chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Alapkészségek

2019. április 25-én az NSZFH Központi Könyvtára adott helyszínt a harmadik szakpolitikai műhelymunkának, amelyen az alacsony szintű alapkészség-fejlesztéssel foglalkozó döntéshozó szervek képviselői vettek részt.

 

Az OECD (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) átfogó tanulmánya azt vizsgálja, hogy a tagországokban dolgozó munkavállalók, állampolgárok mennyire állnak készen a digitalizálódó világ kihívásaira. A riport kiemeli, hogy egyre több munkafolyamat kerül ki az emberi irányítás alól, amivel párhuzamosan folyamatosan emelkedik azon munkakörök száma, amelyekhez a korábbinál sokkal komplexebb tudás szükséges.

2019. március 27-én az NSZFH Központi Könyvtára adott helyszínt a második szakpolitikai műhelymunkának, amelyen az alacsony szintű alapkészség-fejlesztéssel foglalkozó döntéshozó szervek képviselői vettek részt.

A vállalatok már nemcsak programozókat keresnek, hanem meglévő munkatársaik digitális tudását is fejleszteni szeretnék. Ehhez azonban mentorok kellenek.

Az Európai Bizottság felnőttkori tanulással foglalkozó munkacsoportja, amelyben az EAEA (Európai Felnőttképzési Szövetség) is helyet kapott, azért jött létre, hogy azonosítsa azokat a szakpolitikai intézkedési lehetőségeket, amelyek elősegítik és támogatják a felnőttek munkahelyi tanulását. A végleges jelentés már elérhető.

Az Európai Unióban egyre nagyobb figyelmet kap az aktív idősödés témája. Ennek az az oka, hogy a legtöbb társadalom idősödő társadalom, ami azt jelenti, hogy az idősek száma egyre növekszik, és ez arra késztet, hogy újragondoljuk ennek a korosztálynak a társadalmi-gazdasági szerepét és integrációját.

Egyre-másra látnak napvilágot azok az elemzések, amelyek azt vetítik előre, hogy a robotika és a digitalizáció jelentősen átformálja a munka világát az elkövetkező bő egy évtizedben. Az előrejelzések szerint a folyamat megállíthatatlan. Van, ahol gyorsabban, másutt lassabban fognak lezajlani ezek a változások. A pékekre, autószerelőkre és ezernyi más szakemberre továbbra is szükség lesz a jövőben, annyi változással, hogy az új technológiákat már nekik is be kell építeniük a munkájukba és a használatukkal akár többet is kell nyújtaniuk a leendő vevőiknek.

A kutatás világa. Aktív polgárok, részvétel, társadalmi tevékenységek! Az aktív polgári szerepvállalás megvalósítása bizonyos embercsoportok esetében nem lehetséges. A leginkább sérülékeny tanulóknál hiányoznak a részvételhez szükséges alapkészségek. A legfrissebb tanulmányok szerint ahhoz, hogy a felnőttoktatás közreműködhessen e probléma megoldásában, egyensúlyba kell hozni a befogadás egyéni és környezeti folyamatait, illetve annak érzelmi és funkcionális szempontjait.

3 április 2019
by Györgyi Bajka
(hu)

Az Európai Unió Tanácsa 2016. december 19-i ellenjegyzéssel jelentette meg “A Tanács ajánlása a kompetenciafejlesztési pályákról: Új lehetőségek felnőttek számára” című dokumentumát, amelyben az alacsony iskolázottságú és alacsony szintű alapkészségekkel rendelkező felnőttek kompetenciafejlesztésére vonatkozóan fogalmaz meg elvárásokat a tagállamok irányában.

15 december 2018
by Tamas Harangozo
(hu)
Címkék:

Satya Brink asszony elismert szakpolitikai kutató, korábban az OECD (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies – Nemzetközi Felnőtt Képesség- és Kompetenciamérési Program) igazgatótanácsának társelnöke, jelenleg nemzetközi tanácsadó. A Kanadai Kormány élethosszig tartó tanulással kapcsolatos kutatásainak vezetőjeként meghatározó szerepet töltött be a felnőttképzésben nemzeti és nemzetközi szinten.

14 december 2018
by Tamas Harangozo
(hu)
Címkék:
A mai világban sokkal többet szükséges tanulni munka mellett, mint diákként. Nem lehet egyszerűen nem tanulni. Ha csak a folyamatos technikai fejlődésre, a munkahelyen megkövetelt tréningekre, új eljárási rendekre vagy szabályzatokra gondolunk. A mai világban elképesztően sokat és folyamatosan kell tanulni felnőttként. Talán az egyik legnagyobb különbség gyerek és felnőtt között, hogy felnőttként látjuk a célt a tanulásban. A cél pedig nem más, mint hogy előrehaladjunk a ranglétrán, újra elhelyezkedhessünk, vállalkozásunk fejlődjön.
16 november 2018
by Gábor Szűcs
(hu)
17 Hozzászólások

„Pályázat az EPALE tartalomfejlesztési díjra”

Néhány kérdést érdemes megemlíteni a felnőttképzés kapcsán. Az egyik az, hogy jól tanítjuk-e az idősebb, vagy a tanulásra kevésbé motiváltakat? A támogatott munkaerőpiaci képzések felfutásának időszakában (90-es évek) sok külföldi tanulmányút segítette a felkészülést erre a feladatra. Látható volt, hogy a felnőtteket nem igazán lehet iskolás módon tanítani. Egy bécsi képzőnél tett látogatás során láthattuk, hogy nem is voltak osztálytermek, csak a műhelyek. Az oktatás munkafeladatok

„Pályázat az EPALE tartalomfejlesztési díjra”

Diszlexián az ép intellektus mellett mutatkozó olvasási zavart értjük.

Hazánkban Olaf Galaburda neurológus kutatásai alapján tudjuk, hogy ez a zavar a legfiatalabb agyrészek, a beszédet, olvasást, írást képviselő úgynevezett humán neoformáció legtöbbször szülés közben történő kismértékű sérülése miatt alakulhat ki.

Ha egy csecsemő nehezen alkalmazkodik az alvás-ébrenlét ritmushoz, lehet gyanakodni, hogy a továbbiakban is gondjai lesznek a szabályszerűségek felismerésében, az alkalmazkodásban.

Diane Gardner a „Citizen Literacy” elnevezésű ígéretes projektről beszélt az EPALE-nek, amelynek keretében a felnőttek írni-olvasni tudását fejlesztő kurzusokat, oktatóképzési anyagokat és digitális tanulási segédanyagokat dolgoznak ki a felnőttek írás és olvasás tanításához.

31 október 2018
by Györgyi Bajka
(hu)
1 Hozzászólások
csütörtök 5 szeptember 2019, Netherlands

Webinar KLASSE!

Werk jij in of voor de volwasseneneducatie? Of ben je betrokken bij de aanpak laaggeletterdheid in jouw regio? En wil jij meer weten over hoe je Nederlandstalige laaggeletterden kunt vinden, benaderen en werven? Volg dan op 5 september van 16.00 – 17.00 uur het gratis webinar over de methode van KLASSE!

péntek 6 szeptember 2019, Ireland

Literacy changes lives

It is with pleasure we invite you to a free half-day conference to celebrate International Literacy Day 2019, 'Literacy changes lives: Why we need to work together to close the nation’s literacy gap'. The conference, which will look at how literacy changes lives, will focus on how we can all work together to help close the nation’s literacy gap and to create a more inclusive society.

péntek 2 augusztus 2019 - vasárnap 4 augusztus 2019, Spain

A 5-a conferință internațională privind educația, învățarea și formarea

 

ICELT 2019 își propune să reunească cercetători, oameni de știință, ingineri și savanți pentru un schimb al experiențelor, ideilor noi și a rezultatelor cercetării din toate aspectele educației, învățării și formării și a discutiilor despre provocările practice întâmpinate și soluțiile adoptate.

Conferința va avea loc în fiecare an pentru a o transforma într-o platformă ideală pentru ca oamenii să împărtășească puncte de vedere și experiențe în educație, învățare și formare și domenii conexe.

szerda 25 szeptember 2019 - csütörtök 26 szeptember 2019, Italy

DoCENT Conference

DoCENT intends to develop innovative tools for integrating digital creativity into EU Teacher Education. The project will focus on developing, implementing, validating and disseminating an innovative model to guide teacher educators in applying digital creative teaching practices.

csütörtök 17 október 2019 - péntek 18 október 2019, Slovenia

The engaged university. Linking the global and the local

This year’s conference of the Academic Cooperation Association (ACA) will be organised in partnership with the Centre of the Republic of Slovenia for Mobility and European Educational and Training Programmes (CMEPIUS) in Bled, Slovenia for mobility and European Educational and Training programmes (CMEPIUS) In Bled, Slovenia

Az OECD (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) átfogó tanulmánya azt vizsgálja, hogy a tagországokban dolgozó munkavállalók, állampolgárok mennyire állnak készen a digitalizálódó világ kihívásaira. A riport kiemeli, hogy egyre több munkafolyamat kerül ki az emberi irányítás alól, amivel párhuzamosan folyamatosan emelkedik azon munkakörök száma, amelyekhez a korábbinál sokkal komplexebb tudás szükséges. 

Az alapkészségek definiálására sokféle megközelítés létezik. Leegyszerűsítve olyan alkalmazható tudásként érdemes gondolni rájuk, ami a tanulási folyamat eredményeképpen születik, és képessé teszi a tanulót bizonyos feladatok automatikus elvégzésére. Legszűkebb értelemben az írást, olvasást és számolást értjük alatta.

A disszeminációs füzet a Tempus Közalapítvány 2014. október 21-én megrendezett Erasmus+ rendezvényhez kapcsolódóan jelent meg.

A tartalomból:

Az EPALE Nemzeti Támogató Szolgálata 2018-ban is összegyűjtött a platform fő témái köré csoportosuló érdekes szakmai cikkeket, például az ENSZ fenntartható fejlődési célkitűzéseiről vagy a felnőttoktatásról és a munkavállalói készségekről az információ korában. A tavalyi kiadványhoz hasonlóan a felnőttkori tanuláshoz kapcsolód magyar projekteket és jó gyakorlatokat is bemutat.

Szakmai cikkek az EPALE kulcsszakértőinek tollából származnak, illetve az ő közreműködésükkel készültek.

AZ UNESCO által közzétett jelentés a digitális készségek fejlesztését befolyásoló feltételeket vizsgálja öt nemzetközi összehasonlító felmérés alapján, amely országok lakossága különösen magas szintű digitális készségekkel rendelkezik. Ezekre az eredményekre támaszkodva a jelentés két kérdésre kíván válaszolni: mi teszi lehetővé ezeknek az országoknak, hogy a digitális készségek terén a rangsor legmagasabb szintjére kerüljenek, és mit tehetnek más országok felzárkózásra?

Dr. Deirdre Hughes értékelésnek kettős célja van, elsődlegesen egy külső nézőpontból megvizsgálni azokat a fejlesztéseket, amelyek kifejezetten az ELGPN 2012 és 2015 közöti főbb elvei, szakpolitikái és gyakorlatai alkalmazásának a tesztelésével és az ezekről készült visszajelzésekkel kapcsolatosak, másrészről az, hogy ez a jelentés jó alapot fog szolgáltatni a magyar pályaorientációs rendszer jövőbeli fejlesztési fázisainak a megtervezésénél.

A kortárs segítés hatásmechanizmusának alapját az szolgáltatja, hogy a segítői folyamat résztvevői ugyanahhoz a korosztályhoz tartoznak, így feltehetőleg hasonló élményanyaggal rendelkeznek az adott életszakaszra jellemző pszichológiai feladatokkal kapcsolatban. Ez adja az empátiás megértés és az aktív hallgatás bázisát, melyen keresztül megvalósul a segítő beszélgetés, s támasznyújtás (D’Andrea és Salovey, 1983). A kortárs segítők a paraprofesszionális szférába tartoznak szakmai képzéseik és biztosított szupervíziójuk révén.

Az Új Nemzedék Központ 2016.11.14-én szakmai konferenciát szervezett Budapesten a Ludwig hajón (Bp., XIII. Szent István Park, „0” kikötő), melynek témája az ifjúsági közösségi terek kialakítása, működtetése és fellelhető hazai működési formáinak és feladatainak megvitatása.

A tanulmány a tanulási stratégiákkal foglalkozik, a témán belül pedig specifikusan a nem hatékony, azaz maladaptív tanulási stratégiákkal, mint az önhátráltatás, a halogatás, a perfekcionizmus és a defenzív pesszimizmus. Bemutatásra kerülnek a témában megjelent jelentősebb szakirodalmi megközelítések, a fontosabb fogalmak és összefüggéseik, és a nem adaptív tanulási stratégiák korrigálási lehetőségei. Elméleti, szakirodalmi összegzésről lévén szó, a tanulmány célja az eddigi eredmények szintetizálása és összefoglalása, valamint pedagógiai szempontból releváns részeinek kiemelése.

A tanulmány egy szakirodalmi áttekintés, az utóbbi években megjelent (főként) nemzetközi kutatások eredményeinek összegzésével. Témája azoknak a pszichológiai tényezőknek az áttekintése, melyek a tanulás szempontjából is meghatározók, és amelyekre a modern infokommunikációs eszközök használata is hatást gyakorol. Két fő területtel foglalkozik; a média kognitív tényezőkre (pl. figyelem, információfeldolgozás), valamint érzelmi életre gyakorolt hatásaival.

Az idősödő társadalommal együtt járó tényezők több szempontból is hatással vannak az idősek tanulási szokásaira, az idősoktatás, a gerontagógia funkcióira. A korosabb generációk tömegessé válása következtében megnövekszik ennek a célcsoportnak mint megrendelőnek a szerepe – az idősek egyre iskolázottabbak lesznek, egyre tudatosabb fogyasztókká válnak, és egyre természetesebb lesz számukra az egész életen át tartó tanulás. Az idősoktatás a jelenleginél meghatározóbb, önálló szerepet kap a felnőttoktatáson belül.

Nincs találat