chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

Oktatási módszerek

kedd 4 szeptember 2018 - csütörtök 4 október 2018, Estonia

Hindamismeetodid väljundipõhises õppes

Haridus- ja Teadusministeerium koostöös koolituskeskusega Tungal (Tulõtungal OÜ) korraldab koolituse „Hindamismeetodid väljundipõhises õppes“. Koolituse tulemusena on osalejatel teadmiste ja oskuse põhine valmisolek kasutada väljundipõhise õppe puhul kohaseid hindamismeetodeid. Sihtgrupp ja õppe alustamise tingimused Tasemeõppeasutuste õpetajad, õppejõud. Koolitusel osalejal on eelnev kogemus täienduskoolituste õppekava väljatöötamise protsessis osalemisest tasemeõppeasutuses. Koolituse maht on 16 akadeemilist tundi auditoorset tööd.

csütörtök 27 szeptember 2018 - csütörtök 8 november 2018, Estonia

Täiskasvanud õppijat toetavad õppemeetodid täiskasvanute koolituses

Haridus- ja Teadusministeerium koostöös koolituskeskusega Vestifex Koolitus korraldab koolituse "Täiskasvanud õppijat toetavad õppemeetodid täiskasvanute koolituses“. Koolituse eesmärgiks on võimaldada õppijatel arendada oma teadmisi ja oskusi täiskasvanud õppijate õppimist toetavatest kaasaegsetest meetoditest ning koolituse tulemusena on nad valmis kasutama neid oma õppetöös. Sihtgrupp, koolituse sisu ja maht Koolitus on suunatud tasemeõppeasutuste õpetajatele, õppejõududele, kes oma igapäevatöös puutuvad kokku ka täiskasvanute õpetamisega.

Források

| 13 augusztus 2018
| létrehozta Thierry Ardouin

Un des thèmes clés de la palteforme EPALE/Eramus+ est l'éducation aux médias.

Un ouvrage à destination des enseignants sur ce thème est sorti ce mois.

ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L'INFORMATION EN MILIEUX SCOLAIRES

suivi de "J'ai rencontré des profs heureux"

Sous la direction de Marianne Acquaviva et Philippe Marhic - Préface d'Alain Devalpo - Avant propos de Serge Barbet

Nouvelles pédagogies - COMMUNICATION, MÉDIAS EDUCATION 

hétfő 10 december 2018 - péntek 14 december 2018, Czech Republic

Erasmus+: Handling stress and avoiding burn out

In today’s hectic, demanding and stress-filled world, we are called to find creative solutions to complex problems in our professional and personal lives. We face situations that can cause our stress levels to increase. From tense interactions at work, to worry over children and partners, there are endless provoking events that can bring us out of balance.

Blog

| 10 augusztus 2018
| létrehozta Monika Dawid-Sawicka

Notatki do szkoły, prace przedszkolaków lub laurki. Przez długi czas przede wszystkim z tym kojarzyło nam się rysowanie. Coraz chętniej i częściej po ołówek czy kredki sięgają także dorośli. Nie wiąże się to z nagłym odkryciem pasji albo talentu artystycznego. Rysunek, wykorzystywany był przez dorosłych jako sposób relaksu jednak prawdziwy renesans przeżywa w biznesie w formie notatek wizualnych.

Dlaczego? O co chodzi w myśleniu wizualnym? W jaki sposób możemy je wykorzystywać w organizacji?
Czy myślenie wizualne może pomagać usprawniać procesy w naszych organizacjach?

Czym jest myślenie wizualne?

Według Dana Roam’a, jednego z najbardziej znanych propagatorów myślenia wizualnego, jest to wykorzystywanie umiejętności widzenia (rzeczywistego i wyobraźni) w celu identyfikowania pomysłów, opracowywania ich i prezentowania ich w taki sposób, aby były zrozumiałe dla każdego. W myśleniu wizualnym nie chodzi o estetykę, o ubarwianie prezentacji a o usprawnienie przekazu. Umiejętności rysunkowe nie są tu ważne. Rysunki biznesowe tworzyć może zarówno zawodowy ilustrator, jak i sprzedawca, HR-owiec czy trener, który nigdy nie miał umiejętności plastycznych.

/hu/file/kpacholakmg5477jpg-0kpacholak_mg_5477.jpg

Rysować, ale po co?

Myślenie wizualne to nie jest kolejna modna idea, która ma niewiele wspólnego z codziennym funkcjonowaniem. Jej wykorzystywanie, na co dzień, niesie ze sobą wiele korzyści. Elżbieta Curyło, trener biznesu i myślenia wizualnego przypomina badania „The Power of the Doodle: Improve Your Focus and Memory”, które pokazują, że z pozoru nic nieznaczące rysowanie na marginesie, podczas rozmowy telefonicznej czy biznesowej prezentacji, poprawia naszą koncentrację i jednocześnie pozytywnie wpływa na nasze uczenie się oraz ilość zapamiętanych informacji. Okazuje się, że zapamiętujemy wówczas o 29% więcej!

- Wszystko dzięki odkrytej przez Allana Paivio koncepcji podwójnego kodowania. Mówi ona, że przyswajamy, przetwarzamy i zapamiętujemy płynące do nas informacje za pomocą dwóch kanałów: wizualnego (obrazy) oraz werbalnego (słowa). Te dwa kanały wzajemnie ze sobą współpracują, pomagając nam zrozumieć i zapamiętać płynące do nas informacje. Co więcej, wspierają się one, gdy potrzebujemy pozyskaną wiedzę przywołać, aby wykorzystać ją w pracy czy podczas zdawania egzaminu – podkreśla Elżbieta Curyło.

Notatki wizualne wspierają naszą koncentrację, zwiększają efektywność uczenia i powodują, że samo powtarzanie materiału lub przypominanie sobie zapisanych w nich informacji jest dużo łatwiejsze i zajmuje mniej czasu niż z wykorzystaniem tradycyjnych notatek.

To jednak niejedyne korzyści płynące z wykorzystania myślenia wizualnego. Rysowanie jest czynnością, która znacząco angażuje wyobraźnię, co generuje więcej pomysłów i pomaga rozwiązywać problemy. Rysując, tworząc rysunki biznesowe czy notatki do nauki, rozwijamy swoją kreatywność.

Myślenie wizualne pozwala też na tworzenie bardziej zrozumiałego przekazu. Różne koncepcje, pomysły czy problemy można przedstawić za pomocą rysunków, pokazać pewne zależności, wskazać na istnienie różnych procesów, osadzić wszystko w odpowiednim kontekście i… bardziej zainteresować słuchaczy. Obrazy szybciej i łatwiej do nas trafiają niż słowo pisane.

- Myślimy obrazami, mamy pamięć wizualną, dlatego wykorzystywanie rysunków podczas nauki sprawia, że łatwiej wszystko zapamiętujemy. Na co dzień wykorzystuję notatki wizualne zarówno ucząc się nowych rzeczy, jak i pomagając w nauce mojemu 7-letniemu synowi. Widzę wspaniałe efekty i wyższość notatek wizualnych nad tradycyjnymi bez względu na wiek – tłumaczy Elżbieta Curyło.

Połączenie prostego rysunku ze słowami poprawia komunikację, pozwalając w prosty sposób przedstawiać zawiłe procesy, wspiera koncentrację, twórczość, ułatwia uczenie się, zapamiętywanie i przypominanie sobie informacji potrzebnych w codziennej pracy, pozytywnie wpływa na atrakcyjność i efektywność wystąpień publicznych oraz kreatywność w pracy zespołowej.

Kiedy wykorzystywać? Kiedy się przydaje? 

Myślenie wizualne można zastosować w wielu obszarach: szkolenia, spotkania biznesowe, sprzedaż, HR i wiele innych.

- W swojej pracy z klientami zauważyłam wiele zastosowań myślenia wizualnego – podkreśla Elżbieta Curyło – Warto o nich wspomnieć, by przekonać nieprzekonanych. Rysunek biznesowy przydaje się do tworzenia personalizowanych i dedykowanych materiałów do prowadzenia warsztatów dotyczących rozwoju kompetencji, do pracy w zespole odpowiedzialnym za wdrażanie w organizacji nowych projektów czy też tworzenia wizualizacji procesów obsługi klienta oraz przekazywania ważnych informacji dotyczących diety w firmie posiadającej sieć klubów fitness.

Koncepcja ta znajduje zastosowanie także podczas prac nad transformacją i reorganizacją firmy, które zazwyczaj są dość skomplikowane i czasochłonne. Wykorzystując rysunki biznesowe, zdecydowanie łatwiej jest przekazać pracownikom informacje o zmianach w organizacji.

Skąd czerpać inspirację i wiedzę?

Warto zwrócić uwagę na książki, m.in. „Wizualna strona biznesu” i „Narysuj swoje myśli”, których autorem jest wspomniany wcześniej Dan Roam. Wiele inspiracji oraz wiedzy przynoszą również blogi poświęcone myśleniu wizualnemu prowadzone m.in. przez Klaudię Tolman, Agatę Jakuszko – Sobocką, Natalię Klonowską czy Elę Curyło. Większość blogerek dzieli się swoją wiedzą na zajęciach oferowanych zdalnie lub podczas warsztatów. Zdalnie (i bezpłatnie) można zapisać się na Doodle course, przygotowany przez Adama Sicinckiego. W ramach tej opcji lekcje spływają bezpośrednio na naszą skrzynkę mailową.
Z pozycji polskich warto zwrócić uwagę na książkę „Myślenie wizualne w biznesie”, autorstwa Karoliny Jóźwik i Szymona Zwolińskiego.

Co pomoże nam zacząć?

Warto pamiętać, że wykorzystanie rysunków biznesowych poprawia atrakcyjność i efektywność prowadzonych warsztatów czy spotkań niezależnie od tematyki. Zapewne mocnym argumentem będzie przekonanie, że wykorzystując w pracy czy nauce notatki wizualne, nie tylko znacząco zwiększamy efektywność tych procesów, ale także sprawiamy, że są znacznie przyjemniejsze. Zapytana o to Ela Curyło dodaje

- Dzieciom dużo łatwiej przychodzi rysowanie, jest dla nich naturalne i sprawia im ogromną przyjemność. Dorośli często mają obawy, że nie potrafią rysować albo, że rysunek nie wyjdzie dość ładny. I tu bardzo ważne jest, aby zacząć traktować rysunek w sposób użytkowy, jako prosty i schematyczny, którego zadaniem jest wspieranie naszego procesu uczenia się czy przekazywania treści, a nie rysowania dla rysowania.

W tekście wykorzystane zostały pragmenty rozmowy z Elżbietą Curyło - trenerem biznesu i myślenia wizualnego i pasjonatką niestandardowych rozwiązań. Ela specjalizuje się w myśleniu wizualnym, motywacji wewnętrznej człowieka oraz rozwoju kompetencji managerskich i współpracy w zespole. Na facebooku tworzy fanpege Siła Myślenia Wizualnego oraz współtworzy grupę Siła Motywacji Wewnętrznej gdzie na co dzień dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem.

Monika Dawid-Sawicka – autorka tekstów, analiz i opracowań dotyczących tematyki rynku pracy, zarządzania zasobami ludzkimi i kapitału ludzkiego. Z branżą HR związana od 15 lat. Certyfikowany trener narzędzia diagnostycznego Stylów Myślenia i Działania FRIS. Coach ECPC, specjalizujący się w coachingu osób, które dokonują zmiany swojego życia zawodowego. Ambasadorka EPALE.

Zobacz także:

Czy możemy uczyć się dzięki wykorzystywaniu facylitacji?

Facylitacja – znana i nieznana

Poziom szczęścia w pracy

Budzenie ze snu. Czego nie wiemy o tutoringu

Być jak Zorro – czyli jak się buduje organizację ucząca się

Blog

| 9 augusztus 2018
| létrehozta Monika Sulik

Chyba nie ma człowieka, który nie odczuwałby potrzeby sięgnięcia do swoich korzeni, poznania swojej tożsamości. Przeglądanie fotografii z całą pewnością jest jednym ze sposobów poznawania owej przeszłości oraz sposobem na odkrywanie czy redefiniowanie swojej tożsamości.

Hírek

| 9 augusztus 2018
| létrehozta NSS UK
The Department for Education has published guidance for successful applicants to the Flexible Learning Fund that was launched in October 2017. This funding was available during a 3 month window to learning providers, employers and other organisations looking to develop flexible and accessible methods of teaching adults.
hétfő 5 november 2018 - péntek 9 november 2018, Spain

Erasmus+: Integrating minority, migrant & refugee children at European schools & society

According to the United Nations High Commissioner on Refugees (UNHCR), over 1 million asylum-seekers and migrants reached the European Union via the Mediterranean in 2015 alone; that is, nearly five times as many as in 2014. The UN’s refugee agency estimates that 84 percent are from countries that, because of war or other circumstances, qualify them as refugees. This overwhelming refugee crisis poses many immediate challenges that should be addressed at different levels within the European Union.

Blog

| 6 augusztus 2018
| létrehozta Sandra Pallo
Kādu laiku atpakaļ man bija iespēja piedalīties mācībās par infografikas izmantošanu izglītībā. Atceros, ar kādu aizrautību zīmēju dažādus plakātus, rakstīju dažādus virsrakstus un attēloju sakāmvārdus, zīmējot simbolus. Mācības beidzās, bet interese par infografikas izmantošanu mācībās ir tikai palielinājusies, un šobrīd liekas neiespējami mācīt kādam kaut ko bez infografikas izmantošanas. Iespējas to pielietot ir visplašākās.
hétfő 29 október 2018 - péntek 2 november 2018, Czech Republic

Erasmus+: Emotional Intelligence: identify, harness & manage emotions

It is widely recognized that Emotional intelligence (EI or EQ) is the ability to identify and manage your own emotions and the emotions  of others. Emotional Intelligence inherently includes some essential skills, the most important of which are emotional awareness and the abilities to harness and manage emotions. The concept of EI has been embraced by many educators and educational institutions, in the last 20 years, in the form of programmes and modules focusing on ‘social & emotional learning’ (SEL) skills.

Hírek

| 3 augusztus 2018
| létrehozta Erik Madarász

Napjainkban az önfejlesztés fontossága elképesztően fontos dolog, hiszen egy már meglévő tudást folyamatosan fejleszteni, bővíteni szükséges. Az internet pedig lehetőséget ad arra, hogy bárki akár otthon ülve megszerezzen egy olyan új tudást, ezzel is növelve saját személyes értékét munkahelyén. A digitalizáció térhódításával életben maradásunkat az fogja meghatározni, hogy mennyire vagyunk hajlandóak alkalmazkodni, és lépést tartani a folyamatosan megújuló technológiával.

Blog

| 2 augusztus 2018
| létrehozta James King
The approach of the Scottish Prison Service (SPS)Learning and Skills Strategy (2016) contrasts sharply with the dominant model of custodial education services embraced across the western world which traditionally focuses on developing basic literacy and low level employability skills. Our experience informs that if you want to engage adult learners who have been disaffected or who haven’t engaged in educational activity for some considerable time, then you have to offer something that is attractive and appealing and which challenges learners in developing new skills while simultaneously challenging their thinking and world view.

Blog

| 2 augusztus 2018
| létrehozta Monika Dawid-Sawicka
Facylitacja sprawia, że grupy skupiające ludzi pełniących różne role, mających różne doświadczenie i styl pracy są w stanie wypracowywać wspólne decyzje i osiągać rezultaty dzięki potencjałowi wszystkich osób wchodzących w skład grupy. Na głębszym poziomie facylitacja ma moc aktywizacji zespołów, zwiększania motywacji, ale też uczenia się od siebie nawzajem. Uczenie się rzadko będzie głównym celem stosowania facylitacji, jednak proces dzielenia się wiedzą, który facylitacja uruchamia, może być dodatkową wartością w procesie budowaniu kultury uczenia się. Co faktycznie łączy facylitację i uczenie się? Rozmowa Moniki Dawid-Sawickiej z Moniką Gąsienicą, koordynatorem polskiego oddziału International Association of Facilitators, kierownikiem merytorycznym Szkoły Facylitatorów prowadzonej przez Wszechnicę UJ.

Hírek

| 31 július 2018
| létrehozta Redaktion Deuts...

"Let's play - spielbasiertes Lehren und Lernen an der Hochschule" ist das Motto des 10. Tags der Lehre, der am 20. November 2018 in Berlin stattfindet. Für den Teaching Slam über innovative Lehrmethoden können noch bis zum 24.8. Bewerbungen abgegeben werden. Quizspiele im Seminar, Simulationen in der Vorlesung? Online-Rollen- oder Planspiele gehören zu Ihrer Lehre? Badges oder Highscores motivieren Ihre Studierenden? Dann sind Sie ein passender Bewerber für den Teaching Slam. Für die Präsentation haben Sie fünf Minuten Zeit, zwei weitere Minuten für die Nachfragen der Zuschauer.

Blog

| 31 július 2018
| létrehozta Sabrina Somersaari
I mitten av februari deltog jag inom Erasmus+-projektet i en kurs vid namn European Sharing views – Making sense of the world through multimedia som ordnades i Almada i Portugal.

Források

| 30 július 2018
| létrehozta Martin Dobeš

Z méně známých akademických informačních zdrojů lze doporučit časopis Lifelong Learning, jejž vydává Institut celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně. Zhusta se jedná o spíše teoretické články s velmi malým přesahem do praktické, aplikační sféry vzdělávání, přesto je dobré sledovat trendy v andragogickém vzdělávání u nás.  

Hlavním posláním časopisu Lifelong Learning - celoživotní vzdělávání je přinášet aktuální poznatky z oblasti celoživotního učení a vzdělávání. 

Časopis je

Blog

| 30 július 2018
| létrehozta Małgorzata Rosalska

Każdy trener ma swoje ulubione techniki szkoleniowe. W odniesieniu do celów szkolenia wybieramy te rozwiązania, które w naszej opinii i według naszego doświadczenia, będą sprzyjały osiągnięciu założonych rezultatów, będą dynamizować przebieg szkolenia albo uruchamiać lub pogłębiać refleksję. W pracy doradczej i edukacyjnej z dorosłymi bardzo często korzystam z q-sortów. Jest to technika, z której korzystam głównie w pracy nad przekonaniami i przy analizie konsekwencji przyjętych założeń dla podejmowanych działań.

Blog

| 29 július 2018
| létrehozta Stevan Nestorov
In Sweden, children with disabilities in special schools officially and on the basis of the curriculum learn only what makes sense for future life, that is, what has practical and usable value in life. Some of the examples are the use of money and payment cards, nice dressing, food preparation, bedding, communication with the environment, use of telephone and the Internet ... Consequently, the lettering and numbers that are most often unreadable are avoided. For example, the goal of mathematics is to teach a child to dial the phone number of his parents.

Blog

| 29 július 2018
| létrehozta Nina Woderska

Cytując Julię Hartwig - "szkoda, że nikt nie chce słuchać opowieści starców. To jakby nie jeść jabłek, bo zdarzają się robaczywe”. O tym, że seniorzy chcą je snuć i nimi się dzielić przekonałam się już wielokrotnie. Jedną "poruszającą" opowieść – związaną właśnie z seniorami - chcę i ja przedstawić. We współpracy z animatorką kultury, za pomocą projektu „Senioralne poruszenie przed sceną i na scenie”, stworzyłam propozycję zaspokojenia potrzeb osób w wieku senioralnym w zakresie inkluzji społecznej, gdzie widzoaktorstwo oraz metoda dramy stanowiły podstawę do osiągnięcia tego celu. Projekt polegał na realizacji warsztatów dramowych, w których uczestniczący w nich seniorzy wypracowali autorski scenariusz improwizowanego spektaklu dedykowanego swoim rówieśnikom. W ramach projektu (aktywni) seniorzy wystawili dwa przedstawienia w poznańskich Domach Pomocy Społecznej dla ich mieszkańców, które dzięki improwizacji i zastosowanej metodzie dramy angażowały ich do aktywnego udziału.

Blog

| 27 július 2018
| létrehozta Staš Žnidar
Sodelovanje na mednarodnem usposabljanju iz nevrolingvističnega programiranja (NLP) je potekalo v mesecu marcu, v sosednji deželi Avstriji. Mentorja PUM-O (Projektno učenje za mlajše odrasle) sva spoznala osnove metod in tehnik NLP-ja, katere sva posredovala sodelavcem in udeležencem programa.

Host for Job Shadowing - Mobile Learning for Adult Learners: Using Digital Technologies for Learning and Teaching.

We have been using digital learning technologies in our teaching practices for six school years, but we are still looking for better solutions. We are in need of an opportunity to observe how other European schools apply mobile learning in their adult education environment. In addition, in recent years we have been receiving an increased demand for mobile learning from our students, eagerly wanting to use their mobile devices for learning inside but also beyond the classroom walls. In response to these needs, we aim to upskill our staff for the following reasons. We want to:

Blog

| 26 július 2018
| létrehozta Tomasz Szustakiewicz

Fragmenty filmów możemy wykorzystać podczas szkolenia, gdy chcemy pokazać przykład zachowania, które są ilustracją jakiejś teorii. Mogą to być przykłady pozytywne jak i negatywne. Bohater przedstawiony w danym fragmencie może być dla uczestnikiem wzorem „najlepszych praktyk” lub antyprzykładem, który pozostanie w głowie i będzie przypominał „jak nie robić”.

Hírek

| 24 július 2018
| létrehozta Erik Madarász

Az idei Human Hungary (át)képzések blokkjában az is kiderült, hogyan lehet online, mégis hatékonyan tanulni – akár új szakmát is. A NetAcadémia saját specialitását, az online képzéseket Litkei Péter, az oktatóközpont ügyvezető igazgatója mutatta be.

A linkre kattintva a videó megtekinthető

Az eredeti cikk a linkre kattintva megtekinthető

Blog

| 23 július 2018
| létrehozta Mariche Lazarovska
In the period 1.06.2017 - 31.05.2018 our school SOU Gimnazija Koco Racin from Veles, Macedonia implemented Erasmus+ project in the Key action 1- School education staff mobility. The project title is "Becoming an International school with European standards and dimensions of education". In this blog we would like to share experience of the teachers who participated in the structured courses.

Oldalak

Feliratkozás RSS - Oktatási módszerek csatornájára