chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Forrás

Priročnik Ugotavljanje, vrednotenje in priznavanje neformalno in priložnostno pridobljenega znanja odraslih

Nyelv: SL

Megosztotta Neja Colja

Skrito znanje je zaklad! Tega se zavedamo tudi Slovenci, kjer dobiva vrednotenje znanja, spretnosti in kompetenc odraslih pridobljenih z neformalnim izobraževanjem ter s priložnostim učenjem, vse večji pomen za posameznika in družbo. Tako je v okviru te zamisli leta 2013 izšel priročnik z naslovom Ugotavljane, vrednotenje in priznavanje neformalno in priložnostno pridobljenega znanja odraslih, ki ga je izdal Andragoški center Slovenije (ACS).

Priročnk je namenjem vsem izobraževalcem odraslih, ki so neposredno ali posredno udeleženi v razvijanju, izpeljavi postopkov ugotavljanja, priznavanja in potrjevanja znanja in izkušenj odraslih pridobljenih z neformalnim in priložnostim učenjem. Namenjen je tudi ustvarjalcem in odločevalcem na ravni politik na področju izobraževanja in trga dela, ter drugim strokovnjakom, ki so lahko uporabniki rezultatov teh procesov, kot so kadrovske službe v podjetjih, zaposlovalci na zavodih za zaposlovanje.
Avtorji želijo s priročnikom prikazati strokovna spoznanja, predstaviti cilje in namene ugotavljanja ter vrednotenja neformalno in priložnostno pridobljenega znanja odraslih in osvetliliti komu vse lahko ti postopki koristijo.

Priročnik je sestavljen iz 11 poglavij, kjer so sistematično predstavljeni postopki ugotavljanja in vrednotenja neformalno in priložnostno pridobljenega znanja (posamezne faze, po katerih poteka ter etična načela, ključna za verodostojnost postopka), orodja in kompetence, ki jih mora imeti osebje, ki sodeluje v postopku.

V uvodu priročnika je najprej opisana umestitev področja vrednotenja in priznavanja neformalnega in priložnostnega pridobljenega znanja v konceptu vseživljenskega učenja. Prikazana so tudi najnovejša strokovna spoznanja o pomenu in ciljih in postopkih samega vrednotenja. Posebna pozornost je namenjena tudi opredelitvi pojma kompetence, kjer so se osredotočili na poklicne kompetence in kompetence vsekdanjega življenja. V zadnjem delu priročnika je predstavljeno partnerstvo, njegov pomen, različne ravni in vloge partnerjev v postopkih ugotavljanja in priznavanja neformalno in priložnostno pridobljenega učenja.

V samem priročniku so predstavljeni tudi primeri dobrih praks iz Slovenije in Evrope. Kot dodatek v priročniku lahko najdemo tudi slovar strokovnega izrazja z opisi pojmov, s katerimi se najogosteje srečujemo, ko govorimo o vrednotenju in priznavanju neformalno in priložnostno pridobljenega znanja, spretnosti in kompetenc.

Priročnik je bil izdan v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007–2013, razvojne prioritete Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja in prednostne usmeritve Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja, in sicer v okviru aktivnosti Ugotavljanje in priznavanje neformalnega učenja od 2012–2014.

Forrásszerző(k): 
Tanja Vilič Klenovšek et al.
Közzététel dátuma:
kedd, 1 január, 2013
A dokumentum nyelve
Forrástípus: 
Tanulmányok és jelentések
Ország:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn