chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

Blog

A ride on a roller-coaster is only a game? You are wrong

26/11/2018
létrehozta Alina Martinkut...
Nyelv: EN
Document available also in: LT DE CS

Modern society challenges not only students but teachers as well. It is long forgotten when students would enjoy traditional lessons and traditional methods of teaching and learning. Nowadays students are emancipated; they have already acquired some life experience and knowledge and so they reject information that does not interest them, therefore the teacher must learn new things and improve his/her skills as well.

Teachers of „Židinys“ adult gymnasium constantly seek for professional improvement, attend courses and, when possible, learn from their colleagues from abroad. On 24-28 of September 2018, a group of six teachers attended a qualification courses in Portugal with KA1 project No. 2018-1-LT01-KA104-046731 „IT=IQ“. Course topic „IT=IQ“ is especially relevant in modern curriculum because students no longer remember days without digital technologies. In general, modern technologies is a part of contemporary student‘s life. For them virtual reality and augmented reality are completely understandable, useful and common technologies.

There is no wonder why these technologies are starting to appear in schools and in teaching. Virtual reality equipment and software is getting cheaper so more and more schools can afford them and, of course, students love them so.

/hu/file/amerikietiskipngamerikietiski.png

 

Traditional teaching methods provide big quantities of information and facts that students have to memorize and it makes them feel bored. A teacher has no other choice than to learn more about new technologies and apply them in his/her lessons so the students would be more interested and engaged.

The course lecturer, Evora university graduate, PhD Ricardo Monginho, introduced Portuguese methodologists Alberto Manzi and Bruno Munari and emphasized how important it is to teach students through games, also to constantly praise them even for smallest achievements; teachers should remember that students study in order apply their knowledge in life and not only to pass exams. And of course, using new technologies is essential.

It was genuinely interesting to spectate possible ways of using virtual reality in a lesson.  The lecturer offered us to take a ride on American rollercoaster! For some of us this ride allowed to learn something new about ourselves and even overcome a fear which seemed impossible in real life, but the most important part was that it showed us a vast range of possibilities that this technology offers. It is not complicated to use as there is plenty of visual material on different internet platforms and it can be played and watched using VR goggles. The only thing a teacher has to do is to select what is suitable and appropriate for his/her subject and simply use it. When students try on virtual reality goggles, they are engaged in the learning process because they can actually see how things work or look like instead of just reading facts from a textbook. That is much more effective and thrilling!

/hu/file/img0555jpg-0img_0555.jpg

 

When it comes to explaining something that is not easy to describe only using a textbook, you can actually see how useful virtual and augmented reality can really be. For example, you can download an app like Body VR and use it during biology lessons in order to teach about human body structure in a much more interesting and faster way than textbooks.

To sum up, virtual reality and augmented reality are technologies that have a vast variety of ways to use it and apply it in a lesson, it only depends on a teacher and if he/she wants to introduce topics in a new way which is extraordinary, nontraditional and convincing.

I invite you to step up, forget your fears and take a ride on a roller-coaster much more often!

 


Prepared by Jūratė Vainorienė, Vilnius „Židinio“ Gymnasium for Adults, teacher-methodologist of Lithuanian language

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 5/5 megjelenítése
  • Aušrinė Česnulienė képe
    Su virtualia realybe ir jos netikėtumais susipažinau dar visai neseniai - pramogavau, jei virtualų šuolį su parašiutu paniškai bijant aukščio galima vadinti pramoga :) Tačiau išmėginau ir malonesnius dalykus - buvau jūros gelmėse, kur praktiškai ranka galėjau paliesti realaus dydžio įvairiaspalves žuveles, medūzas, kurias palietus jos sureaguoja ir pasitraukia šalin, visai pro pat nosį plaukė banginis… Štai video, kad būtų lengviau įsivaizduoti: https://www.youtube.com/watch?v=fEsT92_ozaQ Truputį keistai skamba žodžiai "liečiau", kadangi realiai šalia jų nebuvo, tačiau kokios galingos technologijos! Spustelėjus valdymo lazdelės mygtukus aplinka į mane tikrai reagavo. 
    Kalbant apie pritaikomumą švietime, tokio pobūdžio žaidimai, pasivaikščiojimai po jūros gelmes ar kitokią gamtos aplinką-puikus būdas susipažinti su floros ir faunos įvairove. 
    Taip pat pasitelkus virtualią realybę galima apsilankyti muziejuose. Pavyzdžiui, jei niekada neteko būti Luvre, Paryžiuje, virtuali realybė tai nesunkiai išpildys - užsidedi akinius ir OP - Tu jau vaikštinėji po vieną garsiausių muziejų pasaulyje, susipažįsti su menu, kultūra, o visi meno dirbiniai realaus dydžio ir su aprašymais. Dalinuosi pavyzdžiu, kad būtų lengviau suprasti apie ką aš čia: https://www.youtube.com/watch?v=6WAC38aZ-hk
  • Inga Jagelavičiūtė képe
    Labiausiai džiugina tai, jog „Židinio" suaugusiųjų gimnazijoje kursuose įgytos žinios jau naudojamos pamokose. Virtualios realybės akiniais mokiniai gali naudotis įvairių dalykų pamokose. Suaugusiųjų mokymosi savaitės metu „Židinio" gimnazijoje šiais metais vyko jau ketvirtasis bendras Vilniaus suaugusiųjų mokymo įstaigų renginys, kurio metu įvairiose kūrybinėse mokymosi stotelėse pristatėme savo patirtį. Vienoje iš „Židinio" stotelių galėjome išbandyti virtualios realybės akinius ir visi pasivaikščiojome po ląstelės vidų. Puiku, kai mokytojų naujai įgytos žinios iš karto panaudojamos ugdymo procese. Įdomu, kaip besimokantieji vertina tokias galimybes pamokose?
  • Alina Martinkutė-Vorobej képe

    Pasidalinsiu kelių savo kolegių patirtimi. Anglų kalbos mokytoja Julija Čeponė sakė, kad VR akinius jau išbandė apie 30 mokinių ir visų atsiliepimai teigiami. Paklausti, ar mieliau medžiagą mokytųsi iš vadovėlio, ar naudodamiesi VR akinius, atsakė vienareikšmiškai - su VR akiniais mokytis daug įdomiau. Minusas tik tas, kad akiniais tenka dalintis ir mokiniai labai nekantrauja :) Lietuvių kalbos mokytoja Jūratė Vainorienė pasakojo, kad kiek ji naudojo virtualios realybės akinius, mokiniams patiko, nebuvo nė vieno, kuris daugiau nenorėtų per pamokas jų naudoti. Mokinių argumentai, kodėl jiems patinka virtualios realybės akiniai: paįvairina įprastą pamoką, tema tampa patrauklesnė ir suprantamesnė, išjudina vaizduotę ir kūrybiškumą (kalbu apie lietuvių kalbos pamokas).

  • Laima Lapiniene képe
    Labai pritariu autorės išsakytai nuomonei. Mokymo procesas turi būti įdomus ir patrauklus ne tik vaikams, bet ir suaugusiems. Aš ir pati buvau panašiuose kursuose dalyvaudama Erasmus+ KA1 remiamame projekte. Dabar taikome įgytas žinias mokydami senjorus, įgyvendiname projektą kurdami virtualios realybės, interaktyvaus dviračio, Kinect viktorinų sprendimus. Netrukus galėsime pasidalinti patirtimi ir su EPALE bendruomene. Būtų labai įdomu išgirsti, ką pritaikėte Jūs. Nežinau, kaip švietimo darbuotojai, tačiau mums  kultūros sferoje tokių kursų ir mokymų labai trūksta. Belieka mokytis vieniems iš kitų. 
  • Alina Martinkutė-Vorobej képe

    Labai pritariu Jūsų išsakytai minčiai apie tai, kad mokomės vieni iš kitų, todėl manome, kad yra vertinga visų dirbančiųjų su suaugusiais besimokančiaisias patirtis ir pasidalinimai. Mano kolegė lituanistė Jūratė Vainorienė pasakojo, kad virtualios realybės akinius naudojo per pamoką, kurios tema buvo "Magiškasis Vilnius". Kadangi jie analizavo poeziją apie Vilnių, buvo smagu pasivaikščioti Vilniaus gatvėmis, kurios buvo minimos analizuojamuose eilėraščiuose. Mokiniai teigė, jog virtualus pasivaikščiojimas leido geriau pajusti eilėraščių dvasią ir nuotaiką, pamatyti iš labai arti detales, kurias poetai aprašė. Ateityje mokytoja norėtų naudoti akinius tokiose pamokose, kurių temos siejasi su istorija, daile, tarkim, kalbant apie Renesansą, Baroką ir pan. ( virtualiai būtų galima aplankyti muziejus, mokiniai susipažintų su dailininkų darbais, tai geriau leistų suvokti tam tikro laikotarpio bruožus).