak maradás. Mindamellett társaságot ad.

16 november 2018
létrehozta Dávid Rimai
(hu)
csütörtök 30 január 2020, Germany

Soziale Landwirtschaft in der Stadt? Urban Gardening und die Rolle des Gardenisers

Urban Gardening, Stadtgärten, Gemeinschaftsgärten – Soziale Landwirtschaft findet zunehmend in Ballungsräumen statt. Themen dieser Vorhaben reichen von Raumaneignung und Ernährungssouveränität bis hin zur Inklusion und Teilhabe. In dem EU-Projekt „Gardeniser Pro“ geht es darum, ein neues Berufsbild zu schaffen: den Urban-Gardening-Organisator bzw. -Koordinator. Kommen Sie zu unserer Abschlussveranstaltung am 31.03.2020 und diskutieren Sie die Perspektiven dieses Berufsstandes in Deutschland.

péntek 24 január 2020, Hungary

UNESCO International Day of Education - Kerekasztal beszélgetés a befogadó oktatásról és a befogadó közösségről

Az UNESCO UIL (Lifelong Learning Intézet - Hamburg) kezdeményezésére az UNESCO Global Network of Learning Cities c. hálózat tagjai csatlakoznak az Oktatási Világnap eseményeihez.

hétfő 5 április 2021 - péntek 9 április 2021, Spain

ICT skills for Educators

Computing and IT is required by all businesses and jobs in today’s world. Information and Communication technology (ICT) has the potentialict_3 to transform teaching and learning processes. According to a recent study in OECD countries, students are more sophisticated in their use of technology than teachers; an inherent discrepancy between student knowledge and usage of ICTs with the abilities of teacher to use ICTs. This suggest that teacher inexperience and skill deficiencies may often be a fundamental factor which prevents the effectiveness of ICT use in education. The same study reveals that the most effective uses of ICT are those in which the teacher, aided by ICTs, may challenge understanding and thinking of pupils, and this can be done through whole-class discussions and/or individual/small group workshops using ICTs. Nowadays, it is widely accepted that the use of ICTs should not aim at completely transforming teacher practices in and of itself but rather enabling and supporting the move from traditional ‘teacher-centric’ teaching styles to more ‘learner-centric’ methods. In other words, making each one of the students active and fully engaged. The ‘ICT skills for Educators’ course is designed to enable participants to improve their teaching practices with the use of specific ICT tools, such as smart boards, web conferencing and webinars, among others, thus, creating a ‘learner-centric’ classroom. This is an ideal course for all teachers, educators & trainers interested in continuing professional development (CPD).
hétfő 8 március 2021 - péntek 12 március 2021, Italy

English for Educators: advance your career (level I)

This course is ideal for all those working in the field of education (primary, secondary and university teachers, university staff (academic & admin), adult educators, trainers & coaches) who want to improve their level of spoken and written English. It aims to give participants an overview of English grammar and vocabulary with special focus on acquiring and improving language skills in a dynamic and communicative way, through individual, pair and group work. Course participants are provided with a combination of online resources, a variety of media and authentic and interesting texts. Emphasis is placed on developing the strategies for effective listening, reading and speaking in both informal and formal settings. Upon completion, participants should be able to demonstrate improved comprehension, accuracy and fluency, which will enable them to participate in activities appropriate to academic and professional settings. This course although structured, is designed to be flexible and can be adapted to suit the specific needs of the participants. Important note: ‘English for Educators: advance your career (Level I)’ course is for teachers/educators and administrative workers who have an Elementary (A2) up to Intermediate (B1) level of English, according to the Common European Framework of Reference for Languages
hétfő 4 május 2020 - péntek 8 május 2020, Spain

English for Educators: advance your career (level I)

DESCRIPTION OF TRAINING CONTENT

This course is ideal for all those working in the field of education, adult educators, trainers & coaches, university staff (academic & administrative) who want to improve their level of spoken and written English. It aims to give participants an overview of English grammar and vocabulary with special focus on acquiring and improving language skills in a dynamic and communicative way, through individual, pair and group work.

hétfő 20 április 2020 - péntek 24 április 2020, Spain

Create the future leaders & innovators in the classroom

The course ‘Create the future leaders & innovators in the classroom’ introduces to the participants the concepts of innovation & leadership and the necessary skills for future innovators and leaders. The course also addresses the issue of teaching innovation & leadership and the requirements for a stimulating learning environment where future innovators and leaders will be created.

A CEDEFOP és az LLLP (Lifelong Learning Platform - Brüsszel) közös dolgozata az alábbi címmel jelent meg: "Implementing a holistic approach to lifelong learning: Community Lifelong Learning Centres as a gateway to multidisciplinary support teams". A 2019. augusztusában megjelent elemzés részletesen taglalja, hogy miért játszanak fontos szerepet a tanulás közösségi központjai abban, hogy az életen át tartó tanulás tevékenysége társadalmi tényezővé váljon mind a részvétel, mind a teljesítmény dimenziójában. Ugyanakkor arra is rámutat a dolgozat, hogy a tanulás közösségi formái révén felkészíthető a résztvevő tanuló az összetettebb, egyre inkább multidiszciplináris tartalmak és narratívák befogadására mind elméleti, mind gyakorlati irányokban egyaránt!

A legtöbb időt a munkahelyünkön töltjük a hétköznapokban, amely számos hatást eredményez a személyes jóllétünkre, képességeinkre vonatkozóan. Most nem csak a munkahelyi tanulás szerepéről és kompetenciafejlődési lehetőségekről, hanem a kiégés okait is feltáró kutatási beszámolót osztok meg, egy kivételes terület (közművelődési, művészet, kiégés) vizsgálatát követően, amelyről ma még keveset lehet olvasni hazánkban. Magyarországon Csordás Izabella foglalkozott már a múzeumi területen tapasztalt kiégés jelenségéről, amely több részben is alapul vette jelen kutatás főbb eredményeit.

A gazdasági folyamatok napjainkban túlmutatnak a szervezeti határokon, hálózatokban zajlanak, így a tanulás kérdéskörét is érdemes ebben a tágabb kontextusban vizsgálni. A tanulás témakörében született tanulmányok javarészt a szervezeteken belüli, illetve a szervezetek közötti tudásátadásra koncentrálnak, a hálózati tanulás kevésbé kutatott terület. Eme szakirodalmi összefoglaló olyan hazai és nemzetközi kutatásokat vizsgál az utóbbi évekből, amelyek nemcsak szervezeti, hanem szervezetközi és hálózati szinten is elemezték a tanulás jelenségét.

A kutatás célja az volt, hogy feltérképezzük a pécsi székhelyű, illetve tágabban a regionális cégek és szervezetek  atipikus foglalkoztatással kapcsolatos attitűdjeit és konkrét jellemzőit, illetve a családbarát munkahely kialakítás irányába tett lépéseket, ráfókuszálva a női munkaerő sajátosságaira. 

A kutatás az EFOP 1.2.9-17-2017-00082 pályázati kódszámú "Munka ÉS család. A nők munkaerőpiaci helyzetének javítása és Nő-Köz-Pont létrehozása Pécsett" elnevezésű program elemeként valósult meg.

 

A társadalmi innováció fogalmát a 2000-es években újra felfedezték, de mindmáig vitatott maradt (Bradford; Phills–Deiglmeier–Miller 2008; Pol–Ville 2009; Mulgan et al. 2007; Nicholls–Murdock 2012; stb.). Fergusont (2017) követve a szerző a társadalmi innovációkat úgy értelmezi, mint a társadalmi hálózatok termékeit, amelyeket időről időre hierarchikus szervezetek stabilizálnak. Viszont e hierarchikus szervezetektől a társadalmi hálózatok újra meg újra szabadulni akarnak, hogy folytathassák innováló tevékenységüket. A társadalmi hálózatok folyamatosan globalizálódnak, ugyanakkor folyamatosan szeparálódnak is egymástól. Néhány esettanulmány az utóbbi időkből jól mutatja ennek a két ellentmondó folyamatnak az eredményét.

A tanulmány a művelődési házak mai társadalmi funkcióit keresi a lakossági vélekedések tükrében. Bemutatja a művelődési házak szerepének egyes történeti aspektusait, felvázolja a főbb, meghatározó szakmai irányzatokat, amelyek a művelődési házakat mint intézményeket körülvették. A cikk kitér a válaszadók intézmény használattal kapcsolatos szokásainak feltárására, az elképzelések szerinti alapfunkciók leírására, illetve arra milyen célból, milyen gyakran voltak, vagy nem voltak a kérdezettek a művelődési házakban.

A tanulmány röviden bemutatja az integrált többfunkciós szolgáltató terek - IKSZT-k - történeti előzményeit, valamint létrehozásukat. A szerző egyik korábbi tanulmánya alapján összefoglalja az IKSZT-k működésének jellemzőit, az IKSZT-k vezetői és használói véleménye alapján.

Az Új Nemzedék Központ 2016.11.14-én szakmai konferenciát szervezett Budapesten a Ludwig hajón (Bp., XIII. Szent István Park, „0” kikötő), melynek témája az ifjúsági közösségi terek kialakítása, működtetése és fellelhető hazai működési formáinak és feladatainak megvitatása.

A felnőttek tanulását érintő változó szakmai és szakpolitikai felfogások a társadalmi, gazdasági és kulturális kontextusok terében. E komplex témakörben szervezett tudományos konferenciát 2013. november 21-ére a Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kara a kultúraközvetítés, a felnőttképzés, az emberi erőforrás fejlesztés, valamint a könyvtár- és információtudomány pécsi kutatóhelyeként.

Tiborné Kovács képe

discussions

Mi a véleményetek arról, hogy különböző korosztályú emberek kiscsoportban tanulnak, és a fiatal generáció semmibe veszi az idősebbek tapasztalatát?